专题四图文表文转换.pptx

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1、目录CONTENTSCONTENTS.演练高考真题 知高考怎样考查 .分类例析图表 明如何获取信息 三维训练设计第1页/共53页第2页/共53页第3页/共53页第4页/共53页第5页/共53页第6页/共53页第7页/共53页第8页/共53页第9页/共53页第10页/共53页第11页/共53页第12页/共53页第13页/共53页第14页/共53页第15页/共53页年龄段年龄段选项选项1825岁岁2640岁岁对对职职业业履履历历有有帮帮助助，尤尤其其是是体体现现在个人简历上在个人简历上82%69%对对职职业业发发展展有有益益，因因为为在在志志愿愿服服务中获得了某些技能务中获得了某些技能72%23%

2、对对职职业业发发展展有有益益，因因为为志志愿愿服服务务让自身才干得以充分发挥让自身才干得以充分发挥74%65%对对职职业业发发展展有有益益，因因为为在在志志愿愿服服务中拓展了社会关系务中拓展了社会关系35%61%第16页/共53页第17页/共53页第18页/共53页第19页/共53页第20页/共53页第21页/共53页第22页/共53页第23页/共53页第24页/共53页第25页/共53页第26页/共53页第27页/共53页第28页/共53页第29页/共53页第30页/共53页第31页/共53页第32页/共53页第33页/共53页第34页/共53页第35页/共53页第36页/共53页第37页/

3、共53页第38页/共53页第39页/共53页第40页/共53页第41页/共53页第42页/共53页第43页/共53页第44页/共53页第45页/共53页第46页/共53页第47页/共53页第48页/共53页第第一一步步读读1.“读读”画面中有哪些人物画面中有哪些人物(或动物或动物)形象以及形象的具形象以及形象的具体动作、形体、表情等。体动作、形体、表情等。2“读读”画面中显示了怎画面中显示了怎样的环境样的环境(背景背景)。3“读读”画面中其他的细画面中其他的细节，如文字说明。节，如文字说明。如如 例例5 5画面就可画面就可“读读”出：出：画面中是一个在路上打扫画面中是一个在路上打扫垃圾的老人，

4、虽残缺了一垃圾的老人，虽残缺了一条腿，仍不顾身体不便，条腿，仍不顾身体不便，弯着腰，手执扫帚、铁锨弯着腰，手执扫帚、铁锨打扫卫生。打扫卫生。第第二二步步想想“想想”作者的创作意图。作者的创作意图。如如 例例5 5就可就可“想想”：作者：作者以这样一个人物为表现对以这样一个人物为表现对象，突出的是人物不辞辛象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献精神。劳动者的无私奉献精神。第49页/共53页第第三三步步描描1.一般思路：先一般思路：先“描描”形象形象的身份、动作、表情等，后的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。环述形象的精神风貌特点。环境境(背景

5、背景)元素融于对形象的元素融于对形象的描绘中。描绘中。2方法：方法：一般用恰当的一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；神状态和环境特点；一般一般用恰当的动词细致刻画形象用恰当的动词细致刻画形象的动作；的动作；常采用比喻、拟常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。形体特点、精神风貌。如如 例例5 5先先“描描”画面中画面中人物的人物的“残疾人残疾人”身份、身份、衣着和扫地的动作姿势，衣着和扫地的动作姿势，其间融入了其间融入了“路上路上”这这个环境元素，指出了形个环境元素，指出了形象活动的地点。最后用象活动的地点。最后用“如一棵不倒的青松，如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献为我们的环境事业贡献自己的一份力量自己的一份力量”的比的比喻手法点明了人物的奉喻手法点明了人物的奉献精神。献精神。第50页/共53页“三维训练设计三维训练设计”见见“图文(表文)转换题”配套检测配套检测 重点高中适用作业重点高中适用作业“三维训练设计三维训练设计”见见“图文(表文)转换题”配套检测配套检测 普通高中适用作业普通高中适用作业第51页/共53页第52页/共53页感谢您的观看。第53页/共53页