部编版六年级语文上册第三单元测试题(含答案).pdf

《部编版六年级语文上册第三单元测试题(含答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册第三单元测试题(含答案).pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版六年级语文上册第三单元测试题（含答案）工整书写（5 分）1.卷面书写：认真书写，字迹端正，卷面整洁。（3 分）2.书写展示：请用楷书抄写下列句子，注意正确、端正、美观。（2 分）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。积累运用(30 分)3.给画横线的字选择正确的读音，并打“”。(2 分)(1)竹节们站成一个壮士模样，叉(ch ch)腿张胳臂，威风凛凛(ln lng),跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。(2)老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂(f f)，“屏风”颓(tu tu)然倒了，一切秘密暴露无遗。4.根据拼音写词语。(5 分)人生充满不确定的 yn s()，面对成功，

2、我们不能 wng h su y()，遭遇失败，我们也不必太过沮丧。li s()的状况,在我们的成长过程中会经常碰到，我们要 sh dng()提高自己的定力，5.下列词语没有错别字的一组是()。(2 分)A.冰棍 疲倦 抽屉 B.能源 神密 疙瘩 C.干躁 颓然 橡皮 D.枯萎 顷角 提供 6.冬眠是许多动物 严寒的特有本领。句中“”处该填哪个词语最合适?()(2 分)A.抵挡 B.抵御 C.抵制 D.抵消 7.下列句子加点词语使用不当的一句是()。(2 分)A.这个电视广告的内容别出心裁，非常吸引人。B.我已经用尽全力了，可是对方确实技高一筹。C.妈妈常对我说:“只要你快乐成长，我就心满意足了

3、。”D.在班级读书会上，同学们念念有词，大家都热烈参与讨论。8.关于有目的地阅读，下列表述有错误的是()。(2 分)A.有目的地阅读要根据阅读目的选择合适的阅读材料。B.有目的地阅读可以不必逐字逐句的读。C.有目的地阅读要关注阅读材料所有内容。D.有目的地阅读要在关联性不强的读得快些，有关联的地方放慢速度读。9.下列关于课文的表述，不正确的一项是()。(2 分)A.宇宙生命之谜 是科普性说明文，介绍了各大行星是否具备生命存在的条件。B.故宫博物院的四则材料从不同角度介绍了故宫的相关情况。C.竹节人全文都向我们介绍主节人的制作和操作方法。D.地球之外是否有生命存在，是人类还在探索的宇宙之谜。10

4、.按要求写句子。(6 分)(1)偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。(这个句子写出了人对某件事入迷的样子，我也能根据下面的情境照样子写一句。)他在教室里静静地看着这本书，。(2)人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度;二是必要的水分;三是适当成分的大气;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。(这样表达真有条理，我也能试着这样表达。)我请求妈妈暑假带我去故宫博物院参观。我会这样和妈妈说(至少写两点理由):。11.按要求填空(5 分)补充古诗春日：，无边光景一时新。等闲识得东风面，。这首诗的作者是 ，他善写哲理诗，我还积累过他

5、的其他诗作，我最喜欢的一句是：，。阅读实践(35 分)(一)竹节人节选(2+3+2+3+4 分)范锡林 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还 跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上 课，便一哄作鸟兽散。(A)上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视晚眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖(o)战犹酣的两个竹节人被一把

6、抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么?只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双 手在抽屉里扯着线。贾里念金有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿 也没注意到我们在偷看。(B)他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜走了方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。12.联系上下文，理解词语。一哄作鸟兽

7、散:大步流星:13.根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。下课时，玩竹 上课时，竹节人 下课时，看别的 看到老师玩竹 节人。被老师没收。同学玩竹节人。节人。伤心不舍 14.下列哪些阅读任务适合选择这个选段阅读?(多选题)()A.写竹节人玩具指南制作。B.教别人玩这种玩具。C.体会传统玩具给人们带来的快乐。D.讲一个关于老师的故事。15.读读划“”的句子，选择一处，从描写方法和感受的角度写写批注。16.文章结尾作者写道:“方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有”。(1)其中“怨恨和沮丧”是指 。(2)怨恨和沮丧化为乌有的原因是 。(二)童年的梦节选(2+2+3+4)丰子恺 我家开着染坊店，我向染匠司

