南京中考非连续性文本阅读.pptx

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1、 阅读由多种材料组合、较为复阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。思，得出有意义的结论。20112011版版语文课程标准语文课程标准新亮点新亮点 非连续性文本阅读非连续性文本阅读 第1页/共40页非连续性文本非连续性文本 “非连续性文本非连续性文本”是相对于叙事性是相对于叙事性强的强的“连续性文本连续性文本”而言的阅读材料，而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画和曲线图、它基本是由数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组成，具有直观、简明、说明书、广告等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。醒目、概括性

2、强、易于比较等特点。第2页/共40页 非连续性文本的实用性特征非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。具有的阅读能力。第3页/共40页20132013年南京市中考指导书年南京市中考指导书：能对所提供的连续性和非连续能对所提供的连续性和非连续性文本材料，进行信息筛选、整合性文本材料，进行信息筛选、整合与运用。与运用。非连续性文本阅读的考查非连续性文本阅读的考查第4页/共40页非连续性文本阅读考查的能力点非连续性文本阅读

3、考查的能力点提取信息提取信息 筛选辨析筛选辨析探寻规律探寻规律 联想想像联想想像概括归纳概括归纳 探究评价探究评价理解运用理解运用 第5页/共40页按非连续性文本样式分：按非连续性文本样式分：文本类文本类图表类图表类图文类图文类第6页/共40页（一）文字材料题：（一）文字材料题：概括内容的能力概括内容的能力根据要求选择信息的能力根据要求选择信息的能力探究多则文字材料之间的关联性探究多则文字材料之间的关联性并作出推断或得出结论的能力并作出推断或得出结论的能力第7页/共40页文字类一般有两种题型：文字类一般有两种题型：（1 1）提取关键信息或概括文本内容。）提取关键信息或概括文本内容。方法提示：方

4、法提示：关注标题信息关注标题信息 关注中心句关注中心句 关注文本的结构关注文本的结构递进结构：重要信息主要在递进结构：重要信息主要在最后的层次中。最后的层次中。总分结构：抓中心句；总分结构：抓中心句；并列结构：关键信息会分散在并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；各个层次中，要整合归纳；第8页/共40页（2 2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。示的问题。方法提示：方法提示：探究题，可以先在文本中看作者的探究题，可以先在文本中看作者的观点态度，同样是根据中心句或者不同观点态度，同样是根据中心句或者不同结构的文本层次中去提取或整合。如果结构的文本

5、层次中去提取或整合。如果作者没有明显的态度、结论，再根据文作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。本内容进行合理判断。第9页/共40页例：阅读下列新闻调查材料，回答问题。例：阅读下列新闻调查材料，回答问题。（材料一）外来粽品牌垄断市场（材料一）外来粽品牌垄断市场 昨天，记者在我市部分超市看到，虽然距昨天，记者在我市部分超市看到，虽然距离端午节还有一个多月，但离端午节还有一个多月，但“思念思念”、“三全三全”、“安井安井”、“五芳斋五芳斋”等外地的品牌粽子等外地的品牌粽子已经在各大超市出现。为何不见本地粽子的身已经在各大超市出现。为何不见本地粽子的身影呢？超市负责人说，超市商品采购

6、由总部决影呢？超市负责人说，超市商品采购由总部决定，总部只采购品牌粽子，而目前本地粽尚无定，总部只采购品牌粽子，而目前本地粽尚无自己的品牌。自己的品牌。第10页/共40页（材料二）本地粽以（材料二）本地粽以“鲜鲜”取胜取胜 到哪里去买本地粽呢？记者在电力到哪里去买本地粽呢？记者在电力路、花山路看到了几家卖粽子的小店。路、花山路看到了几家卖粽子的小店。店主表示，粽子都是自家包的，品种没店主表示，粽子都是自家包的，品种没有超市里多，只有红豆、蜜枣和肉粽，有超市里多，只有红豆、蜜枣和肉粽，但当天包当天卖，十分新鲜，不像真空但当天包当天卖，十分新鲜，不像真空包装的外地粽，经由运输等途径，再到包装的外地

7、粽，经由运输等途径，再到超市柜台，距离生产日期已有好几天。超市柜台，距离生产日期已有好几天。第11页/共40页（材料三）（材料三）_ 超市工作人员介绍说，今年粽子的超市工作人员介绍说，今年粽子的价格与去年相比相差不大。业内人士分价格与去年相比相差不大。业内人士分析称，今年糯米等原材料的价格降了，析称，今年糯米等原材料的价格降了，对于生产企业来说是个好消息；但粽子对于生产企业来说是个好消息；但粽子大多是人工包装，人工费水涨船高，运大多是人工包装，人工费水涨船高，运输费用也是居高不下：有降有升，粽子输费用也是居高不下：有降有升，粽子的价格基本与去年持平。的价格基本与去年持平。第12页/共40页（1

