2023年六的形成与数物结合中班数学教案设计（汇编8篇）.docx

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1、2023年六的形成与数物结合中班数学教案设计（汇编8篇）第1篇：六的形成与数物结合中班数学教案设计 六的形成与数物结合中班数学教案设计 作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的六的形成与数物结合中班数学教案设计，希望对大家有所帮助。 六的形成与数物结合中班数学教案设计1 活动目标： 1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。 2、能从多个物体中按数取物或按物取数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、课件、“数、点、物对应板”。 2、学具准备：“数、

2、点、物对应板”。 活动过程： 一、预备活动小手拍拍 小手准备，准备准备！ 拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。 二、集体活动 课件： 1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友帮它数一数买了多少个皮球？”（出示数字8）8还可以表示什么？（课件：8个梨，8个圆点） 2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，再买几个，就是9个皮球？”它又给小熊买了1个皮球，请小朋友现在数一数，一共有多少个皮球？（出示数字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9个圆点） 3、操作活动 今天小熊都收到了爸爸妈妈送来的皮球，付老师也给你们准备了一些可以操作的玩具，我们一起来看一看吧！

3、（玩“数、点、物对应板”点卡、数卡、实物三者结合，进一步提高幼儿口手一致按物点数的能力。） 物点和数卡要交朋友，数字宝宝要来介绍它们认识，我们来帮它们3个好朋友到小房子里休息一下吧！ 三、游戏活动我来说，你来做 1、根据数字做动作，教师任意出示数字8、9，幼儿根据数字做动作。（如拍手、跺脚、拍肩、捻指）。 2、教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数找出相应的数字。 3、教师拍铃鼓，幼儿听到声音后，做出相应数量的动作。 四、交流小结，收拾学具。 今天我们学习了数物结合：8、9，回家之后我们可以和爸爸妈妈一起完成作业纸2932页的活动。 六的形成与数物结合中班数学教案设计2 一、活动目标： 1、培

4、养幼儿对图形进行比较的兴趣。 2、能在周围环境中找出长方形的物体。 3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 二、活动准备： 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）;长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。 3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 三、教学过程： （一）、开始部分： 活动导入：猜一猜。 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是

5、谁？（幼儿回答） （二）基本部分： 1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。 师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。 正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。 师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿讲述正方形的特征）幼儿齐拍

6、手说特征。 师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。 3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。 师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。 师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。 4、幼儿操作，加深认识。 师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？ 5、总结正方形

7、和长方形的异同点。（引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。 6、游戏巩固：给小客人送食物。（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。 7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。 （三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。 第2篇：六的形成与数物结合中班数学教案设计 六的形成与数物结合中班数学教案设计 6的形成与数物结合中班数学教案篇一：中班数学：数物结合89 活动目标： 1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。 2、能从多个物体中按数取物或按物取数。

8、 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、课件、“数、点、物对应板”。 2、学具准备：“数、点、物对应板”。 活动过程： 一、预备活动小手拍拍 小手准备，准备准备！ 拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。 二、集体活动 课件：1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友帮它数一数买了多少个皮球？”（出示数字8）8还可以表示什么？（课件：8个梨，8个圆点） 2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，再买几个，就是9个皮球？”它又给小熊买了1个皮球，请小朋友现在数一数，一共有多少个皮球？（出示数字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9个圆点） 3、操作活动 今天小

9、熊都收到了爸爸妈妈送来的皮球，付老师也给你们准备了一些可以操作的玩具，我们一起来看一看吧！ （玩“数、点、物对应板”点卡、数卡、实物三者结合，进一步提高幼儿口手一致按物点数的能力。） 物点和数卡要交朋友，数字宝宝要来介绍它们认识，我们来帮它们3个好朋友到小房子里休息一下吧！ 三、游戏活动我来说，你来做 1、根据数字做动作，教师任意出示数字8、9，幼儿根据数字做动作。（如拍手、跺脚、拍肩、捻指）。 2、教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数找出相应的数字。 3、教师拍铃鼓，幼儿听到声音后，做出相应数量的动作。 四、交流小结，收拾学具。 今天我们学习了数物结合：8、9，回家之后我们可以和爸爸妈妈一

10、起完成作业纸2932页的活动。 6的形成与数物结合中班数学教案篇三：中班数学教案 一、活动目标： 1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。 2、能在周围环境中找出长方形的物体。 3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 二、活动准备： 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）;长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。 3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 三、教学过程： （一）、开始部分： 活动导入：猜一猜

11、。 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答） （二）基本部分： 1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。 师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。 正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。 师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正

