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1、复习目标复习目标1 1、明确中考考点、明确中考考点2 2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3 3、掌握答题技巧、掌握答题技巧第1页/共27页中考常见题型:中考常见题型:3.3.理解意境理解意境:例:全诗描写了初夏的哪些景物?例:全诗描写了初夏的哪些景物?1.1.寻找意象:寻找意象:2.描写画面描写画面:例:请把该句所呈现的画面例:请把该句所呈现的画面描绘出来?描绘出来?例:例:“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”所描所描绘的画面,具有怎样的特点?绘的画面,具有怎样的特点?4.4.赏析词句:赏析词句:例:例:“无可奈何花落去,似曾无可奈何花落去,似曾相识燕归来相识燕归来”是千古名句,是千古名句,试简析这两
2、句诗好在哪里。试简析这两句诗好在哪里。5.5.体会情感:体会情感:诗人在这首诗中抒发了作者诗人在这首诗中抒发了作者怎样的思想感情?怎样的思想感情?第2页/共27页 解读一首诗词,要在反复解读一首诗词,要在反复诵读的基础上大致理解诗意,诵读的基础上大致理解诗意,在此基础上,按照以下方法、在此基础上,按照以下方法、步骤鉴赏诗词:步骤鉴赏诗词:一、写什么?一、写什么?二、怎样写?二、怎样写?三、为什么这样写?三、为什么这样写?第3页/共27页一、写什么?一、写什么?把握诗词形象,整体感把握诗词形象,整体感知诗词的内容。知诗词的内容。1、把握意象、把握意象2、体会意境、体会意境第4页/共27页1、把握
3、意象、把握意象意象意象是指融入了作者主观情感的是指融入了作者主观情感的客观事物客观事物,它渗透了作者的它渗透了作者的审美意识审美意识和和人格情趣人格情趣。一般说来,在创作时,诗人都会借助客观事一般说来,在创作时,诗人都会借助客观事物来抒情言志,化客观事物为意象。物来抒情言志,化客观事物为意象。第5页/共27页2、体会意境、体会意境意境意境是诗人借助于多种艺术手法而创造是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的出来的情景交融、虚实相生、物我同感情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。的一种美好的艺术境界。意象意象只是构成意境的一些细小的单位,只是构成意境的一些细小的单位,是是具体具体的、可找
4、到的;的、可找到的;意境意境是由一个个意象及其交互作用而是由一个个意象及其交互作用而形成的,是形成的,是抽象抽象的,需概括的。如的,需概括的。如“萧萧瑟凄凉瑟凄凉”“清新自然清新自然”“雄浑壮阔雄浑壮阔”等。等。第6页/共27页示示例例解解析析把把握握诗诗歌歌意意境境江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。这首诗歌中的景物描写向我们展示了怎样的一幅画面?试分析。(提示:借助知识经验,找出意象;理解诗借助知识经验,找出意象;理解诗歌大意;分析意境。)歌大意;分析意境。)第7页/共27页学法指导:学法指导:以小组为单位,由小组长
5、组织讨论,以小组为单位,由小组长组织讨论,结果简括写在导学案上,并推选发言人结果简括写在导学案上,并推选发言人进行展示交流。进行展示交流。第8页/共27页诗诗 歌歌 意意 境境漫天大雪覆盖大地,那么多的山,那么多的路,竟没有一鸟一人之踪影。“千山”“万径”,广阔无限,而一“绝”一“灭”又无限阴沉、凄凉、孤寂。寒气笼罩又正下着大雪的江中,竟有一只孤舟,一位披蓑顶笠的老翁,任凭周围环境严酷,坚持着自己能做的工作。静中见动,又“孤”且“独”更增添沉寂清冷气氛。诗人用暗示象征手法将自己愈挫愈坚的正气意志完全融含于雪压孤舟的白描之中,其奇绝意境天然而成。第9页/共27页二、怎样写?二、怎样写?品析诗词语
6、言、表品析诗词语言、表达特点。达特点。1 1、表达方式、表达方式:记叙、描写、记叙、描写、议论、议论、抒情。抒情。2 2、修辞方法、修辞方法:比喻、拟人、夸张、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。排比、对偶、反复、设问、反问。3 3、表现手法、表现手法:用典、联想、想象、用典、联想、想象、衬托(烘托)、象征、对比、动衬托(烘托)、象征、对比、动静结合、静结合、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志等。等。第10页/共27页题目形式答题技巧题目形式答题技巧“炼字炼字”【题目形式】1、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换?为什么?3、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】1、修辞或表
7、现手法。2、关联的对象及特点。3、传达的情感。【答题格式】采用了的手法(或修辞方法),(形象生动地)写出了的特点,表达了诗人的情感。第11页/共27页 动词动词的提炼是古诗词炼字的主的提炼是古诗词炼字的主要内容。如张先要内容。如张先“云破月来花云破月来花云破月来花云破月来花弄弄弄弄影影影影”中一个中一个“弄弄”字把诗人欣赏字把诗人欣赏月下月下花枝在轻风中舞动花枝在轻风中舞动的美感表现出来的美感表现出来了。了。关 注 动 词第12页/共27页关 注 修 饰 词黄河远上白云间,一 片 城万仞山。孤一个一个“孤孤”字,写尽字,写尽环境环境之孤苦之孤苦,由此可达人心。,由此可达人心。第13页/共27页
