小学数学分数应用题课件.pdf

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1、小学数学分数应用题课件 小学数学分数应用题课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！教学目的 1通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答 2通过复习，培养学生的分析能力以及综合能力 3通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯 教学重点 通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答 教学难点 通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答 教学过程 一、复习准备 老师这里有两个数，一个是 6，另一个是 3你能够用 6 与 3 提问并且进行回答吗？学生回答：（1）3 是 6 的几分之几？（2）6 是

2、3 的几倍？（3）3 比 6 少几分之几？（4）6 比 3 多几分之几？（5）6 占 6 与 3 总和的几分之几？（6）3 是 6 与 3 差的几倍？谈话导入：今天我们就来复习分数应用题（板书：分数应用题的复习）二、复习探讨（一）教学例 4 学校举办的美术展览中，有 50 幅水彩画，80 幅蜡笔画_？1教师提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题？并解答 2反馈：（1）水彩画和蜡笔画共多少幅？（2）水彩画比笔画少多少幅？（3）蜡笔画比水彩画多几分之几？（4）水彩画比蜡笔画少几分之几？（5）水彩画是蜡笔画的几分之几？（6）蜡笔画是水彩画的几分之几？（7）3教师质疑（1）5 问和 6 问为什么解答

3、方法不同？（单位 1 不同）（2）3 问和 4 问的问题有什么不同？（单位 1 不同）（二）例题变式 1学校举办的美术展览中，有 50 幅水彩画，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅？2学校举办的美术展览中，有 80 幅蜡笔画，蜡笔画比水彩画多，水彩画和蜡笔画一共有多少幅？（1）学生独立解答（2）学生讨论两道题的区别 教师总结：看来我们做分数应用题时，需要认真审题并且在找准单位 1 的同时注意找准对应关系（三）深化 如果题目中的分数发生了变化，我们还会解答吗？1仓库里有 15 吨钢材，第一次用去总数的 20，第二次用去总数的，还剩下多少吨钢材？2仓库里有一些钢材，第一次用去总数的 20，第二次用去

4、总数的，还剩下 15 吨，仓库里有多少吨钢材？（1）学生独立解答（2）学生讨论两道题的区别 教师总结：虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同，但是数量关系相同同样需要注意认真审题并且在找准单位 1 的同时注意找准对应关系 三、巩固反馈 1分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？（2）实际用电比计划节约了百分之几？（3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？（4）1999 年的电视机价格比 1998 年降低了百分之几？（5）现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？（6）十一月份比十二月份超额完成了百分之几？2列式不计算（1）油菜子的出油率

5、是 42，2100 千克油菜子可以榨油多少千克？（2）油菜子的出油率是 42，一个榨油厂榨出菜子油 2100 千克，用油菜子多少千克？（3）某工厂计划制造拖拉机 550 台，比原计划超额完成了 50 台，超额了百分之几？3判断并且说明理由 男生比女生多 20，女生就比男生少 20（）4一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的，第二小时比第一小时多行了 16 千米，这时距离乙地还有 94 千米甲、乙两地间的公路长多少千米？四、课堂总结 通过今天这堂课，你有什么收获吗？激趣合作探索创新-“小学数学分组合作学习”模式初探 激趣合作探索创新-“小学数学分组合作学习”模式初探 一、问题的提出：小学数学

6、作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。但由于受传统教育模式的束缚，数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大妨碍了全体学生整体素质的提高，传统的课堂教学模式得到质疑。同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者

7、的重视，如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我们决定在小学课堂教学中进行“小学数学分组合作学习”的研究，旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。二、课题可行性：1、心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组

8、合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极大作用的。2、课堂实践证明：多向交往，除了师生讨论外，允许学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。12345 小学第二学期教学教研的工作计划 小学第二学期教学教研的工作计划 一、指导思想。认真贯彻义务教育法，落实小学管理规程、福建省小学教学常规管理的若干意见（试行），参照xx 区小学、幼儿园20 xx20 xx 学年度校历（第一学期）及xx 区 20 xx 年初幼教工作意见，紧密联系

9、市、区预举行的各项师生活动、竞赛，科学合理的制定学校教学教研工作。高度重视校本教研、狠抓课堂质量、提前布置各项活动、师生赛事，落实到人，跟踪指导到位。确保学校教学质量得到最大化的提高，学生素质得到尽可能的发展。二、落实事业计划，规范学籍管理。1、20 xx 年计划招收新生 200 人（含流动人口），适龄儿童入学率达 99.9%以上，小学辍学率控制在 0.2%以内。做好“控辍保学”工作。学籍管理员务必要做好本服务区内在外县区（市）就读学生的就读证明材料收集保全工作，确保材料真实可靠，包括辍学率为0%的相关佐证材料在内，都要经得起时间考验。开学初，组织力量专门对新的公安户口册、文化户口册、义务教育

