幼儿园环境讲座.pptx

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1、一、幼儿园环境创设的意义和功能 二、幼儿园环境的创设与利用三、主题活动环境的创设与利用第1页/共28页一、幼儿园环境创设的意义和功能 幼儿园教育指导纲要中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”陈鹤琴先生曾提出：幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”瑞吉欧认为：环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”第2页/共28页幼儿园的教育环境：观念形态物质环境精神环境物化形态第3页/共28页（一）幼儿园环境的内涵1、物质环境：概念：指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。构成要素：包括园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图

2、书声像资料、环境布置、空间布置 以及绿化等有形的东西。幼儿园物质环境的结构：从范围来看：园区环境、教室环境、区角环境从三维空间来看：地面环境、墙面环境、空中环境从性质来看：自然环境、人工环境第4页/共28页2、精神环境：（一）幼儿园环境的内涵概念：幼儿园精神环境是指幼儿园的心理氛围，它是一种重要的潜在课程。构成要素：幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文化、幼儿园的人际关系。可以说幼儿园精神环境包括了影响幼儿的精神状态、情绪的一切因素。第5页/共28页（二）幼儿园环境创设的作用1、环境是教育活动设计与实施的要素学前教育课程的本质是：“学习者在教育者有意识指导下，与教育情境相互作用而获得的有

3、益经验和身心健全发展的全部教育性活动”学习者教育环境教育结果2、环境是幼儿成长的最佳“记录”之一 3、环境是孩子们的“第三位老师”4、环境是幼儿社会性发展的关键因素第6页/共28页（三）幼儿园环境的教育功能 1、丰富的环境创设，有助于促进幼儿认知的发展 2、家庭化的环境创设，有助于幼儿适应环境并学会生活3、趣味性的环境创设，有利于幼儿自主探索、主动学习4、互动性的环境创设，能给予幼儿敢说、敢动手的氛围5、动态化的环境创设，有助于不断调整幼儿的知识经验，提升教育价值第7页/共28页（一）幼儿园环境创设必须遵循的基本原则 1、环境与教育目标一致的原则2、适宜性原则3、幼儿参与的原则 4、开放性原则

4、5、经济性原则二、幼儿园环境的创设与利用第8页/共28页（二）精神环境的创设热爱幼儿，建立良好的师生关系 了解幼儿，保护幼儿的自尊心 尊重幼儿，让幼儿主动发展 建立团结友爱的班集体，充分利用幼儿集体的教育力 加强教师自身修养，以身示范 第9页/共28页（三）、物质环境的创设 1、小班年龄段环境的创设 小班幼儿参与区域活动的几个明显特点 1喜欢从事模仿性活动，表现出明显的模仿性特点。2思维直观，形象具体，喜欢色彩鲜艳，有声响，呈动感，但操作方式，操作程序相对简单的玩具、用具等。3喜欢独立游戏、平行游戏等。4活动显得比较安静。5自主性尚未获得充分发展，大多数活动需要在教师的引导下进行。6乐意进行重

5、复性活动。7活动较易受周围环境的干扰，注意力容易转移。8满足于操作过程。9真实与虚拟不分。第10页/共28页小班环境设置遵循的原则一、选择色彩鲜艳、形象夸张的造型，能够吸引幼儿的目光。第11页/共28页二、选择贴近幼儿生活、游戏化情景强的内容，能够激发幼儿的学习兴趣。小班环境设置遵循的特点第12页/共28页三、选择投放具有层次性的材料，能够满足不同幼儿的不同需求 小班环境设置遵循的特点第13页/共28页2、中班年龄段环境的创设 中班幼儿参与区域活动的几个明显特点 1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间 2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间 3、幼儿进一步发展的自主性

6、与主动性，需要宽松、安全的探索环境 4、幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围 5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间 6、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式 7、幼儿操作与探索的学习方式，需要提供丰富的探索环境8、幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证 第14页/共28页中班环境设置遵循的特点一、选择以操作、探索、知识活动为主材料开展活动 第15页/共28页二、提供的材料在借助成品材料的基础上，还应多增设一些半成品的材料 中班环境设置遵循的特点第16页/共28页三、在环境、材料提供上逐步具有挑战性 中班环境设置遵循的特点第17页

7、/共28页四、制定目标要具体明确，根据目标投放相应环境材料 中班环境设置遵循的特点第18页/共28页五、根据主题活动的开展变化，投放与主题相应的材料并及时更换活动材料 中班环境设置遵循的特点第19页/共28页六、投放的区域材料具有层次性。中班环境设置遵循的特点第20页/共28页3、大班年龄段环境的创设 大班幼儿参与区域活动的几个明显特点 1、自我评价能力逐步发展2、情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强 3、大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友 4、自理能力和劳动能力明显提高 5、合作意识逐渐增强，同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习 6、规则意识逐步形成 7、

8、活动的自主性、主动性提高 8、活动更加有目的、有计划 9、自我控制能力提高 10、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容11、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽第21页/共28页大班环境设置遵循的特点一、大班环境、材料的创设中要突出挑战性 第22页/共28页大班环境设置遵循的特点二、选择具有竞赛性、合作性的材料满足幼儿的发展需求 第23页/共28页大班环境设置遵循的特点三、环境空间要突出安排合理性 第24页/共28页大班环境设置遵循的特点四、材料投放要丰富得当第25页/共28页开展主题活动以及布置主题活动墙饰中，要注意的六项原则：1、从幼儿的兴趣需求、最近发展目标、前期经验出发，根据幼儿实 际认知水平进行创设和利用。2、与主题活动紧密结合，使环境创设和利用的过程成为孩子学习的一部分。3、环境创设和利用的过程注意全体幼儿的动手动脑参与。4、环境创设和调整的过程要尊重幼儿的需要和发展的步伐。5、环境创设能够被儿童喜爱和理解，并富有美感，给儿童留有表达的空间。6、环境创设成为教师支持、引导、启发幼儿的手段和工具。三、主题活动环境的创设与利用第26页/共28页中班：主题活动-蜗牛探索第27页/共28页感谢您的观看！第28页/共28页