济南版七年级（上册）生物知识点.pdf

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1、济南版七年级上册生物知识点济南版七年级上册生物知识点第一单元 生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面 150 米内的水层岩

2、石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计 (2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应 P19 的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖

3、泊，等都可以看作一个生态系统。6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。11、生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是

4、全球性的。12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意 DDT 的例子(富集)课本26 页。第二单元 生物和细胞一、显微镜的结构镜座：稳定镜身;镜柱：支持镜柱以上的部分;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺

5、旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。三、观察植物细胞：实验过程 1、切片、涂片、装片的区别 P42 2、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：

6、进行光合作用的场所，液泡：细胞液 3、观察腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动 4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。五、细胞中的物质有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有

7、机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂“发动机。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。八、动植物细胞都有线粒体。九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 1、多莉羊的例子 p55，2、细胞核中的遗传信息的载体 DNA 3、DNA 的结构像一个螺旋形的梯子 4、基因是 DNA 上的一个具有特定遗传信息的片断 5、DNA 和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定;染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持

8、恒定，否则会有严重的遗传病。6、细胞的控制中心是细胞核十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。十一、细胞通过分裂产生新细胞 1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 2、细胞的分裂 (1)染色体进行复制 (2)细胞核分成等同的两个细胞核 (3)细胞质分成两份 (4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞十二、新生命的开端-受精卵 1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织

9、、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体 5、植物结构层次(小到大)：细胞组织器官植物体 6、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子 7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等十三、单细胞生物 1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 2、草履虫的结构见课

10、本 70 页图 3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害十四、没有细胞结构的生物病毒 1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。2、孢子是一种生殖细胞。3、蕨类植物的经济意义在于：有些可食用;有些可供药;有些可供观赏;有些可作为优良的绿肥和饲料;古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以

11、苔藓植物不能脱离开水的环境。5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。9、藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工

12、业、医药上使用 10、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2 片)玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1 片)、胚乳 11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。12、记住常见的裸子植物和被子植物。第二章 被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测 3、种子萌发的过程吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的 4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面

13、靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由芽发育成的 6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾 7、花由花芽发育而来 8、花的结构(课本 102)9、传粉和受精(课本 103)10、果实和种子的形成子房果实 受精卵胚胚珠种子 子房壁_果皮(与生活中果皮区别)。11、人工受粉当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。济南版七年级生物学习方法学会归纳知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。基本知

14、识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，

15、这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键。考试前认真查看就可以了。济南版七年级生物学习技巧树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学

16、知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：1.生命物质性观点。生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。2.结构与功能相统一的观点。包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。3.生物的整体性观点。系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。4.生命活动对立统一的观点。生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。5.生物

17、进化的观点。生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。6.生态学观点。基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。.济南版生物七年级上册复习资料一、生物生物：具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。现在已知生物约 200 万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。除病毒外，生物都由细胞构成。（即 病毒没有细胞结构）生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性

18、等。生物最基本的特征是新陈代谢二、二、1 1、生物圈、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10 千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各 100 米范围内。）2 2、栖息地、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。3 3、威胁生物生存的关键因素：、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。破坏栖息地的重要因素：破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用4 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的 营养供给、阳

19、光、空气和水、适宜的温度。三、显微镜的构造和使用三、显微镜的构造和使用1.显微镜的结构和功能 写出右图各部分的名称 放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.放大倍数=目镜倍数 x 物镜倍数调换物镜的是转换器;反射光线的是反光镜;升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，光线强，用平面镜用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。2.显微镜的使用 步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野观察：在观察时

20、，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜睛注视目镜（左、右都要眼睁开左、右都要眼睁开）当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方右下方)移动；当将玻片往移动；当将玻片往精品.右上方右上方(左下方左下方)移动时，视野中的物像则朝移动时，视野中的物像则朝左下方左下方（右上方）移动。（右上方）移动。使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍

21、物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。显微镜中看到的物像是倒立的实像(上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”)。放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。判断污点的位置：先移动玻片标本，如果污点也随着移动，则污点在标本上；如果污点不动，则污点在镜头上。再转动转换器，若污点消失，则污点在原来的物镜上；若污点仍在，则污点在目镜上 视野中央细胞数目与扩大倍数成反比。例如：目镜10 x、物镜 10 x 视野中央细胞数目细胞数目 8

