找春天教学设计参考.pdf

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1、 1/5 找春天教学设计参考 找春天教学设计参考范文 【学习目标】1、会认 14 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【重点难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。揉、漆、辫、的识记，喊、笋、唤的书写。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片。【课时安排】2 课时。【教学流程】2/5 第一课时 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了

2、叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（出示笋芽儿图）这就是笋芽儿。（出示竹子图）这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习笋芽儿一课。2、板书课题：提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。二、初读课文，自学课文 1、教师读课文，要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。2、自学记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。读：读通、读准、读熟课文。想：读懂了什么，还有什么不懂的。3、小组检查自学情况，教师巡视。三、师生交流 1、指读课文，正音。3/5 2、指读生字。3、重点识字：学生自学时记不熟的字。4、同桌互读，打五角星。5、读词：春笋扭动呼唤漆黑油漆笋芽儿滋润

3、钻研爱抚唠叨辫子抚摩隆呼喊轰隆 山冈喊叫豪放豪迈世界揉一揉发芽 6、齐读课文。四、再读课文 感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）五、指导写字 1、观察字的结构特点。2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。六、总结 第二课时 一、复习检查 4/5 1、认读词语：春笋呼唤漆黑油漆扭动发芽轰隆隆 钻研唠叨辫子抚摩爱抚滋润笋芽儿 山冈豪放豪迈世界喊叫呼喊揉一揉 2、指读课文。二、朗读感悟，角色表演 1、分段

4、指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。（根据学生的回答，教师相机板书）2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。（相机指导朗读）3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4、再读感悟，启迪思维：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？5、小结。三、指导书写 5/5 指导写口字旁的字：口字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，唤是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔撇，要上下贯通，不能写成竖、撇。四、课外拓展 资料袋：向学生介绍毛竹。板书设计 笋芽儿 春雨春雷太阳 笋芽儿（娇嫩）竹子（健壮）