8、务讨些颜料来，溶化在小盅子里，用笔蘸了为书上的单色画着色，涂一只红象，一个蓝人，一片紫地，自以为得意。但那书的纸不是道林而是很薄的中国纸，颜色涂在上面的纸上，渗透了下面好几层。我的颜料笔又吸得饱，透得更深。等着好颜色，翻开书来一看，下面七八页上，都有一只红象、一个和一片紫地，好象用三色版套印的。第二天上书的时候，父亲-就是我的先生-就骂，几乎要打手心;被母亲。大姊劝住了，终于没有打。我哭了一顿，把颜料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到上鸦片馆去了，我再向扶梯底下取出颜料盅子，叫红英-管我的女仆-到店堂，偷几张煤头纸来，就在扶梯底下的半桌上的洋油灯底下描色彩画。画一个红人，一只狗，一间紫房子这些画的

9、最初的鉴赏者，便是红英。后来母亲和诸姊也看到了们都说“好”:可是我没有给父亲看，防恐吃手心。后来，我在父亲晒书的时候，看到了一部人物画谱，里面花样很多，便偷偷地取出了，藏在自己的抽斗里。晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半来上去给红英看。这回想再在书上着色:却想照样描几幅看，但是一幅也描不象。亏得红英想工好:教我向习字簿上撕下一张纸来，印着了描。记得最初印着描的是人物谱上的柳柳州(指柳宗元)像。当时第一次印描没有经验，笔上墨水吸得太饱，习字簿上的纸又太薄，结果描是成了，但原本上渗透了墨水，弄得很龌龊，曾经受大姊的责骂。这本书至今还存在，晒旧书时候还翻出这个弄龌龊了的柳柳州像来看:穿着很长的袍子，两臂

10、高高地向左右伸起，仰起头作大笑状。但周身都是斑斓的墨点，便是我当日印上去的。回思我当日先就印这幅画的原因，大概是为了他高举两臂作大笑状，好象父亲打呵欠的模样，所以特别感兴味罢。后来，我的“印画”的技术渐渐进步。大约十二三岁的时候，我已把这本人物谱统统印全。所用的纸是雪白的连史纸，而且所印的画都着色。着色所用的颜料仍旧是染坊里的，但不复用原色。我自己会配出各种间色来，在画上施以复杂华丽的色彩，同塾的学生看了都很欢喜，大家说“比原本上的好看得多!”而且大家问我讨画拿去贴在灶间里，当作灶君菩萨;或者贴在床前，当作新年里买的“花纸儿”。17.第自然段“我家开着染坊店，我向染匠司务讨些颜料来，溶化在小盅

11、子里，用笔蘸了为书上的单色画着色，涂一只红象，一个蓝人，一片紫地，自以为得意。”句中我“自以为得意”的原因是()。A.我家开染坊店，家里很有钱，所以我很得意。B.我家里有很多颜料，随便我画画，所以我很得意。C.我觉得自己照着书上涂色，涂得很好，所以很得意。D.我这么爱画画，自觉练习画画，受到家人夸奖，所以得意。18.如果你想了解作者如何“印画”的，你主要会去阅读哪个部分?()A.第自然段 B.第自然段 C.第自然段 D.第自然段 19.文中第自然段划线句子中作者为什么用了“偷偷地”、“藏”来描写，请联系上下文，说说你的体会。20.请简洁概括作者描写自己童年时期爱画画的事情。在书上涂色 (三)“

12、预防新型冠状病毒肺炎”知识手册(3+2+2+3)【材料一】新型冠状病毒肺炎(OVID-19)，简称“新冠肺炎”。据世界卫生组织(WHO)估算，新型冠状病毒传播速率极快，远超非典病毒(SARS)，但在病毒性致死面要弱一些。在可以人传人的病毒中，我们熟知的非典病毒(SARS)的致死率为 9.6%，2012 年的中东呼吸综合征(MERS)的致死率为 34.5%。【材料二】卫生防疫专家强调，可以确定的新冠肺炎传播途径主要有以下三种。直接传播，是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的感染;气溶胶传播，是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染;接触传播，是飞沫沉积在物品表面，