22、 个，先目镜不变，物镜换为40X,视野中细胞数目为 2 个（8/4=2）四、细胞的结构和功能四、细胞的结构和功能1.2.细胞是生物体结构和功能的基本单位临时装片的制作步骤:植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展（避免细胞重叠）、盖、染；动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂（避免细胞重叠）、盖、染（在盖玻片一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸取，重复23 次）。a.下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是4,2,1,3（必考）盖的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放平。(目的：避免产生气泡)五、细胞的基本结构和功能（必考细胞的基本结构和功能（必考）动物和植物细胞的

23、区别：动物细胞植物细胞不同点没有细胞壁、叶绿体、液泡有细胞壁、叶绿体、液泡相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。*带甜味、酸味的汁液来自于液泡中的细胞液；高大的树木“顶天立地”-细胞壁中具较强支持作用的纤维素功能细胞壁-维持细胞的正常形态,有保护和支持的作用细胞膜细胞膜-控制物质进出控制物质进出细胞质-不停地流动,加快细胞与外界的物质交换细胞核细胞核-内含遗传物质内含遗传物质,传递遗传信息传递遗传信息叶绿体-光合作用的场所精品.线粒体-呼吸作用的场所,提供细胞的生命活动的能量液泡液泡-内含细胞液内含细胞液,如西瓜的汁液等水果汁液都是细胞液如西瓜的汁液等水果汁

24、液都是细胞液六、细胞的分裂与分化六、细胞的分裂与分化1.概念 细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程.细胞分化：细胞分裂产生的新细胞,在遗传物质的作用下,其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。组织：形态、功能相似，结构相同的细胞组成的细胞群叫做组织，2.细胞分裂的过程：先是细胞核一分为二，再是细胞质分裂。细胞核分裂时，染色体先进行复制，再平均分配到两个新细胞中去，保持亲代与后代具有相同的遗传物质。动物和植物细胞细胞壁和细胞膜分裂、形成的方式不同。3.细胞分化的结果-形成组织 动物的基本组织：上皮组织（人皮肤的表皮）、神经组织、肌肉组织、结缔组织（血液）植物的几种基本组织：

25、营养组织（西红柿果肉）、保护组织（西红柿皮、苹果皮等）、输导组织（导管、筛管等）、机械组织（一些木纤维，石细胞，如叶脉，花生的果壳）。4.细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成组织。如：一颗小树由小长大的原因是：细胞分裂和细胞生长、细胞分化。七、多细胞生物体的结构层次七、多细胞生物体的结构层次1.概念器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。如：皮肤皮肤就是人体内最大的器官。植物有营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。如：马铃薯、藕等都是茎，甘薯是根，黄花菜、菜花是花。系统：由不同的器官按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理

26、功能构成系统。如：人体有八大系统：呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖系统。（可这样记忆：呼吸运动、消化循环、内分泌尿、神经生殖）。2.植物体的结构层次：细胞-组织-器官-植物体.注意：骨骼肌、叶片都属于器官八、植物的类群八、植物的类群（一）1.藻类植物藻类植物：无根茎叶的分化；苔藓植物苔藓植物：有茎叶，无根，无输导组织；蕨类植蕨类植物物：有根茎叶，出现输导组织，通过孢子繁殖后代。（三类共同点：都不产生种子,生殖过程离不开水。）2.种子植物种子植物包括裸子植物种子裸露，无果皮被子植物种子外有果皮。3.3.种子植种子植物是真正的陆生植物，生殖过程脱离了水的限制。A“春来江水绿如蓝”，

