黄毅君浅谈如何做好学情分析.pdf

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1、黄毅君浅谈如何做好学情分析 浅谈如何做好学情分析 作者：黄毅君 一、明确学情分析的重要性 以往对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样,就使教学活动失去针对性,达不到预期的教学效果。通过进一步了解，明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的,而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因,从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决

2、生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们进行学情分析可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性.在备课的过程中,老师们往往比较重视教材的分析、课件的准备等等，这些固然也需要，但如果要使备课真正为提高课堂教学的效益服务,就必须要加强对学生基础情况的分析,真正做到以学生发展为本,因材施教。二、学情分析的做法 无论要完成什么工作,都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微,劳而无功，为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地准备.面对信息科技时代的备课如何做到真正的有效,我们针对备课设计来开展研究,黄毅君浅谈如何做好学情分析

3、 重视学情分析，对症下药，提高教学效益。有经验的教师都懂得：备课“备学生”是重要的一个环节。在备课之前，要根据三维目标，从各方面进行分析：对于这节课的教学内容，学生的基础怎样？相关的知识学生掌握得如何?相关的学习能力、学习方法学生掌握得怎样?学生对于这个内容的学习兴趣如何？学情分析还有一个重要的方面，就是进行更深层次的挖掘,关注学生的相异构想，了解学生的潜意识，教师要思考：在教学过程中可能会产生哪些问题？学生可能会产生哪些错误？如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点？教师要在做认真仔细分析的基础上思考：讲什么?怎样讲？教师好比导演,如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解,也就不会导演出内容生

4、动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人人胜。科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天,更需要教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形黄毅君浅谈如何做好学情分析 式、切实提高课堂效益上下功夫.针对学生的情况进行周密考虑，精心设计,教师应通过各渠道了解所任教班级学生的情况。充分分析学生的知识水平和生活经验.学生的背景不同,起点也不相同;他们在发展方向

5、、发展速率和最终发展程度上存在相当大的差别，既表现在智商上,又表现在情商上.这就决定了他们理解问题的方式和深度上会有所不同，程度好的学生理解早一些，程度差的学生可能会理解迟一些.因此要求教师关注个体差异，尊重每一个学生，特别是尊重那些个性特别、学习成绩较差、家庭条件不利和经常犯错误的学生，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性，使每个学生都能得到充分的发展。三、做好学情分析要注意的几个问题 1、准确定位学生学习目标,保底目标和开放目标并重 备课，要帮助学生决定适当的学习目标，并选择帮助确达到目标的有效途径。在确立教学目标的时候，要进行学情分析，准确定位学生学习目标,力争做到保底目标

6、和开放目标并重。新课堂的特征具有开放性,要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标，目标设计上要做到“三个并重.即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求，开放目标、隐性目标、长期目标可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。备课中应考虑两项内容：一是本课的保底目标、短期目标或显性目标。这里主要考虑的是“保底”问题，许多教师怕新课程的“放”,担心的是失去黄毅君浅谈如何做好学情分析 分数的“

7、命根，足见“保底”的重要性。二是考虑学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观.2、课前预案与课中记录、调适及课后反思相结合 学情分析不仅是备课过程中需要注意的问题，而应该是贯穿于整个课堂教学过程之中，课后的教学反思、作业批改、个别辅导等过程中也需要进行学情分析.传统的备课是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。备课的精华在于教学中的记录、调适，教学中，有时候学生的行为并没育按教师的设计意图来进行，教师

8、要观察、倾听，了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点,从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完成第二次备课。此时，不能让活人圈绕死的教案转，要在调整中获得新的发展，在超越预定目标中获得创新。备课不能是定案,只能是预案。预案调适的原则，不是老师牵着学生走，而是学生思维推着老师走，使学生的个性得到充分、自由发展。老师既不扼制学生的看法，又不搁置学生的问题，而是顺着学生的思维探究下去，时时刻刻都体现“心中有人的教学理念.教学后的反思 是对课堂教学过程及结果的理性分析.重点做好反思的有效性，从三方面去反思:生成与预设的差异以及分析形成差异的原因，活动中的精彩片断，理性思考从反思入手,增强教学研究的意识，提高教学活动的有效性。这种反思，可以指导以后的教学行为,可以使教学经验升华为理论,促进教师自身的成长，因而是非常可贵的。黄毅君浅谈如何做好学情分析 备课，是教师重要的基本功。信息时代教师获取信息的途径很多，有些可以资源共享，而学情只能通过自己去研究.好的教案层出不穷,要使好的教案变成好课，一定需要研究学情.