13、接触污染手后，再接触口腔、鼻腔眼睛等粘膜，导致感染。【材料三】预防新型冠状病毒要做到:一、加强个人防护。在公共场合佩戴口罩，注意一次性口罩不能反复使用;打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口、鼻;尽量避免至人群密集的地方:加强锻炼，规律作息，保持室内空气流通;密切关注发热、咳嗽，出现症状一定要及时就医。二、避免接触野生禽畜。三、杜绝带病上学、上班、聚会。21.根据【材料二】所提供的信息，目前可以确定的新冠肺炎传播途径主要有以下三种:22.综合以上材料，下列说法不正确的一项是:()。A.新冠病毒传播的速度比非典病毒(SARS)快。B.新冠病毒可以人传人，具有超高的致死率。C.新冠肺炎患者呼出的气体会导

14、致病毒的传播。D.如有出现发热、咳嗽，一定要及时就医。23.小刚为了完成一项阅读任务，细细地读了【材料三】，你认为他的阅读任务是了解()。A.新冠病毒的传播速度。B.新冠病毒的传播途径。C.新冠病毒的预防方法。D.新冠病毒对人们的危害。24.天气热了，小刚的妈妈去商场不愿意戴口罩。小刚试着想说服妈妈戴上口罩。请你结合三则材料，帮助小刚说服妈妈。习作表达(30 分)25.听一段音乐，让人心情放松;走一段旅行，让人领略美景;种一粒种子，让人期待成长;读一本书，让人增长见识。旅行、阅读、美食、梦想是什么给你的生活增添乐趣，带来独特的体验?请你以“给我带来乐趣”为题，写一篇习作，写清楚它是怎样影响你的

15、生活的，分享其中的心得体会，字数不少于 450 字。题项 题号 分值 参考答案与评分标准 工整书 写 1 3 卷面整洁(包括作文书写)，字迹端正得 3 分，随意涂改，书写极不规范，酌情扣分 2 2 内容书写正确 2 分端正 1 分，美观 1 分。一个错别字扣 0.5 分。积累运 用 35%(改为 30)3 4(1)ch(2)f ln tu 4 5 因素忘乎所以类似适当【错别字每个扣 0.5 分】5 2 A 6 2 B 7 2 D 8 2 C 9 2 C 10 6(1)能根据情境，抓住动作、神态把入迷的样子写具体。(2)能分点表述即给分 11 5 胜日寻芳泗水滨万紫千红总是春。朱熹 例如：问渠那

16、得清如许，为有源头活水来。【错别字每个扣 0.5 分】阅读实 践(一)14%12 2(1)大家看到老师进来，慌慌张张地散开。(2)形容走得很快的样子。13 3 14 2 C D 15 3(A)通过动作、声音的描写，表现同学们对竹节人游戏的无比热爱，兴趣高涨。(B)对老师神态、动作的描写，我体会到老师对竹节人的喜爱的着迷。16 4(1)指怨恨老师没收了他的竹节人，看同学们热火朝天地玩耍时，内心更加难受和沮丧。(2)发现老师也爱玩竹节人时，觉得很开心，所以心甘情愿把竹节人“送”给老师，也 感受到我们对老师的爱。阅 读 实 践(二)11%17 2 C 18 2 C 19 3 这几个词写出了作者紧张的心理，因为要是让父亲知道我又在书上着色，肯定又要打手心，也从中读出作者对画画的无比痴迷与喜爱。20 4(添加答案)描色彩画 偷学印画 阅 读 实 践(三)10%21 3 直接传播 气溶胶传播 接触传播 22 2 B 23 2 C 24 3 妈妈，新冠病毒的传播速率极快，它能通过我们说话时飞沫、呼出的气体传播，而戴口罩 可以有效阻隔病毒的侵入，我们每个人去公共场合都应该戴口罩。【能结合材料，整合理 由，表达有条理，得 3 分】