2023年五年级上册语文四单元教学设计_四上语文第五单元教案.docx

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1、2023年五年级上册语文四单元教学设计_四上语文第五单元教案 五年级上册语文四单元教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四上语文第五单元教案”。 13钓鱼的启示 课前预习 1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍 2、给会认的字组2个词，并注音 3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词 4、理解课文中的词语，运用词语连词成段 5、概括课文内容不超过50个 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.课前准备 1.重点句子的

2、课件、挂图.2.其他有关诚信的文章.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程 第一课时 阅读“单元导读”，引入新课 1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.2、今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)自学目标一：检查预习.通读课文 自学要求： 1、自学生字读准字音，认清字形 2、朗读课文，概括课文大意 自学方法：读小组交流集体展示 交流展示： 1、读课题你有什么疑问?“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示? 为什么钓鱼会使我从中受到启示?有关语句是。 2、“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么

3、启示.自学目标 二、我来学生词 捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.自学要求： 1、读准音 2、理解词语，尤其是重点要理解的几个词 3、运用词语说话 交流展示 练习：这篇课文讲了一件什么事? 第二课时 课前预习 1、有感情的朗读课文要求：做到四不，并有感情 2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：以批注的形式 3、完成课文后面相关的作业及相关的练习 情景导入，细读感悟 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给

4、我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢? 自学目标一：自由读第3自然段，你读懂了什么? 自学要求：读第三自然段，勾画出大鲈鱼来之不易和诱人之处的句子并用相关的语气读出来 交流展示： 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.” 争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.” 自学目标 二、多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么? 自学要求：读58自然段，思考：11岁

5、的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.小组交流：小组汇报，你从中体会到了什么? 自学目标三：找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.自学要求： 1、找到描写我心情的词语 2、对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.交流展示： 1、四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地

6、把鱼放回到湖中.2、转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.自学目标三：出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼.” 自学要求：默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!自学方法：读悟读 练习：背诵“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.” 小练笔： 三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故

7、事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友； 14通往广场的路不止一条 课前预习 1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍 2、给会认的字组2个词，并注音 3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词 4、理解课文中的词语，运用词语连词成段 5、概括课文内容不超过50个 学习目标 1.认识本课的生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.3 课前准备 相关图片的课件.教学过程 课文导入 1、

8、出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.) 2、“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.自学目标一：自学生字生词 自学要求：认读生字生词 维黛安太太 午宴 缝纫 络绎不绝 星罗棋布 环抱 大喜过望 心灵手巧 挑拨 自学方法： 读请教小伙伴运用词语说话 自学目标二：初读课文，感知课文内容 自学要求： 1、注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.2、童年受到教诲是人生两次印证 3、由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么? 小结： 根据理解填空： 实现既定目

9、标的方式、方法绝不会是（惟一）的，要集思广益，敢于（尝试）或开辟（新的途径）.作业：再读课文，加深理解 15落花生 课前预习 1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍 2、给会认的字组2个词，并注音 3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词 4、理解课文中的词语，运用词语连词成段 5、概括课文内容不超过50个 学习目标 1.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有 4 好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.课前准备 学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件.教学过程 第一课时 解题导

10、入 1、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? 2、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.3、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.自学目标一：初读课文，整体感知 自学要求：自主识字.一亩 吩咐 茅亭 榨油 石榴 尝花生 开辟 成熟 自学方法; 1、轻声读课文，画出生字新词.2、小老师执教 榨 榴 3、小组交流展示 指名读课文，全班正音.(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声.)拼读生字，重点强化 自学目标二 我来学词语 开辟 翻地 居然

11、 吩咐 爱慕 分辨 体面 自学要求： 1、正确读词语 2、理解词语 3、运用词语说话 自学方法：读理解（请教，查字典，上下文理解）运用词语说话 交流展示： 在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释.)自学目标三：读通顺课文，感知文本内容.自学要求： 1、同桌互读，把课文读通读顺.(给足时间让学生读书.) 2、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解? 3、课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说.4、本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段.)5 自学方法：字读 同桌互读小

12、组交流 展示： 作业：布置作业 熟读课文，抄写生字、新词.第二课时 课前预习 1、有感情的朗读课文要求：做到四不，并有感情 2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：以批注的形式 3、完成课文后面相关的作业及相关的练习 回忆课文内容，整体感知，导入新课 齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容? 自学目标一：细读课文、突破重难点 自学要求：读第1自然段，了解种花生、收花生；抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜.自学方法：自读同桌互读 自学目标 二、充分读书，抓住吃花生、议花生.自学要求： 1、读课文，找出花生好处用处的句子.2、根据搜集的课外资料补充花生的好处.自

