2023年人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案.docx

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1、2023年人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案 人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案 作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案，希望能够帮助到大家。 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。 2.会运用句型: What are these? Are they/these?进行对话练习。 3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。 教学重点 1.掌握单词t

2、hese, tomatoes, try, carrots。 2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。 教学难点 1.掌握tomato的复数形式tomatoes。 2.掌握单数句和复数句的相互转换。 教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。 学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。 教学方法 1.分角色表演教学法 教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。 2.游戏教学法 学生三人一组,进行对话: What are these? Are these apples? Are the

3、se tomatoes? Yes. 在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。 2.播放歌曲Mary has a little lamb。 3.看图片拼读单词 教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。 4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。 5.Main Scene (1)学生看书36、37页,说一说:What

4、can you see in the picture?Where are the children? (2)找一找下列单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。 (3)根据要求完成句子。 There are seventeen sheep on the farm.(对画线部分提问) are there on the farm? Step 2: Presentation Lets talk 1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:What are these?Are they?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。 2.教师

5、出示胡萝卜的图片,问学生:What are they?学生回答:They are胡萝卜.教师接着自问自答:What are these?They are carrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。 3.教师出示西红柿的图片,问学生:Are these carrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:These are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。 4.教师利用实物问学生:Are these carrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes, they a

6、re./No, they arent. 5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:What are these?Are these tomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。 6.让学生听Lets talk的录音,跟读课文。 7.学生自由读课文,然后分角色朗读。 Lets play 1.学生三人一组,完成对话练习: What are these? Are they tomatoes? Yes, they are./No, they arent. 2.教师拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,学生进

7、行对话练习: What are these? They are tomatoes. Try some! They are good. Thanks. Yum. Step 3: Practice 1.操练单词 将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名学生说t,第二名说o,第三名说m最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。 2.同桌之间分角色利用实物表演Lets talk的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。 3.摸一摸(游戏

8、) 教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的.东西猜一猜是什么。下面的学生问:Whats this?/What are these?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:Its a tomato. They are tomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。 4.完成全品学练考课后练33页第二题。 Step 4: Consolidation 1.我知道 学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:What are these?学生B回答:They are tomatoes.学生B问学生C:What

9、 are these?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。 2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。 What are these? They are tomatoes. How do you spell it? T-O-M-A-T-O-E-S. 教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。 3.全班总动员 教师利用自己的实物,问:Are they tomatoes?学生回答:Yes, they are./No, they arent.They are carrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学

10、生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。 Step 5: Sum-up 师生一起总结本节课的学习重点: 单词: these, tomatoes, try, carrots 句型: What are these?Are they/these? Step 6: Homework 1.回家给父母大声朗读Lets talk的对话。 2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。 3.完成全品学练考课后练33页第三题。 板书设计 Unit 4 At the farm What are these? They are carrots. Try some! They are good

11、. Are these carrots? No, they arent.They are tomatoes. 与本课相关的趣味知识及可选用的习题 吃蔬菜的4大好处 好处1纤维质对人体有益。蔬菜中的纤维质不能被人体的肠胃所吸收,但本身会吸收大量的水分,来增加粪便形成的软度,有益排便。多吃纤维质可以促进身体的代谢功能,达到控制体重的目的。 好处2维生素的最佳来源。蔬菜含有丰富的维生素,其中以维生素C和维生素A最为重要。不过维生素C在烹煮时会大量流失,蔬菜颜色越深绿或深黄,含有的维生素A和维生素C就越多。另外,有一些蔬菜含有丰富的钾、钙、钠、铁质等碱性矿物质,不仅能平稳血液中的酸碱值,也是小朋友生长

12、需要的营养素的重要来源。 好处3增加饱食感。蔬菜中的纤维质能增加咀嚼,使饱食感增加,从而减少食物的摄取量,并进而减少热量的摄取。 好处4整肠健胃,调整体质。蔬菜中的纤维质能有效促进肠与胃的蠕动,减少食物在肠道停留的时间,减少营养素的吸收并及早协助排出对人体无益的废物。现代人的饮食,摄取加工制品太多,因此更应该多吃蔬菜,健胃整肠,调整血液品质及身体素质。 1.连线我最棒! (1)these A.西红柿 (2)tomatoes B.试一试 (3)carrots C.胡萝卜 (4)try D.这些 2.看图片,写单词。 教学反思 本课主要学习问答句型:What are these?Are they

13、tomatoes?为了让学生能将所学的语言知识运用好,我设计了“摸一摸”“全班总动员”等活动。在明确的任务目标的驱动下,学生主动参与,对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这种活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,而且口语也有所提高,这是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的学生仍然不能很好地进入学习的状态,对单词和句型掌握得不准确,在今后的教学中,对他们要特别关注。 第二课时 教学目标 1.能听、说、认读单词及短语green beans, potatoes, onions, so long,

14、make me cry。 2.会运用句子Look at these green beans.They are so long! Yes, and the potatoes are big.和同伴进行对话。 3.让学生养成多吃蔬菜的好习惯。 4.能说唱Lets chant的内容。 教学重点 1.掌握单词和词组green beans, potatoes, onions, so long。 2.掌握potato的复数形式potatoes,并能正确读出来。 教学难点 1.会根据图片写复数句子。 2.掌握名词的复数形式。 教学准备 教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片或实物,与本课时相关的录音和课件及

