专题一小结复习专制主义中央集权.pptx

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1、第1页/共39页只有只有基础知识基础知识是不行的，是不行的，但没有但没有基础知识基础知识是是万万不行的；万万不行的；只有只有学科方法学科方法是不行的，是不行的，但没有但没有学科方法学科方法是是万万不行的；万万不行的；只有只有学科能力学科能力是不行的，是不行的，但没有但没有学科能力学科能力是是万万不行的；万万不行的；只有只有学科思想学科思想是不行的，是不行的，但没有但没有学科思想学科思想是是万万不行的万万不行的基础知识、学科方法、学科能力、基础知识、学科方法、学科能力、学科思想四者结合学科思想四者结合四四句句话话一一句句话话第2页/共39页方法一方法一扼要概括法（初级概括法）扼要概括法（初级概括

2、法）:删繁就简删繁就简，去掉材料中的细枝末节，去掉材料中的细枝末节，保留主干保留主干，用完，用完整精简的话语将主要内容抽象概括出来。整精简的话语将主要内容抽象概括出来。第3页/共39页一年级小学生的作文：一年级小学生的作文：今天我和爷爷去农贸市场一看，卖的东西可真多，今天我和爷爷去农贸市场一看，卖的东西可真多，有苹果有苹果,梨梨,香蕉香蕉,西红柿、土豆、小米、大米、芹菜西红柿、土豆、小米、大米、芹菜、衣服、鞋、帽子、衣服、鞋、帽子还有很多东西我都记不清还有很多东西我都记不清了了请你根据上述材料归纳概括农贸市场上商品的特点请你根据上述材料归纳概括农贸市场上商品的特点商品种类繁多：如水果类、蔬菜类

3、、粮食类、商品种类繁多：如水果类、蔬菜类、粮食类、服饰类等服饰类等第4页/共39页方法二方法二归纳式概括归纳式概括法法（高级概括）（高级概括）:是指将众多零散具体的史实是指将众多零散具体的史实分门别类分门别类的系统整理的系统整理，然后经过由，然后经过由个别到一般个别到一般的抽象思维方式的抽象思维方式，提炼出若干事物的，提炼出若干事物的共同特质共同特质，而后再用，而后再用简明精炼简明精炼的语言的语言表达出来。表达出来。第5页/共39页学习目标一：学习目标一：教师教师提供直观的情景材料，让提供直观的情景材料，让学生学生在在自我感知自我感知的基础之上的基础之上总结总结出归纳出归纳概括的两种方法概括的

4、两种方法第6页/共39页归纳概括法归纳概括法深层复习专制主义中深层复习专制主义中央集权央集权第7页/共39页学习目标二：学习目标二：教师教师针对针对“专制主义中央集权制专制主义中央集权制”内内容，提出归纳概括的问题，让容，提出归纳概括的问题，让学生学生利利用总结出的两种归纳概括法自主学习，用总结出的两种归纳概括法自主学习，生成新的知识，使知识得到理性的升生成新的知识，使知识得到理性的升华。华。第8页/共39页朝代朝代秦朝秦朝(确立确立)：两汉两汉巩固巩固隋唐隋唐完善完善北宋北宋加强加强 明明 中央官中央官制制地方行地方行政制度政制度监察谏监察谏议制度议制度选官制选官制度度：元朝元朝发展发展新高

5、度新高度清清顶峰顶峰二府二府三司三司内阁内阁六部六部军机处军机处三公三公九卿九卿中中外外朝朝三省三省六部六部中中书书省省简要归纳概括：简要归纳概括：古代中央官制变化体现趋势；古代中央官制变化体现趋势；皇权制约相权方式；皇权制约相权方式；第9页/共39页朝代朝代秦朝秦朝(确立确立)：两汉两汉巩固巩固隋唐隋唐完善完善北宋北宋加强加强 明明 中央官中央官制制地方行地方行政制度政制度监察谏监察谏议体制议体制选官制选官制度度：元朝元朝发展发展新高度新高度清清顶峰顶峰二府二府三司三司内阁内阁六部六部军机处军机处三公三公九卿九卿中中外外朝朝三省三省六部六部中中书书省省中朝中朝：皇帝亲信侍：皇帝亲信侍从组成宫