27、春水绿的原因是藻类植物。（藻类植物有叶绿体 能进行光合作用）B 可以监测空气污染（二氧化硫）的植物是 苔藓植物。（原因是 苔藓易受侵害而死亡）C 地层中的煤煤煤煤的形成是 古代蕨类植物 D 种类最多、分布最广、适应性最强的植物是被子布最广、适应性最强的植物是被子植物（即植物（即 绿色开花植物）。绿色开花植物）。精品.（二）（二）1 1、藻类植物的主要特征：结构简单，有单细胞的也有多细胞的，多细胞的个体没有、藻类植物的主要特征：结构简单，有单细胞的也有多细胞的，多细胞的个体没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，一般生活的水中。根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，一般生活的水中。常见植物：衣藻（单细胞）、水

28、绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜等。常见植物：衣藻（单细胞）、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜等。作用：藻类植物是浮游动物鱼类的饵料，是大气中氧气的主要来源（作用：藻类植物是浮游动物鱼类的饵料，是大气中氧气的主要来源（90%90%），美味食品、提），美味食品、提取药物、食品原料、工业材料等。取药物、食品原料、工业材料等。2 2、苔藓植物：生活环境潮湿的陆地环境苔藓植物：生活环境潮湿的陆地环境(地面和墙角）一般具有茎和叶，根非常简单，称为地面和墙角）一般具有茎和叶，根非常简单，称为假根。假根仅起固着作用）常见苔藓植物：葫芦藓、地钱、泥炭藓、黑藓作用：检测空气假根。假根仅起固着作用）常见苔藓植物：葫

29、芦藓、地钱、泥炭藓、黑藓作用：检测空气污染指示植物。污染指示植物。3 3、蕨类植物的主要特征：有真正的根、茎、叶的分化，体内出现了输导组织（导管运输水蕨类植物的主要特征：有真正的根、茎、叶的分化，体内出现了输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物），所以体型比较高大，适应陆地生活的能力较强，孢子繁殖和无机盐，筛管运输有机物），所以体型比较高大，适应陆地生活的能力较强，孢子繁殖后代。受精作用离不开水，所以生活在阴暗潮湿的环境。作用：古代蕨类可形成煤炭后代。受精作用离不开水，所以生活在阴暗潮湿的环境。作用：古代蕨类可形成煤炭4 4、裸子植物的主要特征：种子裸露，没有果皮包被，根、茎、叶都非常发

30、达，受精作用不、裸子植物的主要特征：种子裸露，没有果皮包被，根、茎、叶都非常发达，受精作用不需要水，生活在干旱的环境。需要水，生活在干旱的环境。常见植物：松、柏（卷柏除外）、银杏、苏铁等，做药用、食用、观赏。常见植物：松、柏（卷柏除外）、银杏、苏铁等，做药用、食用、观赏。5 5、被子植物的主要特征：在根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外有果皮包被着，、被子植物的主要特征：在根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外有果皮包被着，双受精，受精作用不需要水，生活在各环境中，是分布最广的一类植物。双受精，受精作用不需要水，生活在各环境中，是分布最广的一类植物。常见植物：各种绿色开花植物，提供食

31、物、观赏、能源、工业等。常见植物：各种绿色开花植物，提供食物、观赏、能源、工业等。九、九、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用蒸腾作用、光合作用、呼吸作用蒸腾作用蒸腾作用 一、基本概念：1、蒸腾作用：水分以气态从植物体内散发到体外的过程。2、叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。叶的结构包括表皮、叶肉和叶脉。3、气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”（氧气气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”（氧气和二氧化碳）。一般下表皮多于上表皮。气孔的张开与闭合受保卫细胞控制。和二氧化碳）。一般下表皮多于上表皮。气孔的张开与闭合受保卫细胞控制。4、蒸腾作

32、用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况的影响。5、蒸腾作用的意义，（1）促进植物体从土壤中吸收水分（2）促进水分和无机盐由根部向上运输（3）使植物体有效的散热（4）提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。6.蒸腾作用的应用：（1）大树底下好乘凉（2）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。7.植物对水、无机盐的吸收、运输和利用散失：约 99%用于蒸腾作用利用：约 1%用于光合作用等光合作用光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程。必考：必考：“绿

33、叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：把叶片中的原有的淀粉运走、耗尽）；部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖（目的：做目的：做对照对照实验，看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉）见光部分：实验，看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉）见光部分：对照组。遮光部分：实验组对照组。遮光部分：实验组；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素便于观察；为用酒精脱去叶绿素便于观察；为什么隔水加热：酒精易燃。当叶片脱至黄白色停止什么隔水加热：酒精易燃。当叶片脱至黄白色停止）；清水漂洗;滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：结果（现象）：遮光部分不变蓝，见光部

