2023年四下解决问题教学设计_解决问题教学设计.docx

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1、2023年四下解决问题教学设计_解决问题教学设计 四下解决问题教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“解决问题教学设计”。 解决问题教学设计 一、设计说明： 例5通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案才是本节课的重难点。因此，在教学中注重学生审题能力的培养及对现实数据的分析，让学生在独立思考后组内交流思考过程，在比较中寻找最佳解题策略。 1、注重审题，培养敏锐的观察力。学生在解决问题的时候，往往容易犯低级错误，没有认真审题就稀里糊涂做题。比如例5情境图就隐含着两条数学信息，如果不认真整体观察就很难发现，所以在教学中，要抓住这一契机，充分利用资源，培养学生的审题

2、能力及观察能力。 2、注重培养学生开放的思维和数学思考力。数学课程标准强调：数学学习中，学生要全员参与。这里的参与并不是简单的行动上的参与，而是思维的参与。在本节课中，学生审清题意之后，给学生提供充分的自主思考的时间，等学生有了自己的想法之后再在小组内交流，不仅避免了合作学习流于形式，而且每个学生都有自己的想法，不再随波逐流。在交流中让思维得到碰撞，在碰撞中提升数学思考力。 二、课前准备 教师准备 多媒体课件 课堂活动卡学生准备 学情检测卡 三、教学过程 1、激趣引入，提出问题 师：同学们，中央电视台有一档娱乐节目叫脑力大挑战，大家知道吗？课前，我们也来玩一把脑力大挑战考考大家的反应能力，看看

3、谁反应最快。(播放歌曲伴奏)预设生：让我们荡起双桨。 师：同学们猜得真准，让我们荡起双桨是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？ 预设生：北海划船。 师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，这是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢！今天我们这节课就来研究租船问题。 (板书：租船问题)设计意图：良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活、审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。 1、阅读与理解 租船问题看起来很简单，实际上在公园划船都有一些具体要求，

4、划过船的学生一定是知道的。让我们一起去公园看看。(打开教材10页)瞧！这是班主任老师和她的学生在春游，你从这幅图中，你能发现有关划船的哪些数学信息？ 生1：一共有32人，租小船24元，租大船30元。生2：这幅图中我还发现了隐含的数学信息：每条小船可以乘坐4人，每条大船可以乘坐6人。 生3：要解决的问题是怎样租船最省钱。 2、分析与解答 32人怎样租船最省钱呢？下面就请同学们帮助老师解决这个问题好吗？课件出示学习要求： (1)独立思考，寻找解决问题的方案。 (2)自己有了方案之后再在小组内交流，组长做好不同方案的记录。 (3)整理方案之后准备全班交流。个别汇报： 小组1：我们小组是这样想的：如果

5、全租小船需要花192元。算式是3248(条)，248192(元)。 小组2：我们小组是这样想的：如果全租大船需要花180元。算式是3265(条)2(人)，516(条)，306180(元)。全租大船比全租小船省钱，这个方案比较合理。 小组3：我们小组是这样想的：合租大船和小船，可以租5条大船和1条小船，需要花305241174(元)；也可以租4条大船和2条小船，需要花304242168(元)。 小组4：通过对比我们发现：租4条大船和2条小船是最省钱的方案。 四、教学反思： 租船问题是人教版四年级下册第一单元的内容。目的是通过不同的租船方法,向学生渗透优化思想,在多种方案中通过比较、对比,得出最佳

6、方案。这节课的内容,在学生能正确计算有余数除法的基础上,帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识,来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有数学”是课程标准的新理念,充分地体现数学与实际生活的密切联系。租船问题在能正确计算有余数除法 的基础上,提出了“至少”和“最多”这两个问题,在计算出余数后,还要进一步思考,要求更高了。在教学过程中,我改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式,而是让学生自己找出条件、提出问题、独立思考解决问题,并引导学生投入到探索与交流的学习活动中,使之在自主探索和合作学习相互结合的过程中,体验到数学与生活的联系。 这节课的教学中,也有许多不足,学生都知道要利用有余数除法的知

7、识来计算,可是在最后的“答”这一环节就出现了问题,还有学生对于安排的合理性掌握也不算好,他们不知道怎样的安排才是合理的。所以在上课还应尽量多给学生一些主动探索的空间,多设计一些练习,让学生多说出自己的想法和思考过程,这样学生的主动性可能会发挥得更好一些,体会得更深一些。同时在小组合作中,可可以采用学生提提问问的方式来提高小组活动的有效性。让学生更好的融入到课堂学习中! 四下解决问题 学校发本子，发给15个班，每班144本，应买多少本本子？ 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？ 一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、. 小学数学四下用平

8、移解决问题教学设计 小学数学四下利用平移解决问题教学设计 一、教学目标（一）知识与技能学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，发展学生的空间观念。（二）过程与方法通过学. 四下教学设计 1.观潮【教学目标】1.联系语境，理解词语。2.通过合作朗读，体会对比句增强气势的作用。 3.通过合作朗读，体会概括写和具体写相结合的方法。 【教学重/难点】通过合作朗读，体会概. 四下解决问题的策略 解 决 问 题 的 策 略教学内容：苏教版四年级下册解决问题的策略（画示意图）。 教学目标：1.使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信. 解决问题教学设计(定稿) 解决问题（两步计算）教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册P59例4及练习十三 教学目标：1、学会综合应用乘、除法运算解决实际应用问题。2、初步了解用列综合算式的方法解决.