6、中的决策从组成宫中的决策机构机构外朝外朝：由以丞相为：由以丞相为首三公九卿组成，首三公九卿组成，成为外朝，是成为外朝，是执行执行机构机构相权一分为三，分工明确，又相分工明确，又相互牵制，保证了互牵制，保证了君权的独尊君权的独尊相权又被分相权又被分割为三割为三。皇。皇帝得以总揽帝得以总揽大权大权内阁内阁：品秩较低：品秩较低的大学士组成，的大学士组成，是帮助皇帝处理是帮助皇帝处理政事的政事的内侍内侍机构机构军机处军机处：品：品秩较低官员秩较低官员组成跪奏笔组成跪奏笔录完全听命录完全听命于皇帝辅政于皇帝辅政机构机构第10页/共39页趋势：相权削弱趋势：相权削弱 ，分割直至废除，皇权不断加，分割直至废

7、除，皇权不断加强直至顶峰强直至顶峰皇权制约相权的方式皇权制约相权的方式（1 1）分割相权来强化皇权分割相权来强化皇权，如唐的三省六部制、，如唐的三省六部制、北宋的二府三司制。北宋的二府三司制。（2 2）启用身边的近臣亲信组成内廷的决策或辅启用身边的近臣亲信组成内廷的决策或辅政机构政机构：如汉朝的中朝制度、明朝内阁制、清：如汉朝的中朝制度、明朝内阁制、清朝军机处。朝军机处。第11页/共39页演绎：从一般到个别，用抽象出的本质演绎：从一般到个别，用抽象出的本质规律指导个别现象规律指导个别现象趋势：相权削弱趋势：相权削弱 ，分割直至废除，皇权，分割直至废除，皇权不断加强直至顶峰不断加强直至顶峰 第1

8、2页/共39页20112011山东文综第山东文综第1010题题宋朝形成了宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知三司主财，各不相知”的局面。这反的局面。这反映出映出A A宰相职权范围扩大宰相职权范围扩大 B B专制皇权达到顶峰专制皇权达到顶峰C C君权对相权的制约君权对相权的制约 D D中央对地方控制加强中央对地方控制加强第13页/共39页20122012山东文综第山东文综第1010题题唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以员以“同中书门下平章事同中书

9、门下平章事”名义行宰相权，名义行宰相权，参预朝政。其目的是参预朝政。其目的是A A重用人才，推行科举取士重用人才，推行科举取士 B B分割相权，加强君主专制分割相权，加强君主专制C C分工协作，提高行政效率分工协作，提高行政效率 D D缓和矛盾，抑制朋党之争缓和矛盾，抑制朋党之争第14页/共39页朝代朝代秦朝秦朝(确立确立)：两汉两汉巩固巩固隋唐隋唐完善完善北宋北宋加强加强 明明 中央官中央官制制三公三公九卿九卿中外朝中外朝 三省三省六部六部中中书书省省地方行地方行政制度政制度：元朝元朝加强加强新高度新高度清清顶峰顶峰二府二府三司三司内阁内阁六部六部军机处军机处郡国并郡国并行；行；推恩令推恩令

10、刺史刺史-州州军权收军权收中央；中央；郡县郡县制制唐后期唐后期大设节大设节度使度使-藩镇割藩镇割据据行行省省制制设设三三司司行行省省制制地方行政制度变化趋势地方行政制度变化趋势？归纳概括中央限制地？归纳概括中央限制地方的方式？方的方式？州郡长官、州郡长官、通判、转通判、转运使分管运使分管地方地方（提（提刑按刑按察司）察司）第15页/共39页地方政治制度的演变趋势：地方政治制度的演变趋势：中央对地方实行多层次、多渠道管理中央对地方实行多层次、多渠道管理 中央权力加强，地方势力削弱中央权力加强，地方势力削弱.中央限制地方的方式：中央限制地方的方式：强干弱枝；强干弱枝；分化事权；分化事权；加强对地方

