2023年《听听声音》教学设计_听听声音表格教学设计.docx

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1、2023年听听声音教学设计_听听声音表格教学设计 听听声音教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听听声音表格教学设计”。 听听声音教学设计 教学目标： 1、引领学生用心去倾听、分辨不一样物体发出的声音。 2、让学生学会对各种不一样声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。教学过程： 一、倾听声音，感觉声音。 1、揭示课题，提出规定。今日，我们来学习听听声音，不过老师想把课题改为倾听声音（板书课题：倾听声音）你觉得“倾听”与“听听”有什么不一样？ 提出规定：在这堂课中

2、，大家要学会认真倾听，用心感受。 2、听听声音，说说感受。今日，老师带来了几段声音，大家听后说说这些声音都是由哪些物体发出的？在这些声音里哪些是自然界发出的？哪些是因为人的工作或活动发出的？你听后有什么感受？（学生听声音）学生讨论填表，汇报交流。 教师板书：乐音 噪音 好听 难听 二、了解声音，知道来源。 1、让固体发出声音 想办法让桌子上的铅笔盒、纸、橡皮圈等物体发出声音，办法越多越好。学生汇报交流。 2、让液体发出声音 （教师舀一杯水放桌上） 谁能在没有其他辅助器具的情况下能让这杯水发出声音？办法越多越好。在有其他辅助器具的情况下，你有哪些办法让水发出声音？ 3、让气体发出声音 激趣：刚才

3、让固体、液体发出声音都太简单了，谁能让这看不到，摸不着的空气也能发出声音呢？看谁的办法多，可以借助辅助器具。学生讨论：吹、扇、装 你平时还发现哪些声音也是气体发出来的呢？ 交流：大风吹的声音；笛子、口琴、萧等乐器演奏出来的声音。从刚才的汇报中你有什么发现？ （气体能产生声音，但是大风的声音难听，乐器发出的声音悦耳。） 讨论：从上面让固体、液体、气体发出声音的活动中，你觉得声音与物体有什么关系？没有物体能发出声音吗？（板书：声音由物体产生的，没有物体就没有声音） 三、分辨声音，知道变化。 1、闭眼听声音，分辨方向游戏。 2、闭眼听声音，分辨远近游戏。 3、分辨声音的大小。 教师准备一个玻璃杯，用

4、筷子敲击杯子，再稍微用力一点敲击杯子，让学生分辨两次声音的不一样。（大小不一样）那么声音的大小与什么有关？（发声时用力的大小不一样） 4、分辨声音的高低。 教师准备两个同质，同大小的玻璃杯，同力用筷子敲击杯子，让学生分辨声音。（声音高低相同或大小相同） 教师再在一个杯子里加水，再用同力敲击两个杯子，让学生分辨声音的不一样。板书小结：方向 远近 高低 大小 四、利用所学，开展创造。 1、分析两个杯子声音高低不一样的缘故。（因为一个杯子里有水，另一个杯子 不加水，杯子里空气的容量不一样，所以声音就不一样。）那么利用这个原理，老师给大家7个相同的杯子，你能让这些杯子发出不一样的声音吗？联系音乐课里的

5、1、2、3、4、5、6、7，你想到了什么？（学生操作实验） 教师小结：刚才我们使杯子里空气的容量大小不一样，创造出不一样的乐音。其实，生活里有不少物品可以用来创造出乐音的。大家有兴趣可以根据老师列出的物品清单，回家试试制作一架小型的古筝用于平时的娱乐。 2、创造性作业 准备一块长30厘米，宽18厘米的木板，十多枚小钉，7根橡皮圈，根据这些材料制作一架小型的古筝。 五、板书设计 倾听声音 感受声音 自然界的声音 乐音 好听 人活动工作的声音 噪音 难听 声音来源： 声音由物体产生的，没有物体就没有声音 分辨声音： 方向、远近、高低、大小 运用所学：一块木板，14枚铁钉，7根橡皮圈，制作一架“古筝

6、”。 听听声音教学设计 听听声音教学设计教材简析：听听声音是教科版科学课四年级（上）第五单元声音第一课时内容。教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关. 听听声音教学设计 听听声音教学设计. 听听声音教学设计 听听声音教学设计教材简析：听听声音是人教版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围的. 听听声音教学设计 听听声音教学设计小学科学李 静【教材分析】听听声音是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括 “倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音. 听听声音教学设计 听听声音教学设计 教材分析 听听声音是教科版四年级上册声音单元的第一课。从教学内容安排来看，这是本单元的第一个活动，主要的教学内容设计是让学生首先用自己的.