12、方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿讲述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。 师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。 3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。 师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。 师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。 4、幼儿操作，加深认识。 师：老师也给小朋友准备了一个正方形和

13、一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？ 5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。 6、游戏巩固：给小客人送食物。（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。 7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。 （三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。 第3篇：中班数学：数物结合89（定稿） 中班数学：数物结合8、9 活动目标： 1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。 2、能从

14、多个物体中按数取物或按物取数。 3、体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、课件、“数、点、物对应板”。 2、学具准备：“数、点、物对应板”。活动过程： 一、预备活动小手拍拍 小手准备，准备准备！ 拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。 二、集体活动 课件： 1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友帮它数一数买了多少个皮球？”（出示数字8）8还可以表示什么？（课件：8个梨，8个圆点） 2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，再买几个，就是9个皮球?”它又给小熊买了1个皮球，请小朋友现在数一数，一共有多少个皮球？（出示数字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9个

15、圆点） 3、操作 未完，继续阅读> 第4篇：中班数学：数物结合(10以内) 活动目标： 1，进一步意识到数字10的实际意义。 2，从10个以内的多个项目中减去对象数或取得的对象数。3，愿意与同行合作开展游戏活动。 活动焦点：从10个或更少的项目中的多个项目的数量或对象的数量。 难度：通过实际操作难以察觉数字10的含义。 活动准备： 1，教师材料：教具数量，事物拼图，数字和芯片。2，儿童用品：操作卡数字拼图。 活动程序： 进口。 老师和孩子一起说数字歌。 教师指导操作。 通过材料采集学习。 教师生产教具数字拼图，任何拿起一张卡，请儿童第一号和说教老师和年轻的共同点数，检查正确，每完成一张卡

16、，请一个孩子删除相应数量的卡，加上实体卡拼接完成。 按对象数量学习。 请小孩子数 字和芯片在数字卡中任意数量的可选，根据数量相应的数量放置在数字卡右侧的芯片上。 游戏崩溃 4.免费游戏操作。 孩子们操作卡数字谜题， 未完，继续阅读> 第5篇：中班数学数物结合说课稿（精选5篇） 中班数学数物结合说课稿（精选5篇） 作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班数学数物结合说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中班数学数物结合说课稿1 一、说教材 1 、教材分析： 在日

17、常教学活动中，我发现不少幼儿都能顺着数数字，但是让幼儿尝试倒着数时就容易发生错误了，往往数着数着就会直接顺数下去；有的幼儿则在数物匹配方面存在困难，碰到数量多一些，就数不清楚了。因此我设计数字宝宝这个活动，引导幼儿按顺序排列并感知6以内数量的对应关系，并借助多媒体制作了课件，调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 2 、教学目标： 1 、巩固对6以内的数字的认识，感知数字从小到大或 未完，继续阅读> 第6篇：幼儿园中班数学教案设计:按数取物 幼儿园中班数学教案设计:按数取物 活动目标： 1、能按5以内指定数目取出相等的物体。 2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。 3、

18、能初步与同伴协商，分享材料。 活动准备： 1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。 2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。 3、按数取物的笑脸信封，实物卡。 活动过程： 一、活动导入。 1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。 教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超 市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里 的点子卡是几，就买几个。” 2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。 3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们 先看看信封上的.笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。

19、 未完，继续阅读> 第7篇：数物结合教案 数物结合教案 了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。以下内容是小编为您精心整理的数物结合教案，欢迎参考！ 数物结合教案 活动目标： 1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。 2、能从多个物体中按数取物或按物取数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、课件、“数、点、物对应板”。 2、学具准备：“数、点、物对应板”。 活动过程： 一、预备活动小手拍拍 小手准备，准备准备！ 拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。 二、集体活动 课件：1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友帮

20、它数一数买了多少个皮球？”（出示数字8）8还可以表示什么？（课件：8个梨，8个圆点） 2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，再买几个，就是9个皮球?”它又给小熊买了1 未完，继续阅读> 第8篇：数的形成教案设计 数的形成教案设计 活动目标： 1)、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。 2)、能正确认读数字1、2、3、4。 活动准备： 教师幼儿每人一套14的数字卡，四个指偶;14的圆点卡片每人一套. 活动过程： 1)、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。 2)、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习4以内数的形成，正确认读数字1、2、3、4。 A 、让幼儿出示1个指偶，启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示，老师出示数字“1”，让幼儿说出像什么并认读。 B、提问幼儿：“1个怎样变成2个?”让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。 C、同法，复习3、4的形成，认读数字3、4。 3)、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习4以内数的形成，人读书自1、2、3、4。如提问：“2个圆点添上1个圆点是几 未完，继续阅读>