8、 1）从）从“材料三材料三”中提取主要信息，为该则中提取主要信息，为该则材料拟写标题。（不超过材料拟写标题。（不超过1515个字）个字）（2 2）仔细阅读上述材料，分析本地粽与外来）仔细阅读上述材料，分析本地粽与外来粽相比存在的优势与劣势。粽相比存在的优势与劣势。优势：优势：劣势：劣势：（3 3）吃粽子的习俗源于纪念爱国诗人屈原，）吃粽子的习俗源于纪念爱国诗人屈原，现在人们赋予它更多的文化内涵。中考前夕，现在人们赋予它更多的文化内涵。中考前夕，有老师给学生赠送了粽子，这个礼物包含了老有老师给学生赠送了粽子，这个礼物包含了老师对学生的祝愿。说出老师的祝愿是什么。师对学生的祝愿。说出老师的祝愿是什

9、么。第13页/共40页参考答案：参考答案：（1 1）今年粽价与去年基本持平（意思对即可）今年粽价与去年基本持平（意思对即可）（2 2）优势：新鲜，成本低；劣势：无品牌），）优势：新鲜，成本低；劣势：无品牌），品种少。品种少。（3 3）祝愿同学在考试中能高）祝愿同学在考试中能高“中中”（考中），（考中），（“中中”与与“粽粽”谐音）谐音）第14页/共40页（二）图标转换文字题：（二）图标转换文字题：图标：包括徽章、会徽、警示牌等。图标：包括徽章、会徽、警示牌等。考查点及方法：考查点及方法：1.1.介绍画面构图。介绍画面构图。方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）方法：找齐图上所有元素（图案、文字

10、等）然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次或方然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次或方位顺序。）位顺序。）2.2.探究图标含义。探究图标含义。方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的变形设计。组合。尤其要关注文字或图案的变形设计。第15页/共40页 例一例一（南京考题）（南京考题）推选推选“南京青年联合会南京青年联合会”标识，要求从下面三标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。幅图标中推选一幅，并说明理由。小雨说：小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用我推选第一幅图标，因为它用南京、青年两个词的英文首字母南京、青年两个词的英文

11、首字母NYNY组合成了一组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示出南京青年在建设新南京中的活力和朝又显示出南京青年在建设新南京中的活力和朝气。气。”你说：你说：“我推选第我推选第 幅图标幅图标（第一幅除外）是因为（第一幅除外）是因为 _ _ 第16页/共40页第17页/共40页答案示例（一）答案示例（一）我推选第二幅。我推选第二幅。第二幅把两个第二幅把两个“青青”字变形处理成了一对手拉手舞动的青年，既字变形处理成了一对手拉手舞动的青年，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和团结。气和团结。“

12、n”n”是南京的是南京的“南南”的拼音的拼音首字母，图标下半部分将两个首字母，图标下半部分将两个“n”n”变形组变形组合成合成“心心”的图形，突出了团结的主题。的图形，突出了团结的主题。第18页/共40页示例（二）示例（二）我推选第三幅。因为第三幅对于我推选第三幅。因为第三幅对于“青青”字进行了艺术化处理，使之酷似一个青字进行了艺术化处理，使之酷似一个青年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和热情。会，又显示出活力、朝气和热情。第19页/共40页3.3.漫画（或宣传画）转换文字题漫画（或宣传画）转换文字题解读漫画宣传画注意点：解读漫画宣传

13、画注意点：1 1）要审读漫画宣传画题目或提示语，）要审读漫画宣传画题目或提示语，明确作者创作漫画的意图：明确作者创作漫画的意图：2 2）要审读考试题目或提示语，明确要）要审读考试题目或提示语，明确要回答的问题是什么以及有何要求。回答的问题是什么以及有何要求。第20页/共40页考查类型和解题方法：考查类型和解题方法：1 1）介绍画面内容：找齐画面上所有要）介绍画面内容：找齐画面上所有要素（图画和文字）按照一定顺序以此介素（图画和文字）按照一定顺序以此介绍。（主次或方位）绍。（主次或方位）2 2）探究漫画的寓意（含义、感受、启）探究漫画的寓意（含义、感受、启示等）：结合社会现实相关问题看其讽示等）

14、：结合社会现实相关问题看其讽刺揭露还是歌颂赞美。刺揭露还是歌颂赞美。第21页/共40页例：请介绍这幅漫画的内容与含义。例：请介绍这幅漫画的内容与含义。内容：内容：含义：含义：第22页/共40页答案示例：答案示例：内容：一个孩子手捧一本内容：一个孩子手捧一本百科全书百科全书，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。书上说，鱼儿离不开水。含义：讽刺了那些理论脱离实际，读死书含义：讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。的现象。第23页/共40页（三）（三）数据表格转换文字题：

