2023年6.我的老师魏巍教案_我的老师魏巍教学设计.docx

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1、2023年6.我的老师魏巍教案_我的老师魏巍教学设计 6.我的老师魏巍教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的老师魏巍教学设计”。 我的老师教案 教学目标： 1、学习课文围绕中心选取材料和写人记事详略得当的写法。 2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。 教学重点： 深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。教学难点： 学习写人记事详略得当的写法。 第一课时 教学过程： 一、情境导入 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。” 有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。” 有人说：“老师像梯子，载着学生

2、攀登科学的高峰。” 从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。一些有意思的事情还时常在你脑海里浮现。那么魏巍笔下的老师是什么样的了？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。 二、整体感知 （一）走进作者 走进本文 （二）初读课文 掌握生字词 掌握生字 魏巍 蔡芸芝 榆钱 黑痣 褪色 焚香 磕头 啰 狡猾 背诵 海鸥 牵挂 援助 纠纷 时辰 占卜 模模糊糊 掌握词义 温柔：多用于形容女性温和柔顺。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。纠纷：争执的事情。 辨析：迷迷糊糊：指头脑思维不清晰。与清醒相对。 例

3、：他审讯期间，一会儿这样说，一会儿那样说，把警官弄得迷迷糊糊的了。 模模糊糊：不分明、不清楚。与清晰相对。例：清晨，大雾弥漫，景色变得模模糊糊。 （三）整体感悟 理清思路 1、全文是围绕哪一个词展开回忆的？ 难忘。“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。 2、在作者的记忆里，作者对蔡老师的有哪些印象？（用原文回答） 温柔和美丽。 她对我的接近文学和爱好文学，有着优异的影响。他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。 3、作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括。 (引导学生概括事件：记叙文六要素时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。)蔡老师假装发怒；老

4、师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。 三、深入探究 1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁 （本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师） （2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ （共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现师生感情的步步加深） 1、作

5、者为何要写这七件事? 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱。 2、这篇课文是如何安排详略的?为什么？ （详略得当：详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。） 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构

6、疏密相间,更表现出师生感情的步步加深。写作借鉴：精心选材 详略得当 第二课时 四、精读品味 1、她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 3、放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用

7、第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。 5、有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 五、研读探究 1、贯穿全文的感情线索是什么？ 回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。 依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师

8、难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。 思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 2、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？ 蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。 六、小结 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 七、拓展延伸 想一想，好好想一想

9、，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！ 魏巍我的老师_教案 我的老师魏巍备课组长：陈轩子主备人：林秋婷教学目标：1学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法，详略得当组织材料的写作手法。2品味本文的语言风格，学习用. 魏巍我的老师 教案 我的老师魏巍一、导入新课 同学们,能不能说说在你们心中最敬爱的人是谁？在一单元我们学习了有关亲情母爱的文章，亲情真挚而美好，也是你们最敬爱的人。但随着你们慢. 我的老师魏巍教案 我的老师教案教学目标： 1、学习课文围绕中心选取材料和写人记事详略得当的写法。2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师. 魏巍的我的老师教案 魏巍的我的老师教学设计一、教学目标：1、掌握记叙文写作的基本要素及写作方法。2、学习选择典型事例描写人物的方法。3、赏析本文优美而饱含感情的语言。4、体会作者在文. 魏巍我的老师教案 魏巍我的老师教案魏巍我的老师教案1【教学目标】1.知识与能力：学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2.过程与方法：充分利用教.