2023年对印的乐趣 叙述式教学设计_叙述式教学设计.docx

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1、2023年对印的乐趣 叙述式教学设计_叙述式教学设计 对印的乐趣 叙述式教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“叙述式教学设计”。 叙述式教学设计方案模板 对印的乐趣教学设计 孙铁军 呼市第26中学 一、概述 1、本课是人美版美术教材七年级上册第8课对印的乐趣 2、本课要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法，通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果，在对印造型的基础上可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机的结合起来。教学重点是掌握涂色方法和压印方法。教学难点是如何充分发挥想象力和创造力，利用不

2、同媒材和方法制作有个性特色的作品。 3、本课所需课时： 1课时 45分钟 二、教学目标分析 1.知识与技能 了解对印原理和制作方法。理解在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果，在对印造型的基础上可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机的结合起来。掌握涂色方法和压印方法，能够发挥想象力和创造力，探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的作品。 2.过程与方法 通过学习画、印等方法和自己制作对印版画的活动，体会尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。 3.情感态度与价值观 感受制作对印的乐趣，乐于创作表达，学会交流，懂得合作分工，分享成功的快乐。 三、学习者特

3、征分析 1.对学生而言，对印在小的时候便已尝试过，既熟悉又充满诱惑力，而且对印的方法易于理解，接受和操作，制作材料随手可得。 2.初步掌握了造型的基本方法，能够理解画面色调的表现方法。 3.学生的想象力很丰富，并且具有一定的创造力和动手的能力。学生还应该进一步学习对印、剪裁、添加、组合等技法。发挥想象力和创造力，探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的作品，体会肌理、色彩和形状的美感。 四、教学策略选择与设计 本课题设计的基本理念是根据美术课程标准要求：要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法，制作对印版画。在对印造型的基础上可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机的结合起

4、来。 主要采用的教学与活动策略有：讲授法、先行组织者策略、启发式方法、演示法、示范模仿法。利用适当的引导性材料对当前所学的新内容加以引导。 教学模式：情景引入发现探讨深入研究实践提高归纳小结 叙述式教学设计方案模板 五、教学资源与工具设计 人美版美术教材七年级上册 学生准备：旧挂历纸5张（背面白色）；考试垫的塑料板1块;水粉颜料1盒；夹子；调色盒；盛水盒；白云毛笔大，中号各1支。 教学准备：课件；多媒体设备；旧挂历纸；水粉颜料；夹子；调色盒；盛水盒；白云毛笔大，中号各1支。 六、教学过程 设疑提问，导入新课。 师：在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜：纸上会出现什么呢？ 生：西瓜、苹果-师：揭纸

5、展示。生愕然，原来是一个怪怪的人脸。引入新课，板书课题。 师：利用多媒体展示自己把自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成的课件。 生：观赏图形造型。学生自主探究。 生：仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法。师：利用多媒体出示几个问题，起提示和思考作用。不同厚薄的色彩产生怎样的效果？ 不同轻重的压印产生怎样的效果？ 不同的底版产生怎样的效果？ 先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果？ 怎样得到自己想要的图形？ （通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。）教师示范，学生实践并进行创作。 师：在玻璃底版上从冷到暖的

6、有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右，产生变化丰富而具动感的肌理，请学生也来试试看，能不能创造一种新的对印方法，要做到别具一格。 生：尝试制作，并大胆上台介绍自己的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。（通过学生大胆尝试，培养了他们的创新能力。） 对学生作品进行展评。 生：分组制作，要求制作一幅构图新颖，有个性特色，不失现代肌理艺术效果的版画作品，要讲究用色、用水、构图等要素。 师：巡堂辅导，并播放轻音乐作为背景音乐。强调水分和颜色的分配：水多时引导学生压印再叠印效果较理想；水

7、少时便于一次压印同时旋转。各种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。鼓励学生大胆创作，艺术贵在创新。 生：对本组作品汇总，进行集体讨论，看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一幅具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一幅抽象作品。讨论后或集体创作或指派一人主笔，完成本组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。（通过小组合作，培养了学生团结协作的精神，采用自评、互评、师生共评的方式，让学生体验成功的喜悦。）师生共同参与活动。 生：将本组作品自由张贴于黑板上，组合成一幅大的抽象壁画作品。（通过这一活动，叙述式教学设计

8、方案模板 把整堂课的气氛推向了高潮，激发了学生的参与精神，培养了学生的自主性学习。） 七、教学评价设计 评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对制作与拓展创新教学海地方式的参与热情，其次观看学生的对印作品。 评价点： 1.学生是否对对印制作有兴趣？是否体验到快乐？ 2.能否在美术活动中大胆地运用色彩压印，得到各具特色的对印效果？ 3.能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品？ 4.创新精神和实践能力有否提高？ 5.有没有发明出新颖的对印方法？ 6.能否进行自主学习和发挥合作精神？ 7.是否与同学密切配合，积极参与对印的创作活动？ 8.能否运用各种技法，有创意的进行创作活动？ 八、帮助和总结

9、 通过现场示范实践，课堂气氛非常活跃，学生积极性空前高涨，课堂教学质量明显提高。同时传授理论知识，示范作品，都较为系统，正确的辅导，使学生的作品呈现出前所未有的多样性。 整堂课的设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的参与精神展开，体现了“以学生发展为本”的思想，符合新课标精神。经过一段时间的实践证明：该课题生动有趣，能激发学生的学习兴趣；有效促进学生的创造思维和实践能力的发展；有效的改变学生的学习方式，使他们成为学习的主动者。 叙述式教学设计 教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。2、引导儿童乐于探究。3、了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学重难点：引导

10、儿童乐于探究，知道科学探. 叙述式教学设计范文 叙述式教学设计范文教学目标：1、 鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。2、 引导儿童乐于探究。3、 了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学重难点：引导儿. 叙述式教学设计最新修改 叙述式教学设计方案模板课题名称设计者（姓名、学号）一、概述 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） 简要描述课题来源和所需课时 概述学习内容 概述这. 叙述式教学设计（精选3篇） 第1篇：叙述式教学设计叙述式教学设计方案模板课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） 简要描述课题来源和所需课时 . 叙述式喂出来教学设计 喂-出来教学设计高坝中学 龚永祥【教学目标】 【知识与能力】1、整体感知课文，把握文章中心。2、了解科幻小说，训练想象能力。 【过程与方法】引导学生把握情节，感悟主旨。.