13、学方法：读找（画）读 交流展示： 自学目标三：体会花生的可贵之处 自学要求：运用比较的方法读课文 自学方法： (1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处.(2)把落花生与桃、石榴、苹果对比，同桌对比着读相应的段落.（3）再次读，看看你对花生又有什么新的认识?（4）评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么? 交流展示： 1、读 2、谈体会 3、填空：花生虽然，可是它 自学目标四：体会父亲对我们的希望.自学要求；读下面2个句子，看看意思有什么不同 1、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.” 2、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别

14、人没有好处的人.” 交流： 1、两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不 6 能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人.2、填空 “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有()，但可贵的是().我们的()不正像花生一样吗?它().我赞美花生，我更要赞美().” 3、在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么? 五、总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也

15、因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献.” 小练笔：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.16珍珠鸟 课前预习 1、根据工具书，读通读顺课文，要求至少3遍 2、给会认的字组2个词，并注音 3、抄写会写的字，要求抄写3遍组两个词 4、理解课文中的词语，运用词语连词成段 5、概括课文内容不超过50个 学习目标 1.学习本课要求的13个生字.2.领悟课文是怎么具

16、体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的 3.有感情地朗读课文.课前准备 1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性.2.有关珍珠鸟的挂图和课件.教学过程 今天，我们将结识一个新的小伙伴珍珠鸟.它娇小、可爱，就是特别怕 7 人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事.自学目标一：初读课文，感知课文内容 自学要求； 1、自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻? 2、选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊? 3、概括课文内容 自学方法：读找画读 自学目标 二、我来学生字生词 垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 蜡嗒 塔 细腻

17、 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 自学要求： 1、正确读音，认清字形 2、理解词语 3、运用词语说话 自学方法：读理解读 第二课时 课前预习 1、有感情的朗读课文要求：做到四不，并有感情 2、对感受最深的句段写出自己的体会，要求：以批注的形式 3、完成课文后面相关的作业及相关的练习 自学目标：精读课文，理解课文内容 自学目标一：学习第一个画面内容.1、轻声读课文（35），想象画面，请学生谈谈感受.2“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受? 3、填空：是（关爱）、（理解）与（尊重）使他们与我熟悉起来.自学目标 二、学习第二个画面内容.这幅图展现了

18、小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文69自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”.自学要求： 1、文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(朗读展示.) 2、“神气十足的小家伙”什么样?.找相关文字朗读 3、填空：小家伙生活得多么快乐，虽然还在（远远地观望），但离“我”（越来越近）了.8 自学方法；读找读 自学目标三：学习第三个画面内容.自学要求： 1、“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意.说一说这份“亲近的情意”是什么?(朗读1011自然段.) 2、在这看似不动声色中，流露出“我”对小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧.同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地

19、交流一下吧.(学生互读这两段.) 3、谈谈自己的感受.交流： 填空： 小家伙感受到这份情意，更（信任）“我”；“我”也（感受到这份信任），获得无限享受.自学目标四：学习第四幅画面.自学要求： 1、有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句.2、把你的感受分享给大家?(指名朗读.)自学方法：读 总结 这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗? 小练笔：欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写一写.口语交际习作四 学习目标 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最

20、大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.课前准备 1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.第一课时 口语交际 一、引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧! 2、请三位同学阅读一下书上的要求.3、明确要求.（1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得 9 到的启示说明白.（2）交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.（3）介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以

21、直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.二、自主选择，分组交流 1、自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.全班交流.师生评议 4、小组推荐代表在全班交流.5、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.6、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.总结.看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句

22、名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.第二课时 习作 一、结合口语交际，引入写作 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.二、确定习作内容 1、汇报本次习作想写的是什么.2、自主习作，教师巡回指导 3、相互修改.完善习作初稿 如果课堂上有时间，可以当堂点评 一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.第三课时 习作讲评 一、鼓励优点.培养兴趣 1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.2、请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言

23、优美的 10 句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.二、点评.好文欣赏 1、从优点和不足等方面小结本次习作的情况.2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.3、宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.三、小组合作，自己修改 自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.第四课时 回顾拓展四 一、学习目标 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.2.了解、积累生活中的座右铭.3.阅读成语故事水滴石穿 二、课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句.三、交流平台 1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.2、把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.四、日积月累 1、自己读一读5个句子，注意读准字音.2、简单说一说5个句子分别是什么意思.3、用自己喜欢的方法背诵.4、在作业本上抄写.成语故事 1、自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.3、指名读，比一比谁的读音最准确.4、交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.5、齐读第2自然段，理解成语的含义.6、练习讲述这个故事. 语文五年级上册第三单元教学设计