11、监察。加强对地方监察。第16页/共39页朝代朝代秦朝秦朝(确立确立)：两汉两汉巩固巩固隋唐隋唐完善完善北宋北宋加强加强 明明 中央官中央官制制地方行地方行政制度政制度监察监察谏议谏议体制体制御御史史台台选官制选官制度度：元朝元朝发展发展新高度新高度清清顶峰顶峰御史御史大夫大夫御史府御史府地方地方：刺史刺史门下地方地方：通判通判中央中央：科道；：科道；地方地方按察使按察使司司到顶到顶峰峰谏院谏院谏议无谏议无从时间、范围、程度三方面从时间、范围、程度三方面归纳概括监察制度和谏议制归纳概括监察制度和谏议制度发展特点分别有哪些？说度发展特点分别有哪些？说明了什么？明了什么？第17页/共39页监察制度发

12、展特点：监察制度发展特点：时间：时间：对官员的监察伴随着中央集权制整个过程；对官员的监察伴随着中央集权制整个过程；范围：范围：从中央到地方所有官员从中央到地方所有官员；程度：程度：越来越严密，到明清达到顶峰；越来越严密，到明清达到顶峰；谏议制度发展特点：谏议制度发展特点：时间；时间；谏议出现晚，结束早；谏议出现晚，结束早；范围：范围：只对皇帝的言行决策只对皇帝的言行决策程度：程度：从有到无，明清消失从有到无，明清消失说明了皇权的高度加强说明了皇权的高度加强第18页/共39页朝代朝代秦朝秦朝(确立确立)：两汉两汉巩固巩固魏晋魏晋隋隋唐唐完完善善北宋北宋加强加强 明明 中央官中央官制制地方行地方行

13、政政监察监察谏议谏议体制体制选官制选官制度度：元朝元朝加强加强新高度新高度清清顶峰顶峰军功授爵军功授爵察举征辟察举征辟九品中正制九品中正制科举制度科举制度八股取士八股取士归纳概括古代选官制度归纳概括古代选官制度发生了怎样的变化？发生了怎样的变化？第19页/共39页朝代朝代秦朝秦朝(确立确立)：两汉两汉巩固巩固魏晋魏晋隋隋唐唐完完善善北宋北宋加强加强 明明 中央官中央官制制地方行地方行政政监察监察谏议谏议体制体制选官制选官制度度：元朝元朝加强加强新高度新高度清清顶峰顶峰军功军功授爵授爵察举征辟察举征辟九品中正制九品中正制科举制度科举制度八股取士八股取士品德品德家世门第家世门第才能才能预案：从选官

14、标准、选拔方预案：从选官标准、选拔方式、选官原则、选官模式方式、选官原则、选官模式方面归纳概括古代选官制度发面归纳概括古代选官制度发生了怎样的变化？生了怎样的变化？推举推举考试考试第20页/共39页选官制度的演变趋势选官制度的演变趋势1 1、选官标准选官标准由由家世门第家世门第逐渐发展为逐渐发展为才学才学；2 2、选拔方式选拔方式由由推选逐渐推选逐渐发展为发展为公开考试公开考试。3 3、选官原则选官原则逐渐逐渐制度化制度化，体现相对公平、公开、，体现相对公平、公开、客观的原则客观的原则3 3、选官模式选官模式封建社会后期，选官制度封建社会后期，选官制度逐渐僵化逐渐僵化：明清八股取士，禁锢了思想

15、，束缚了人才。明清八股取士，禁锢了思想，束缚了人才。第21页/共39页朝代朝代秦朝秦朝(确立确立)：两汉两汉巩固巩固隋唐隋唐完善完善北宋北宋加强加强元朝元朝加强加强 明明 中央中央官制官制地方行地方行政制度政制度监察监察谏议谏议体制体制选官选官制度制度：新高度新高度清清顶峰顶峰通过上述四个线索归纳概括古代通过上述四个线索归纳概括古代专制主义中央集权制度的特点专制主义中央集权制度的特点第22页/共39页专制主义中央集权制度特点专制主义中央集权制度特点：不断分散相权，加强皇权；不断分散相权，加强皇权；不断削弱地方权力，加强中央集权；不断削弱地方权力，加强中央集权；维系专制主义中央集权的监察和选官维

