幼小衔接认识图形一.pptx

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1、 认识图形（一）认识图形（一）第1页/共30页 （1 1）通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球体。初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。（2 2）培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。（3 3）通过数学活动，培养学生用数学进行交流，有合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。学习目标学习目标第2页/共30页一、依据情境，导入新课这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!第3页/共30页二、操作学习，感知特点（一）仔细观察，分一分问题：你能把它问题：你能把它们分类整理好吗们分类整理好吗?第4页/共30页二、操作学习，感知特点第5页/共30页二、操

2、作学习，感知特点（二）动手操作，摸一摸1.摸一摸摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。，用自己的语言说说它是什么样的。2.摸一摸摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。，用自己的语言说说它是什么样的。3.比一比比一比 和和 ，说说它们有什么不同。，说说它们有什么不同。4.摸一摸摸一摸 和和 ，你发现了什么？，你发现了什么？第6页/共30页二、操作学习，感知特点四四方方，有四四方方，有6 6个平平的面，个平平的面，大小一样大小一样，无法自由滚动。无法自由滚动。四四方方，有四四方方，有6 6个平平的面，个平平的面，大小不一大小不一样样，无法自由滚动。，无法自由滚动。直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆

3、、平平直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。的，在平地躺着能滚动。圆圆的，在平地上能自由滚动。圆圆的，在平地上能自由滚动。第7页/共30页三、形成表象，初步建立空间观念 由实物抽象实物图形由实物抽象实物图形长方体第8页/共30页三、形成表象，初步建立空间观念正方体第9页/共30页三、形成表象，初步建立空间观念圆柱体第10页/共30页三、形成表象，初步建立空间观念球第11页/共30页三、形成表象，初步建立空间观念长方体正方体圆柱体球第12页/共30页三、形成表象，初步建立空间观念交流：交流：1.1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？你身边哪些物体与上面这些形状相同？2.2.用

4、自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。第13页/共30页四、巩固练习，强化特点（一）连一连（一）连一连第14页/共30页四、巩固练习，强化特点（二）数一数（二）数一数4124第15页/共30页四、巩固练习，强化特点（三）猜一猜（三）猜一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。长长方方六张脸，相对两面一个样。第16页/共30页四、巩固练习，强化特点 我要找的物体的面都是

5、长方形的。我要找的物体有两个面是圆形的。我要找的物体的面都是正方形。（四）猜一猜（四）猜一猜第17页/共30页四、巩固练习，强化特点（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色（五）涂一涂：请你给长方体涂上红色第18页/共30页第19页/共30页1.用用2个拼一拼。个拼一拼。我拼成了长方体。我拼成了长方体。第20页/共30页2.用用3个拼一拼。个拼一拼。拼成了长方体。拼成了长方体。还能拼成这样的还能拼成这样的形状呢！形状呢！第21页/共30页3.要想拼成要想拼成 ,需要几个需要几个？试一试。？试一试。8个。个。第22页/共30页4.用用4个个 拼一拼。拼一拼。看，我拼成了一个正方体！看，我拼成了一个正方体！第23页/共30页第24页/共30页第25页/共30页45()个个()个个6.6.数一数。数一数。第26页/共30页第27页/共30页第28页/共30页 这堂课我们认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和图形。在我们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说随处可见，所以说数学与我们的生活是密不可分的。同学们回家以后，认真观察，看一看有哪些物体分别是这四种立体图形，我们要尝试用所学的数学知识来描述所处的生活空间，老师相信你们做得到！五、课堂总结第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页