15、奖励用的贴画。 学生准备:本课所需单词卡片,水果、蔬菜的图片或实物。 教学方法 1.实物教学法 教师利用实物tomato, bean, potato, onion进行单词教学。 2.游戏教学法 教师和同学进行“猜一猜”“萨姆说”等游戏,一起巩固本课时的句子:What are these? Are these bananas?同时提高学生的英语口语能力。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。 2.男女生对唱歌曲Mary has a little lamb。 3.同桌根据实物表演上节课的对话。 4.全班总动员 教师手背到后面,然后迅

16、速地伸到前面说:Whats in my hand?学生问:Are they tomatoes?Are they carrots?教师用微笑和动作表示,学生会意并回答:Yes, they are./No, they arent.让学生在紧张而欢乐的氛围中复习上节课内容。 Step 2: Presentation Lets learn 1.教师拿出几个西红柿(实物),问:What are these?Are these tomatoes?学生回答:Yes, they are./No, they arent.They are 2.教师出示豆角图片并问:Are they long?学生回答:Yes,

17、they are.教师板书green beans。 3.教师出示土豆:Are they big?学生回答:Yes, they are.教师板书potato,强调它的复数potatoes并领读。 4.教师做动作(用刀切一些东西,切一会,就辣眼睛,擦眼泪),让学生猜教师切的是什么。 问:What are they? Can you guess?学生积极回答,教师给予肯定:They are onions.(拿出洋葱)板书onions,并领读。 5.猜一猜游戏 教师把东西藏在身后,让学生问:Are these/they?教师回答:Yes, they are./No, they arent.不但提高了学

18、生的口语表达能力,而且巩固了单词和句型。 6.看图猜词 以每一纵排为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:Are these books/green beans/tomatoes?回答:Yes, they are./No, they arent.哪个组猜对了就奖励小贴画,然后继续往下猜,最后得分最多的组为胜。做游戏时,还可以找一名学生来主持。 Step 3: Practice 1.我是记忆小能手 活动方式:学生分五组,每组找出一名学生,面对大家站好,教师在他们每人的后背上粘上一个名词(单数或复数)的标签(先让他们记住自己的

19、标签),然后,这五名学生手拉手,围成一个圈圈,并且在前面蹦圈(由慢到快,时间由教师掌握),最后,这五名学生面向大家,分别提问:What are they?Are they bananas?看看哪一组的学生记忆力最好,能回答他们的问题,教师要给予奖励贴画。 2.萨姆说 学生准备实物或图片,教师找一名学生到前面做指挥说:Sam says these are tomatoes.然后,学生迅速把西红柿举起来,摇晃着说:Tomatoes, tomatoes, I like tomatoes.其中,速度最快的那名学生到前面来做指挥。 拓展： 四年级英语下册说课稿 一、说教材 1、教学内容 今天我所执教的这

20、节课是PEP小学英语四年级下册Recycle 2 第一课时。 Read loud这是小学阶段最后一单元的第一课时 2、教学目标 a、能够完成Read aloud部分的活动，复习巩固Unit4Unit 6中所学的主要语言。 b、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意； c、能够用正确的语音、语调朗读对话； d、部分学习能力较强的学生能进行角色表演。 二、教学重点： 1、能用正确的语音、语调朗读对话。 2、难点：在语境中理解新词total、quick和情景语言They look hungry。 三、说教法、学法 根据以上对教材的分析，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课

21、的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。 四、说教学过程 （一）热身和复习（Warmup and Revision） 安排chant 和Lets sing 既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。 （二）Presentation and practice。 在歌曲中复习本单元的句型和单词，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，也为本课的对话埋下了伏笔。 （三） read aloud。（对话处理） 为进一步培养和提高学生的朗读对话能力，充分体现阅读教学的

22、有效性，我采取全班小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。 （四）Practice 为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了各种形式上的读：小组读，跟畅言读。 这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣，激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。 为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我设计了小组合作表演活动，使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到学以致用。 人教PEP小学英语四年级第四单元Unit4 My home教案 Unit4 My home第一课时教学内容Lets talk

23、Lets play 学习目标 知识与技能1.能用Is it/she ？询问物品所在。2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。. 四年级英语下册Unit4LeonSecond教案人教PEP Second LeonLets talk Lets chant一、Warm-up : Enjoy “Lets chant” twice .二、Review : 1.Sharp eyes ( Words : weather cold warm cool hot jacket sweater sk. PEP小学英语四年级下册教案Unit4 At the farm Unit4 At the fa

24、rm一、教材内容分析 本单元教学内容： 本单元通过农场里农作物以及各种动物的学习， 从而展现了农场中缤纷多彩的生活。 虽然与学生的实际生活相隔甚远， 但其内. 人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案 人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的人. 人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案 【导语】刀豆文库的会员“胜知囹”为你整理了“人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。第一课时教学目标1.能听、说、认读单词.