15、主要数据表格转换文字题：主要是指以各类统计表格如曲线图、柱是指以各类统计表格如曲线图、柱状图、饼状图等形式为载体，考查状图、饼状图等形式为载体，考查学生提取信息、探寻规律、作出评学生提取信息、探寻规律、作出评价等能力。价等能力。第24页/共40页对图表信息推断总结解题方法：对图表信息推断总结解题方法：（1 1）、要关注表头、关注试题中文字陈述的）、要关注表头、关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往规定了关注范围和关注对提示或暗示（这些往往规定了关注范围和关注对象）象）（2 2）、局部比较数据）、局部比较数据横比纵比；横比纵比；增减程度；增减程度；发展趋势。发展趋势。略低、渐增（减）、锐减、略

16、低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、大幅度上升、随随而变化、而变化、逐年呈逐年呈样的趋势样的趋势（3 3）、如果有多行多列的表格要纵向、横向）、如果有多行多列的表格要纵向、横向多向比较探究数字的变化规律和趋势。多向比较探究数字的变化规律和趋势。第25页/共40页例：例：概括下列表格内容。概括下列表格内容。初三年段学生名著阅读情况调查表初三年段学生名著阅读情况调查表阅读目的阅读目的汲取文学素汲取文学素养养应付考应付考试试消遣消遣其他其他人数比例人数比例25%25%55%55%12%12%8%8%调查表反映的情况可以概括为：调查表反映的情况可以概括为：第26页/共40页 答案示例：答案示例：大部分（

17、或超过半数的）初三年大部分（或超过半数的）初三年段学生阅读名著是为了应付考试，四段学生阅读名著是为了应付考试，四分之一的学生为了汲取文学素养，其分之一的学生为了汲取文学素养，其余的是出于消遣或其他目的。余的是出于消遣或其他目的。第27页/共40页例二：例二：某校在开展研究性学习中，对学生的自习效率抽样调某校在开展研究性学习中，对学生的自习效率抽样调查。调查过程中，将自习段划分为五组不同的时间，在查。调查过程中，将自习段划分为五组不同的时间，在五个不同时间段进行测试调查，得到下列图表。五个不同时间段进行测试调查，得到下列图表。1 1）一句话概括图表反映的测试结果。（）一句话概括图表反映的测试结果

18、。（2020字以内）字以内）2 2）据图表对如何提高语文自习效率提出你的建议。）据图表对如何提高语文自习效率提出你的建议。第28页/共40页答案示例：答案示例：（1 1）不同时间段会影响学生自习效率。）不同时间段会影响学生自习效率。（2 2）抓紧早自习时间预习当天课程，）抓紧早自习时间预习当天课程，注重知识积累；利用晚前自习时段完注重知识积累；利用晚前自习时段完成语文作业，及时巩固所学知识，提成语文作业，及时巩固所学知识，提高能力。高能力。第29页/共40页 近年来，考查中越来越关注非连续近年来，考查中越来越关注非连续性文本的应用价值和学生的综合能力。性文本的应用价值和学生的综合能力。例一：例

19、一：20112011南京中考卷南京中考卷 新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。话。你说：你说：。示例：请向前（向北）直走（约示例：请向前（向北）直走（约100100米），到十字路口，右拐米），到十字路口，右拐（向东行约（向东行约2020米）就到了。（意米）就到了。（意对即可）对即可）第30页/共40页第31页/共40页例二例二你被选为南京市博物院的志愿服务者，为了能更好你被选为南京市博物院的志愿服务者，为了能更好地为参观者服务，你接受了相关的培训。以下

20、内容均地为参观者服务，你接受了相关的培训。以下内容均摘自你培训学习的材料。摘自你培训学习的材料。【材料一材料一】南京博物院一层平面图。南京博物院一层平面图。第32页/共40页【材料二材料二】参观须知参观须知1.1.您随身携带的物品通过安检后，方可进馆参观，服务台您随身携带的物品通过安检后，方可进馆参观，服务台有免费寄存处，但贵重物品请自己保管。有免费寄存处，但贵重物品请自己保管。2.2.为保护馆内环境卫生的整洁，请不要随地吐痰、饮食、为保护馆内环境卫生的整洁，请不要随地吐痰、饮食、吸烟、喧哗、玩耍嬉闹、口香糖切勿随地乱吐、随手乱扔废吸烟、喧哗、玩耍嬉闹、口香糖切勿随地乱吐、随手乱扔废弃物。弃物