10、卡、学籍卡进行造册、滚动、登记，及时建立相对应的新生册、卡。2落实“两免一补”政策，认真抓好残疾儿童入学工作及智残儿童鉴定工作，重点抓好按时入学和随班就读，三类残疾儿童入学率达 95%以上。3切实做好“县域义务教育均衡发展督导评估”工作。要认真贯彻落实省、市、区有关文件精神，进一步明确内部管理的职责要求和评估标准，加强和完善迎检前期的各项准备工作，扎实开展自查自评自纠，加大整改力度，突出工作重点，抓好薄弱环节，巩固和提高工作水平。三、加强教学常规管理，强化备课组制度建设。1、切实落实福建省小学教学常规管理若干意见（试行），加强教学常规管理工作，努力提高学校的综合管理水平。根据现有的办学条件，充

11、分认识实验小学的“实验”涵义，进一步建立和完善教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制，努力促进教育教学水平再上新台阶。2、学校内部进一步规范教学常规工作的过程性管理，期初、期中、期末的学科计划、作业、试卷、总结及其它随机性内部常规检查要有记录、有量化、有评比、有反馈，要分门别类装订成册。常规检查要公平公正、要细化到每一位教师，并将此作为期末评定教师常规工作业绩的.依据。3、强化各职能部门主导教学常规管理工作的主要责任，确立教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。要牢固树立质量立校、质量立教的观念，追求常规管理工作的高绩效，讲究务实、细致、创新、持久、高效的管理方法，实现

12、各校常规管理和质量管理的优化。4、各职能部门负责人要充分认识教学常规管理工作的重要性，在不断提高自身思想理论水平和业务管理素质的同时，实现对教师课堂教学过程性的指导和管理。学校领导要主动深入课堂听课，实地掌握一线教师的教学状况。要继续在教师之间开展同年段、跨年级、跨学科的听课教研活动，形成校领导听课评课、教师之间互帮互学的良好教研工作格局。按照区局初教股要求，校长和教导主任每学期听、评、导课不少于 30 节，教师个人听评课、撰写教学反思均不少于 20 课时。6、继续狠抓教学过程的常规管理，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效率，促进课堂教学生成。重点要抓好规范备课、授课、作业与试卷批改、

13、课内外辅导、练习设计等五个环节的相互衔接、相辅相承。7、继续深入开展“师徒”互帮互学活动，提高帮扶实效。要建立常态帮扶机制，加强帮扶工作管理，认真做好组织、落实、协调工作，确保帮扶工作落到实处，提高帮扶实效。8、认真做好图书、科学仪器、体音美劳器材、各学科教学用具、现代信息技术教育设备等教育资源的管理与使用，要采取有力措施，建立有效管理机制，切实管好用好教学设备，发挥设施设备服务教育教学的最大效益，做好循环使用教科书的收集管理工作，建立专门的教科书管理室（橱），领取、归还有记录。四、依法治校治教，规范办学行为。1、规范办学行为，进一步强化依法治校、依法治教意识。认真贯彻福建省义务教育课程实施计

14、划，开齐课程，开足课时，随时接受区教育局定期或随机的专项检查或测试。2、结合实际，根据具体的班级、师资、教学资源等情况，科学合理地编制学校总课程表、班级课程表和教师任课表（简称“三表”），以此指导学校教学工作，稳定教学秩序，保证完成教学任务。3、学校建立巡课、查课、代课管理制度，督促教师按课程表上好每一节课，实施有效教学，规范教师从教行为。要充分挖掘各校各种资源，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，普及课外活动参与面，提高兴趣小组参与率。4、严格控制学生在校学习时间、课外书面作业总量和考试次数难度，保证学生充足的睡眠时间以及参加体育锻炼和社区活动的时间，加强对学生教辅资料的规范管理，切实减轻学生过

15、重的课业负担，提高学习效率。五、重视校本教研，提高师资队伍素质。1、做好骨干教师、学科带头人的考核工作。要加强对骨干教师、学科带头人的培养、管理、使用和考核，切实发挥他们的示范带头作用。骨干教师、学科带头人要服从区局安排，积极主动地参加各级教育主管部门组织的观摩讲学活动。同 1 2、重视校本教研。要组织开展多种形式的校本教研活动和专题研修活动，引导教师正确理解把握课程标准，准确把握教学内容的深度和广度，纠正盲目增加内容和难度的倾向，深化现代教育技术与课程有效整合研究，提高课堂教学效率和教学生成。3、提升校本教研实效。要不断丰富校本教研方式，推广一些好做法。要加强教研室和教研组建设，扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动，提升校本教研实效。4、推动素质教育深入开展。要继续加强对英语、科学、综合实践、音乐、美术、体育、信息技术、品生（品社）的教学方法、手段和实际应用等问题的探究，促进新课程改革实验的全面发展。要切实开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，不断提高参与覆盖率，为学生展示特长提供更多的平台，将素质教育落到实处。5、加强课题研究，提高研讨质量。课题组负责人要以此为契机，在加强课题研究的同时，要注意过程性材料的规范积累、收集、分类、整理和阶段性总结。课题组长在研讨过程中要身先士卒，勇挑重担，参与课题研究的教师要服从课题组的工作分工与安排。