16、系专制主义中央集权的监察和选官制度渐趋严密；制度渐趋严密；体现了权力高度集中，皇权之上体现了权力高度集中，皇权之上由表及里，由局部到整体二次抽象归纳由表及里，由局部到整体二次抽象归纳第23页/共39页学习目标三：学习目标三：教师教师提供多元化的新情景材料题，提供多元化的新情景材料题，学生学生通过自主做题进一步通过自主做题进一步强化强化归纳概括能力，归纳概括能力，并从中并从中找出找出自己不足，同时也从自己不足，同时也从多元视多元视角理解古代专制主义中央集权制度角理解古代专制主义中央集权制度。拓展延伸拓展延伸第24页/共39页材料一材料一 中国古代专制主义中央集权制度对中国古代专制主义中央集权制度

17、对中国社会影响广泛而深远中国社会影响广泛而深远。对官员服饰有明。对官员服饰有明确的规定，据确的规定，据明史明史舆服志舆服志载载“皇帝常皇帝常服服：袍黄，盘领，窄袖，前后及两肩各袍黄，盘领，窄袖，前后及两肩各织金盘龙一。织金盘龙一。天顺二年，定官民衣服不天顺二年，定官民衣服不得用蟒龙、飞鱼得用蟒龙、飞鱼并玄、黄、紫诸色。违并玄、黄、紫诸色。违例奏请蟒衣、飞鱼衣服者例奏请蟒衣、飞鱼衣服者治以重罪。治以重罪。”第25页/共39页材料二材料二 明代文武官员常服主要标识等差表（赵连赏明代文武官员常服主要标识等差表（赵连赏明清官员的补服明清官员的补服）品序文官武官带饰一一仙鹤狮子玉二二锦鸡狮子花犀三三孔雀

18、虎豹金钑花四云雁虎豹带饰五白鹇熊罴银钑花六鹭鸶彪素银七鸂鶒彪素银八黄鹂犀牛乌角九鹌鹑海马乌角从材料一和材料二，概括说明君和臣服饰有何特点从材料一和材料二，概括说明君和臣服饰有何特点第26页/共39页概括说明君和臣服饰特点：概括说明君和臣服饰特点：1 1、皇帝服饰的颜色、样式和饰物均为独享；、皇帝服饰的颜色、样式和饰物均为独享；2 2、文武官员的官服有别（文官饰物为飞禽，武官、文武官员的官服有别（文官饰物为飞禽，武官饰物为走兽）；饰物为走兽）；3 3、不同等级官员的官服有不同的规定。、不同等级官员的官服有不同的规定。由表及里，由局部到整体由表及里，由局部到整体4 4、反映了封建君主专制和严格的等

19、级制度。、反映了封建君主专制和严格的等级制度。第27页/共39页第28页/共39页材料一材料一:北京故宫太和殿，是皇帝上朝召见文武百官和举北京故宫太和殿，是皇帝上朝召见文武百官和举行大典的地方，俗称金銮殿，整座大殿的装饰金碧辉煌，行大典的地方，俗称金銮殿，整座大殿的装饰金碧辉煌，是宫城中最为富丽堂皇的建筑。皇帝的宝座安放在太和殿是宫城中最为富丽堂皇的建筑。皇帝的宝座安放在太和殿显著位置，显得威严、雍容华贵。清朝，京官五品以上大显著位置，显得威严、雍容华贵。清朝，京官五品以上大朝时可上殿，在京四品以上官员需上早朝朝时可上殿，在京四品以上官员需上早朝,四品以下官员四品以下官员除非皇帝召见，否则是无

