粉刷匠教案范文汇总6篇.pdf

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1、 第 1 页 共 17 页 粉刷匠教案范文汇总 6 篇 粉刷匠教案 篇 1 一、教学目标 1、认识 14 个字，会写 8 个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点 1、认识 14 个字，会写 8 个字。2、学写带有口字旁的字。三、教学难点 帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。四、教学准备 识字卡、词卡或课件。五、教学时数 2 课时。六、教学过程 第一课时 （一）猜谜导入，激情入境。1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底太阳）2、语言

2、表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。（二）初读课文，做到音准句通。1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5、小组内同学分节读课文，做到正确。第 2 页 共 17 页 6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！（三）读文感悟，读句训练，创新想象。1、创设情境，初步感悟：教师再次范读课文，（有条件的可听录音

3、）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？（可以读文中句子进行回答）教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2、表达训练，悟出情感：（1）我（不）喜欢太阳，因为所以（尊重学生合理的、真实的情感体验）（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？3、朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读指名反馈。4、创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理）教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以

4、加入想象说“就像”同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能 把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？第 3 页 共 17 页 （4）练习背诵：同桌互背。（四）课后延伸，积累运用。1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！2、读读词语库中的词语。学生自由练读指名

5、带读。3、引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB 式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑 洁白，乌黑，雪亮 （五）作业。1、朗读课文。2、背诵课文。第二课时 （一）背诵课文。（二）复习生字。1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。（三）记忆生字。1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。（四）指导书写。请学生找出认为比较难

6、写的字，教师重点指导。先：注意笔顺第 3 笔是竖，第 5 笔是竖撇。匠：注意笔顺规则先进入后关门，最后一笔是竖折。第 4 页 共 17 页 南：注意里面是两横。观察这些字的共同点。观察口字旁的位置。观察口字的大小。选择一个口字旁的字写一写。请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）（五）词语积累。1、读读“我的词语库”中的词语。2、你还想从本课中积累哪些词语？（六）作业。1、认真抄写生字、词。2、朗读课文。粉刷匠教案 篇 2 教材简析 太阳，你是粉刷匠吗是第 1 单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着

7、童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。设计理念 语文课程标准认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。教学目标 1 碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。第 5 页 共

8、 17 页 2 蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3 比鲜端线格内的 11 个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的 10 个字。教学重、难点 1 崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。2 绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好 10 个字。教学准备 教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。教学时间 2 课时。教学过程 第 1 课时 一、导入新课，揭示课题 1 卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?2 卑迨椤胺鬯场保粉刷匠是干什么的?3 卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学

9、生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。)二、自主学文，整体感知 1 弊远量挝摹柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2 蓖桌分节互读。相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。3 敝该朗读。要求学生相互评价指导。4 倍梁蠼涣鳌 读了课文，你都知道了什么?(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)第 6 页 共 17 页 三、再读课文，读中感悟 1 逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。2 弊杂啥恋 2、3 自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。3 蓖桌互读，要求读出感情。4 币读、接读第 2、3 自然段，感受

10、、体会特点。如：师：你把沙滩粉刷得就像是 5 鄙炯酢亩词句后与原文比较读，凸现特点。(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。电脑或投影出示 你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白 你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可 把他们粉刷得黝黑黝黑。你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾 (2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能

11、得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)四、拓展练习，发展语言 1 碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用 第 7 页 共 17 页 了一个省略号)2 碧阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得

12、。)第 2 课时 一、进入意境，借读赏美 1 辈哦嗝教蹇渭。通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。2 苯淌 抖量挝摹 要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。3 弊杂衫识痢 你能比老师读得还好吗?请试试好吗?4 备好朋友读。自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。5 迸笥淹萍龆痢 你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，

13、易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)二、积累内化，迁移运用 1 敝傅佳生照样说或填空。金黄金黄 2 北乘锌挝摹 (1)词语提示法。第 8 页 共 17 页 沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)(2)图文结合法。沙滩大海云彩小朋友 景人 3 绷废靶椿 用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文 2、3 自然段写法写几句话。(让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。)三、识记生字，指导书写 1 辈捎酶杈鞣都恰盎啤薄霸”。黄：共字两分开，由字钻进来。原：小白在厂里。2 币导学生用熟字作比

14、较说字形或部件说字形。如，粉(米+分)、岩(山+石)等。3 痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。“母”的第 3 笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第 2 笔是撇；“岩”的第 4 笔从横线起笔，稍斜。(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)四、布置作业，引向课外 1 彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看 了解得多，在班上说一说。2 蹦闾说过小巴掌童话百篇吗?它就是写太阳，你是粉刷匠的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听