34、分变蓝遮光部分不变蓝，见光部分变蓝;证明(结论)：光是光合作用必要条件。淀粉是光合作用的产物。2.说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。A精品.为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量（保持蔬菜大棚内通风），增加光照强度或延长光照时间，合理密植（让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡）。3.实验：绿叶在光下吸收二氧化碳实验中的唯一变量：二氧化碳。（碳酸氢钠受热易产生二氧化碳）甲装置为实验组（装有碳酸氢钠溶液），乙装置为对照组（装有清水）实验现象：两个装置在光下都有气泡产生。甲装置产生的气泡多于乙装置。（两个装置收集到的气体都是 氧气，都能使带火星的木条复燃）实验结论：二氧化碳是

35、光合作用的原料。注意：甲装置的碳酸氢钠可以换为氢氧化钠。不过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。所以，产生的气泡会比清水中产生的气泡更少。4.海尔蒙特实验说明了什么？柳树质量的增加不是来源于土壤。5.光合作用在生产上的应用：合理密植、间作套种（一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种）原因：可以最大限度的利用太阳光能。描述绿色植物的呼吸作用。A(1)呼吸作用概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所：活细呼吸作用的场所：活细胞的线粒体胞的线粒体公式：有机物十氧二氧化碳公式：有机物十氧二氧化碳+

36、水水+能量（储存能量）能量（储存能量）(2)呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。(3)呼吸作用原理在生产中的应用：植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期（4）外界条件对呼吸作用的影响：外界条件温 度水 分氧 气二氧

37、化碳影响随温度升高而加强，过高又减弱随植物含水量的增加而加强一定浓度内随氧浓度增加而加强二氧化碳浓度大时，受到抑制生 产 措 施储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温粮食在入仓以前一定要晒干储藏水果蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间绿色植物在生物圈中的作用绿色植物在生物圈中的作用一、绿色的能量转化器一、绿色的能量转化器 1、地球上所有生物能量的最终来源是太阳能，起着能量转化的作用。2、绿色植物为生物提供食物和能量。绿色植物能够吸收太阳能，通过光合作用将它转化为储存在有机物中的能量。生物圈中的其他生物直接间接以绿色植物为食，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分，二、

38、二、自动的空气净化器自动的空气净化器 1 绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。绿色植物通过光合作绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳维持了生物圈中的碳-氧平衡。氧平衡。2 绿色植物具有净化空气的作用，是保护生态环境的绿色屏障。3 温室效应：大气中的二氧化碳浓度增温室效应：大气中的二氧化碳浓度增加加 三、天然的蓄水池三、天然的蓄水池 绿色植物在水循环过程中具有什么作用？绿色植物一方面通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的精品.水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持水分平衡起重要作用。【比

39、较】场所条件原料产物实质光合作用含有叶绿体的细胞有光二氧化碳和水有机物和氧合成有机物，储存能量呼吸作用所有的活细胞有光、无光都可进行有机物和氧二氧化碳和水分解有机物，释放能量1、如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物联系2、如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行，植物进行光合作用时原料的吸收和产物的运输所需要的能量都是呼吸作用所释放出来的3、呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。十、动物的类群十、动物的类群1.根据动物的身体内是否具有脊柱，可以分为脊椎动物和无脊椎动物。2.无脊椎动物共同点是体内不具有脊柱。A.腔肠动物：结构简单的多细胞生物，

40、身体呈圆筒状，体壁仅有两层细胞组成。消化腔有口无肛门。如：桃花水母、海蜇、海葵、珊瑚虫B.扁形动物：身体扁平，有口无肛门。多数影寄生生活（涡虫除外）如涡虫、血吸虫、绦虫。C.线形动物：细线状或圆筒状，两头尖，有口有肛门。如：秀丽隐杆线虫、蛔虫。D.环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成。如蚯蚓、蚂蟥、沙蚕等运动：肌肉和刚毛，呼吸：湿润的体壁扁形动物、线形动物、环节动物称为蠕虫动物扁形动物、线形动物、环节动物称为蠕虫动物E.节肢动物种类数量最多、分布最广泛：身体分部，足和触角分节，体表有外骨骼。外骨骼的作用：保护和支持内部器官，防止体内水分散失。身体分为 头部、胸部、腹部三部分，呼吸器官为气