21、。3.3.保护文物人人有责，请不要在展厅内进行摄影和录像，保护文物人人有责，请不要在展厅内进行摄影和录像，这对文物会有损害。这对文物会有损害。4.4.下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，以免弄湿地面。以免弄湿地面。5.5.馆里上下两层都设有洗手间馆里上下两层都设有洗手间,给您提供方便。您若参观累给您提供方便。您若参观累了，可到楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。了，可到楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。6.6.在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。每天每天免费发放南京博物院艺术馆有关展品

22、和特展的介绍。免费发放南京博物院艺术馆有关展品和特展的介绍。第33页/共40页【材料三材料三】民俗文化介绍民俗文化介绍风筝篇风筝篇风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时代，至今已长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时代，至今已20002000余年。到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，余年。到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间由于造纸业的发达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间普及开来。到了

23、宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开普及开来。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开始融入到了中国传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋始融入到了中国传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋人周密的人周密的武林旧事武林旧事写道：写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才智，日暮方归。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才智，创造出了千姿百态的风筝样式：创造出了千姿百态的风筝样式：“龙凤呈祥龙凤呈祥”、“百鸟朝凤百鸟朝凤”、“连年有鱼连年有鱼”、“四季平安四季平安”，造型图案无不渗透着中华民族传

24、，造型图案无不渗透着中华民族传统的喜庆祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。统的喜庆祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。第34页/共40页4.4.你遇见了参观者你遇见了参观者A A，他手拿相机，正准备拍摄展，他手拿相机，正准备拍摄展品。您上前对他说：品。您上前对他说：_，他表示理解并收起，他表示理解并收起了相机。了相机。5.5.在一层在一层“珍宝馆珍宝馆”你遇到参观者你遇到参观者B B，他向你询问，他向你询问哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的休息处。你是这样指路的：休息处。你是这样指路的：_6.6.在在“民俗美术陈列馆民俗美术陈列馆”，你为参观者，你为参

25、观者C C做讲解，做讲解，他问：他问：“风筝艺术为什么会为中国人喜闻乐见，并风筝艺术为什么会为中国人喜闻乐见，并且在民间广为流传呢？且在民间广为流传呢？”你根据学习资料上的内容，你根据学习资料上的内容，回答他说：回答他说：_第35页/共40页答案示例：答案示例：4.4.阿姨（叔叔）您好！对不起，展馆内不能拍照，这阿姨（叔叔）您好！对不起，展馆内不能拍照，这对文物会有损害，希望您能理解，谢谢您的配合。对文物会有损害，希望您能理解，谢谢您的配合。（敬辞（敬辞1 1分，不能拍照分，不能拍照1 1分，会对文物有损害分，会对文物有损害1 1分）分）5.5.您出门（出了珍宝馆大门）后向左手方向一直走到您出

26、门（出了珍宝馆大门）后向左手方向一直走到底（或者出门向左经过洗手间，继续向前走），你会底（或者出门向左经过洗手间，继续向前走），你会看到看到“沁园沁园”，那里有休息的地方。（左手方向，那里有休息的地方。（左手方向1 1分，分，一直走到底一直走到底1 1分，提到沁园分，提到沁园1 1分）分）6.6.因为风筝艺术一直以来就与民间习俗（比如清明时因为风筝艺术一直以来就与民间习俗（比如清明时节）有着密切的关联，并且人们常借用风筝表达喜庆、节）有着密切的关联，并且人们常借用风筝表达喜庆、祈福的美好愿望。（与民间习俗的关系祈福的美好愿望。（与民间习俗的关系1 1分，喜庆、祈分，喜庆、祈福的寓意福的寓意1

27、1分）分）第36页/共40页（一）复习时要精心选择各类非连续性（一）复习时要精心选择各类非连续性文本进行阅读训练。文本进行阅读训练。关注不同类型的非连续性文本新样式：关注不同类型的非连续性文本新样式：例如说明书、网络讨论帖、条例守则等，例如说明书、网络讨论帖、条例守则等，但更要着重于图画和表格类题型的训练。但更要着重于图画和表格类题型的训练。两点提醒：两点提醒：第37页/共40页（二）（二）在训练能力点时，根据中考指导用书在训练能力点时，根据中考指导用书的要求加强信息筛选、整合与运用能力的训练。的要求加强信息筛选、整合与运用能力的训练。信息筛选一定要根据题目的具体要求进行。信息筛选一定要根据题目的具体要求进行。信息整合要有纵观材料的意识。信息整合要有纵观材料的意识。运用要学会利用文本解决问题。题目中提出运用要学会利用文本解决问题。题目中提出需要解决的问题，基本上都是基于文本本身的。需要解决的问题，基本上都是基于文本本身的。第38页/共40页静下心阅读文本静下心阅读文本读清题目要求读清题目要求读懂文本信息读懂文本信息第39页/共40页感谢您的观赏第40页/共40页