8、关 注 特 殊 词寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。迢迢迢迢牵牛星,牵牛星,皎皎皎皎河汉女。河汉女。纤纤纤纤作细步,精妙世无双。作细步,精妙世无双。袅袅袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。兮秋风,洞庭波兮木叶下。无边落木无边落木萧萧萧萧下,不尽长江下,不尽长江滚滚滚滚来来 叠词、拟声词、颜色词叠词:增强语言的韵律感或是起 强调作用。第14页/共27页关 注 特 殊 词帘外雨帘外雨潺潺潺潺,春意阑珊。,春意阑珊。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟。大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨,小弦如急雨,小弦切切切切如私语。如私语。叠词、拟声词、颜色词拟声词:使诗文
9、更生动,使人有身临其境之感。第15页/共27页关 注 特 殊 词流光容易把人抛,流光容易把人抛,红红了樱桃,了樱桃,绿绿了芭蕉。了芭蕉。叠词、拟声词、颜色词颜色词:颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。“红红”与与“绿绿”道出了道出了感叹时序匆匆感叹时序匆匆,春光易逝春光易逝的这份儿的这份儿“着色的着色的思绪思绪”。第16页/共27页 运用拟人化的修辞手法,以动写静,不仅形容出红杏的众多纷繁,而且它把生机勃勃的大好春光全点染出来了,“闹”字不仅有色而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。练 一 练“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”一个”闹“字自古被人称道,说说它的妙用。第17
10、页/共27页练一练望庐山瀑布(李白)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。“挂挂”化动为静,赞颂大自然的神奇化动为静,赞颂大自然的神奇伟力,伟力,“飞飞”字生动写出瀑布喷涌景字生动写出瀑布喷涌景象,象,“落落”字画出高空突兀,巨流倾字画出高空突兀,巨流倾泻气势。比喻奇特,如泻气势。比喻奇特,如“疑是银河落疑是银河落九天九天”,夸张自然、新奇、真切。,夸张自然、新奇、真切。试说出该诗的用字精彩之处。试说出该诗的用字精彩之处。第18页/共27页一、知作者,明主题一、知作者,明主题二、看题目,定基调二、看题目,定基调方法提示方法提示三、品语言,悟感情三、品语言,悟感情三、为
11、什么这样写?三、为什么这样写?总体把握古诗词的主旨,感知思想感情。第19页/共27页 登飞来峰 王安石飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。1、这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么?2、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?答案示例:1、眼前的困难、障碍、挫折等。2、只有站得高,看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒。表现了他高瞻远瞩、不畏困难的心怀。第20页/共27页 过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生
12、自古谁无死?留取丹心照汗青。(1)品味“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”一句。(2)诗歌尾联采用的抒情方式是什么?抒发了什么感情?(3)体会“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”里面“惶恐”和“零丁”的妙用.答案示例(1)以对偶句的形式和比喻的修辞方法,把国家的破败与个人的不幸联结在一起,形象地展现了风雨飘摇的政治形势。(2)尾联直抒胸臆,表明自己威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。(或死明志为国捐躯的决心)(3)诗歌运用了双关的修辞手法,很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,写出了形势的险恶和境况的悲苦。第21页/共27页 泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧 烟笼寒水月笼沙,烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近
13、酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。哪一个词最能表达作者的思想感情?哪一个词最能表达作者的思想感情?“亡国恨”表现了作者对国家命运无比关怀和深切忧虑。第22页/共27页阅读下面的唐诗,回答后面的问题。望岳杜甫(唐)岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)“齐鲁青未了”一句表现了泰山的,“造化钟神秀”一句描写了泰山的,“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的之情。(2)“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象?请简要分析。答案示例(1)高大、神奇秀丽、对祖国山河的热爱。(2)突出了泰山的高大巍峨。“割”形象地表现出泰山高耸陡峭的特点,像一把利剑把世界分割成两部分。用字极富神韵。第23页/共27页自选一首九年级下册的古诗,赏析诗人的思想感情,并说明你所采用的技巧。第24页/共27页第25页/共27页第26页/共27页谢谢大家观赏!第27页/共27页
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