41、管，气门是气体出入身体的门户。可分为昆虫纲（家蚕）、甲壳纲（虾蟹）、蛛形纲（蜘蛛）和多足纲（蜈蚣）。注意：昆虫的判断依据是 成虫具有三对足，两对翅。3.脊椎动物共同点：身体背部具有脊柱。A.鱼类：终生生活在水中。身体流线型，体表一般有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。身体两侧有感觉器官侧线，能够感知水流、测定方向。(3)鲫鱼的各种鳍中，胸鳍和腹鳍主要起维持鱼体平衡的作鱼类利于游泳的特点：(1)减小阻力：身体呈梭形；体表有鳞片；体表分泌黏液。(2)游泳：动力由尾部和躯干部的左右摆动提供；鳍具有协调平衡的作用。(3)呼吸：鳃。小强观察到鱼缸内的小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合,鱼的这种行为主要是为了()A.

42、取食B.呼吸C.喝水D.平衡身体【解析】选。本题考查鱼的呼吸特点。鱼生活在水中，用鳃呼吸，鳃中具有丰富的毛细血管，当水流过鳃的时候，水中的氧气可以扩散到鱼鳃中的毛细血管，同时，鳃中的二氧化碳也可以扩散到水中，小金鱼的口和鳃精品.盖不停地交替张合，这种行为主要是为了完成呼吸。精品.B.鸟类：鸟类：适于飞行。主要特征：身体流线型。体表有羽毛，前肢变成翼。有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重。家鸽的消化系统有什么特点？家鸽的口中没有牙齿，食物经咽、食管进入嗉囊暂时储存和软化，然后进入肌胃经研磨初步消化，最后在小肠内彻底消化，没消化的在大肠内形成粪便，直肠很短经泄殖腔排出体外，有助于减轻家鸽自

43、身的重量。发达的胸肌为飞行提供动力。双重呼吸（肺和气囊）为飞行提供充足氧气。家鸽利于飞行的特点：(1)减轻体重：骨薄且中空；无齿、无膀胱，直肠短不储存粪便。(2)减小阻力：流线型；被覆羽毛。(3)飞行器官：翼；胸肌发达，动力充足。(4)能量供给：食量大，消化能力强；双重呼吸，氧气足；二心房二心室，运输能力强。C.两栖类的主要特征幼体生活水中用鳃呼吸成体既可以生活在水中也可以生活在陆地上。用肺呼吸皮肤裸露、有辅助呼吸作用体温不恒定。如青蛙、蟾蜍、大鲵D.爬行纲晰蜴、鳖、蛇、壁虎、龟等变温动物体温随环境温度的改变而变化的动物。E.哺乳类：最高等的动物。哺乳动物的主要特征？体表被毛，具有保温作用，对

44、维持体温的恒定具有重要意义；牙齿分化，食性复杂：大脑发达;胎生哺乳的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率；体内有膈；用肺呼吸；体温恒定。家兔的门齿臼齿个有什么特点？这与它的什么生活习性有什么关系？门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与其以植物为食相适应。食肉动物有犬齿（撕裂食物）盲肠特别发达，适于消化植物纤维4.恒温动物：鸟类和哺乳类的体温恒定，不会随环境的改变而改变。变温动物：其他动物的体温会随环境的变化而改变。十一：微生物的类群十一：微生物的类群1.病毒：A.主要特征：没有细胞结构由 蛋白质和遗传物质（核酸构成；B.生活方式：寄生。C.繁殖方式自我复制。2.细菌：单细胞生物 A.主要特征：