15、。第 9 页 共 17 页 (将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。)粉刷匠教案 篇 3 奥尔夫音乐教案粉刷匠 一、教学目标：1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；2、学会用声势、沙瓶来感受粉刷匠语词节奏；3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。二、教学重点：1学会声势、沙瓶来感受粉刷匠这首儿歌。三、教具准备：1.奥尔夫律动走线音乐身体音阶歌、粉刷匠；2.律动线（画的、贴的亦可）；3.自制的乐器（沙瓶）；4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。5.奖励小礼物：贴纸等

16、。四、教学内容：A音乐热身律动走线：身体音阶歌（8 分钟）；1.老师请小朋友在线上找到位置；2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；B音乐聆听游戏（10 分）1.音乐问候（正式上课）老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：1234554321 第 10 页 共 17 页 小朋友你好小朋友你好 （小朋友）唱：1234554321 老师你好老师你好 2.听粉刷匠音乐 小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫粉刷匠 听完音乐之后，说一说粉刷匠-是帮墙打扮漂亮的美容

17、师，用幼儿园里的墙做例子。师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。老师放音乐，手有节奏的做声势动作；老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；老师鼓励、表扬小朋友们的表现。附：手的声势动作：第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 （根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。C音乐语言游戏（10 分）1.能干的小手：师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸

18、、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？2.音乐语词节奏 师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。第 11 页 共 17 页 我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）某某 某某-老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。D音乐节奏快车（10 分）1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老 师，看看谁

19、和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复 2-3 遍）（如果可以还可以分声部哦）E小小粉刷匠（5 分）（开始配背景音乐）让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。F爱的叮咛（3 分）老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。G音乐再见（1 分）老师和大家一起用音乐说再见.（老师）唱：1234554321 小朋友再见小朋友再见 （小朋友）唱：1234554321 老师再见老师再见 粉刷匠教案 篇 4 教学目标：一、知识与能力 1、能按粉刷匠歌曲节奏朗读歌词。2、学会演唱歌曲粉刷匠，

20、并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。第 12 页 共 17 页 二、过程与方法 培养学生看、听、唱综合能力 三、情感态度价值观 1、培养学生视听、视动综合能力。2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。教学重难点：能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。教学过程：一、师生问好 12345i5i554321同学们好您好您好老师您好 二、基础练习 1、音阶练习 1 唱 do,dododo2 唱 re,rerere3 唱 mi,mimimi4 唱 fa,fafafa5 唱sol,solsolsol6 唱 la,lalala7 唱 si,sisisi,2、视唱练习 115566544332215544332554

21、433211556654433221 三、导入 师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语 两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？师：对，今天我们要学习的歌曲就是粉刷匠 四、教学新歌粉刷匠 1、初次听赏歌曲，认识歌曲 2、认识 2/4 拍，了解 2/4 拍的节奏特点 3、学打歌曲节奏 师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。第 13 页 共 17 页 4、学唱歌谱 师：同学们学会了 2/4 拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍

22、。5、学唱歌词 师教读歌词一遍 学生跟音乐演唱一遍 师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培 养学生的思维与表达能力）师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）学生跟音乐再唱一遍 师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。学生跟琴演唱一遍 6、背唱歌曲 师：同学们，今天我们学习了歌曲粉刷匠，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？五、结束 师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！六、下课 粉刷匠教案 篇

23、 5 教学目标 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点 第 14 页 共 17 页 声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具准备 1.CD：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容 A.音乐热身律动：蛙蛙快乐颂(5 分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后

24、，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10 分)1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：(老师)某 某 某 某某 某 某(幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱：12 3 4 5-54 32 1-小朋友们 好 小朋友们 好 (小朋友)唱：12 34 5-54 32 1-老师好老师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手

25、跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 第 15 页 共 17 页 老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动：第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言游戏(10 分)1.猜谜语：师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉

26、刷)师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型)某某 某某某某 某某某 某某某-老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20 分)第 16 页 共 17 页 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你

27、们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：某某 某某某某 某某某 某某某-)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 粉刷匠教案 篇 6 目标：1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。准备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。活动过程：1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？”出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。“五颜

28、六色的，用来刷墙的。”油漆 “毛儿长长的，用来刷油漆”刷子 学习粉刷匠刷墙的动作。“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。2、听歌词 教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。第 17 页 共 17 页 结合课件内容，试着一起唱一遍。3、练习 通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。