20、法面见皇帝的。因为围墙都是紫除非皇帝召见，否则是无法面见皇帝的。因为围墙都是紫红色的，一般老百姓根本走不进去红色的，一般老百姓根本走不进去,所以叫紫禁城所以叫紫禁城第29页/共39页材料二材料二 古希腊时期的雅典卫城，公民集会古希腊时期的雅典卫城，公民集会的场所被设计成半圆形的砖石建筑，并且是的场所被设计成半圆形的砖石建筑，并且是能够容纳几千人的剧院式结构，目的在于确能够容纳几千人的剧院式结构，目的在于确保每一个参加者不仅能看到发言的人，也可保每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看见其他出席的人。以看见其他出席的人。通过上述材料归纳概括古代中国和希腊政治制通过上述材料归纳概括古代中国和希腊政

21、治制度的特点；从中得到什么认识？度的特点；从中得到什么认识？第30页/共39页中国：皇权至上、等级森严中国：皇权至上、等级森严,专制主义体制专制主义体制（4 4分）分）雅典：公民主权雅典：公民主权(或人民主权、主权在民或人民主权、主权在民)、开放，开放，直接民主政治直接民主政治。（。（4 4分）分）认识：国情不同决定文明具有多样性（认识：国情不同决定文明具有多样性（2 2分）分）第31页/共39页（20132013课标课标卷卷4141）（）（1212分）阅读材料，完分）阅读材料，完成下列要求。成下列要求。材料材料图图7 7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图图8 8

22、 白金汉宫（左）白金汉宫（左）唐宁街唐宁街1010号（右）号（右）自自1818世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸第32页/共39页提取提取材料中的信息，材料中的信息，结合结合所学知识，所学知识，从从建筑和政治关系的角度建筑和政治关系的角度进行中英比较进行中英比较。第33页/共39页参考答案和评分标准参考答案和评分标准第一层次（第一层次（1 1）提取信息准确，结合所学进提取信息准确，结合所学进行中英比较符合史实行中英比较符合史实。（。（8 8分）分）示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的

23、国王金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位，国家的象征；唐宁街享有尊贵地位，国家的象征；唐宁街1010号平号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。风格。提取信息结合所学解读信息提取信息结合所学解读信息第34页/共39页（2 2）概括综合概括综合（4 4分）分）示例：示例：共性的归纳概括共性的归纳概括：历史上的一些建筑可视为：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。化。个性的归纳概括：个性的归纳概括：考生从相关建筑的历史传承、历考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现

24、实影响等角度进行拓展性做答，可加史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2 2分，但本题总分不得超过分，但本题总分不得超过1212分。如太和殿现为供人分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。民主道路。经过个别到一般或由表及里的抽象思维归纳出经过个别到一般或由表及里的抽象思维归纳出事物本质认识事物本质认识高级思维能力，是选拔性考试拉高级思维能力，是选拔性考试拉开档次的关键。开档次的关键。第35页/共39页请同学们想想应用归纳概括的请同学们想想应用归纳概括的能力应该注意哪些问题？能力应该注意哪些问题？第36页/共39页

25、1 1、要抓准抓全有效信息要抓准抓全有效信息2 2、归纳式概括：要学会把反映共同问题的、归纳式概括：要学会把反映共同问题的同一类别同一类别材料梳理在一起材料梳理在一起;多种类别的材料要进行多种类别的材料要进行段落分层法段落分层法 ;要学会由要学会由个别到一般、由表及里、由局部到整体层个别到一般、由表及里、由局部到整体层层深入地抽象层深入地抽象出事物的本质属性、趋势和规律等；出事物的本质属性、趋势和规律等；3 3、从史实中归纳概括出来的知识就是结论，坚持从史实中归纳概括出来的知识就是结论，坚持论从史出，史论结合论从史出，史论结合原则，概括的知识与材料保持原则，概括的知识与材料保持一致。一致。第37页/共39页本节课的本节课的结束结束意味着我们提高归纳概意味着我们提高归纳概括能力的括能力的开始开始知识可以传授，能力并非一朝一夕而知识可以传授，能力并非一朝一夕而成，必须靠平时的训练逐步培养和提成，必须靠平时的训练逐步培养和提高高。请同学们结合着我们总结出的方。请同学们结合着我们总结出的方法和注意的问题，在老师的引领下一法和注意的问题，在老师的引领下一如既往的努力吧。如既往的努力吧。第38页/共39页感谢您的观看！第39页/共39页