45、无成形的细胞核。B.生活方式：寄生和腐生。C.结构：基本结构（共同）细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质特殊结构（有的细菌具有）鞭毛运动荚膜保护，耐高温干燥D.形态：杆状、球状、螺旋状。可根据形态对细菌分类e.细菌的生殖方式是分裂生殖f 芽孢是细菌的休眠体3.真菌：A.类别：单细胞真菌（酵母菌）、多细胞真菌（霉菌）等。4、微生物在生物圈中的作用一、促进生物圈中的碳循环土壤中的细菌、真菌等微生物能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物制造在利用来制作有机物。二、促进生物圈中的氮循环什么是固氮作用？生物圈中的一些微生物能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气

46、固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫固氮作用。什么是固氮微生物？这样的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌十二、科学探究十二、科学探究1、科学探究的一般过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划、得出结论，表达交流 假设是对实验的一种可能的解释，是一种有根据的猜测。所以可能与结论不符合。精品.实验是验证假设的途径，包括制定计划和实施计划。（有的实验可能有多个变量）对照实验：除实验变量不同外，其他条件都相同的实验。即对照实验中只有一个变量，目的是 确保实验结果的不同由实验变量引起。科学探究的基础是提出问题，作出假设；获取事实和证据的途径有观察、调查、实验等；得出结论的重要过程是推理和判

47、断。【练习】1.科学探究时，常常需要进行 对照 实验，同时还要选出控制变量，这样才可能成功。2.如果要证明“真菌适宜生存在温暖、潮湿以及富含营养物质的环境中”这个结论，应该要设计 3 组对照实验生物的分类4.实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；获得普遍的规律。5.计算平均值是为了减少误差。十四、十四、生物的分类生物的分类通常根据生物的形态结构特征，分为动物、植物和微生物。1.分类的基本依据：形态结构特征、营养方式。其中，分类的最主要依据是形态结构特征。2.生物分类等级（单位）：由大到小界、门、纲、目、科、属、种。3 种是最基本最小的分类单位。4.分类单位越小，包含生物数量越少；生物

48、间亲缘关系越近，相似程度越大十五、十五、动物的运动动物的运动1.运动方式的多样性：主要有飞行、游泳、爬行、行走、跳跃、奔跑等。2.动物的运动依赖于一定的结构，其运动方式与运动结构是相适应的。单细胞生物没有运动器官，但具有运动结构，能够进行运动。（如草履虫的纤毛）3.运动系统：动物的运动系统由骨骼和肌肉构成，其中主要组成部分是肌肉。人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三个部分构成。骨和骨连接成为骨骼。运动的产生：在神经的支配下，骨骼肌收缩产生动力，使骨绕着骨连接产生动作。任何一个动作都是在神经系统的调节下，多块骨骼肌协作完成的。屈肘：肱二头肌收缩、肱三头肌舒张。伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌

49、收缩。手自然下垂：肱二头肌肱三头肌都舒张。手提重物：肱二头肌肱三头肌都收缩。掷出铅球（属于伸肘动作）：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 动物的行为：受神经系统和激素的调节脱臼是指关节头从关节窝滑脱出来。骨骼肌附着骨的模式图中正确的是精品.十六动物的行为十六动物的行为动物的各种行为都有助于生存和生殖，更好地适应环境。1.动物的行为是动物所有外部可以识别的变化，如活动、体态、发声等。2.2.行为的主要类型：觅食行为、防御行为、生殖行为、节律行为（如鸟类迁徙和鱼类洄游）3.社群行为（又称社会行为）：同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。社群行为（又称社会行为）：同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的

50、行为。社会行为的重要特征：一个具有社会行为的群体中，群体内部往往形成一定的组织，成社会行为的重要特征：一个具有社会行为的群体中，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。有的群体中还形成等级。营社会生活的动物一般比较高，如蚂蚁、蜜蜂、猩猩、狒狒、羚羊、鹿等。4.从行为获得途径可分为先天性行为（本能行为）和后天性行为（学习行为）。先天性行为是生来就有的，由遗传物质控制。（只能适应相对稳定的环境）后天性行为是动物在成长过程中，通过积累生活经验和学习逐渐建立的。（适应不断 变化的环境）5.后天性行为建立在先天性行为的基础上。动物越高等，学习能力越强运