2023年常规教学管理制度_教育教学常规管理制度.docx

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1、2023年常规教学管理制度_教育教学常规管理制度 常规教学管理制度由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育教学常规管理制度”。 常规教学管理制度 一、教学工作计划、总结 1、教师要依据课程计划、新课程标准和学校工作计划，结合教材和学生实际情况，制定学期教学工作计划。在开学前规定时间内交教导处存档备案。 2、教师的工作计划要明确整个学期的教学工作任务和要求；要熟悉教材，明确“双基”的基本要求和教材的重难点及关键；要了解学生，掌握学生学习的基本状况。对全学期的教学工作进行通盘考虑，以便指导整个学期的教学工作。 3、教学工作计划应包含：（1）说明 （2）教学目的、任务 （3）教

2、研主题（对教材内容、实验、练习的补充、删减、修改意见等）（4）教学进度 （5）提高教学质量的具体措施 4、教师要经常对学生情况进行分析。每次阶段测试和期（中）末必须建立对学生的学习质量分析制度，了解掌握学习状况，找出存在问题，提出改进措施，形成材料，交教导处存档。 5、教学工作总结。学期末教师要写出教学工作总结，也可专题总结，存入学校个人业务档案。 二、备课 1、开学初要制订好学期授课的总体计划（教学进度表） 2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。必须明确本学科本学期的重点单元或章节。 3、每周安排2课时为集体备课或教研组活动时间。 4、备课前要认真钻研本学科课程标准和教材，要收

3、集足够的参考资料，扩展视野。 5、备课应坚持由个人备课集体备课个人再备课的有序过程。 （1）个人备课：教师要在掌握课程标准、吃透教材、了解学生的基础上，设计教学过程，明确教学的主要内容和能力训练要点，做好参加集体备课的准备。 （2）集体备课：备课组成员轮流担任主讲人，轮流出单元测验题。备课中要研讨教法，设计习题，编写一周内课时计划，并填好备课记录，及时上交教导处。 （3）个人再备课：教师要把在备课中获得的可以借鉴的新思路、新方法，加以归纳整理，消化吸收，为己所用，最后写出完整的教案。 8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密

4、度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。 三、教案 教案是教师教学的方案，是在钻研教材、了解学生的基础上编写的。中老年有经验教师可以写简案，年轻教师要写详案。教案应该包括教学目的、重难点和关键、授课类型、教学步骤（复习提问、导入新课、讲授新课、小结、巩固练习、布置作业、板书设计、课后记等）。检查教案的时间安排在学期初（末）和月末，并将检查情况记入个人教学档案。具体要求： 1、切合教材、任课教师和学生的实际。 2、有明确的教学目的，能突出重点、难点和关键，能体现教法、学法，鼓励采用多媒体等

5、现代教学手段。 3、有课时安排和教学设想，教学流程齐全，有板书计划。并能做到条理清楚，主线分明。教案内容要体现学生活动设计、学法指导及“探究合作”精神。 4、有教学后记或单元小结。 5、没有错别字和不规范的字。 6、一个课时一份教案，禁止备通课。 四、上课 1、课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。要准备好教材、教案、教具和上课所需一切教学用具。 2、实施课时计划，组织教学严密。 3、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，做好课堂调节。 4、传授知识适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教育之中。 5、语言准确、生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。 6、教学方法灵活，学生易于

6、接受。 7、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度。 8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。 9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。不带通讯工具进课堂。 10、按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 五、板书设计 板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此，板书设计应该做到： 1、有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。 2、有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的智力，培养学生的自学能力。 3、有助于陶冶学生的情操，培养学生的审

7、美能力，从而受到思想教育。 六、课堂提问 1、提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点。 2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发发展思维能力。 3、提问要有群众性，能从实际出发，面向全班学生。 七、作业布置 1、难易要适度，形式可多种多样，注意层次性，有利于新旧知识的衔接。 2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。 3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。 4、作业与课时比例为：语文、数学、外语是1：1，物理、化学是1：0.5，其他学科酌情处理。 八、作业批改 1、作业处理要及时，批阅要认真，讲评要准确。并做好分析，作为改进教学

8、的参考。 2、批阅要有情况记录和原因分析。 3、阅后要评分或写上鼓励性批语。 4、一律用红笔批改。 5、对作业批改的检查，采取不定期抽查的方式，检查结果记入业务考核档案。 九、辅导 1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。 2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材，指导其自学。对学习基础差的学生，要加强个别辅导，多鼓励，以增强他们学习的信心，使他们在原有基础上不断提高。对学习态度较差的学生，要进行耐心的思想教育，帮助他们进步。 3、学生自习时间提倡教师个别辅导，但不得搞全班性补

9、课，应以解答学生学习中疑难问题为主。 4、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。注意在学生中开展适当的互帮互学活动。 5、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。 6、教师的课下辅导将记入个人教学考核档案。 十、评课 1、凡开设教研组内和校级公开课以后，均要开展评课活动。评课活动分别由教研组长或教导主任主持并有记载，其结果向教导主任和校长及时反馈并由教导处存档备案。 2、评课内容应对事不对人，评课的项目有：教学目标是否实现；有否渗透学科德育，是否有利发展学生智能；教学环节

10、是否科学合理，环环紧扣，过渡自然；教学内容是否正确，密度适当，重点突出，难点突出；教学方法是否恰当，有利激发学生兴趣；教学设计是否突出“以学生为主体”；教学态度是否和蔼可亲，循循善诱，气氛和谐；教师素质方面能否用普通话，板书规范，表达清楚、思路清晰、驾驭课堂能力；教学效果是否良好，学生参与率如何，期望目标有否达到等。 3、教研组评课时，听课者均要积极发言。校级评课，各教研组应推荐1-2人在广泛吸收组外老师意见基础上畅所欲言。评课时既要肯定优点，又要指出努力方向，但应以激励表扬为主，以利今后改进教学，提高教学质量。 4、评课水平高低与否是评比优秀教师的条件之一 十一、考试命题 （一）试题要符合三

11、条原则： 1、符合课程标准要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。 2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。 3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。 （二）试题要做到三个“结合” 1、考知识与考能力相结合。 2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。 3、考单项与考综合相结合。 （三）试题结构要合理。 1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。 2、试题要逐步扩大容量，注

12、意深度、广度和覆盖面，能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。 3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。 十二、监考 1、监考人员必须准时参加考务会，并在考前15分钟到教导处领取试卷。 2、监考教师必须在考前2分钟进入教室，面向全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时开始答卷。 3、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷。 4、如发现试题有错误，应及时向流动监考反映，统一作出处理，个人不得擅自更改。 5、监考态度应和蔼慈祥，既要热情关心学生，又要严格

13、考场纪律，如发现互交谈或有其他的舞弊行为者，应立即批评制止。 6、监考时不得看书报、做题、批改作业、交谈等或擅直离开教室。 7、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经教导主任同意后，才能变更。 8、下课铃响，准时收齐试卷，并到考务室按一定的秩序订好。 十三、阅卷 1、试卷姓名栏内一律进行密封。 2、阅卷前必须统一评分标准，并严格执行评分标准，未经集体讨论或经备课组长同意，不得擅自修改。 3、阅卷采取流水作业法，必要时，年级交叉阅卷。 4、试卷评阅后，一律不得随意加分或减分。 5、登分后，一律将试卷封存起来，以备查考。教导处成绩统计完毕，可发放试卷。 6、大学区或者区内统一组织的阅卷活动

14、，要服从相关部门、领导的安排。 十四、课务安排和调课制度 1、教师课务安排由校长领导，教导主任负责，教研组长配合，教学干事具体实施。 2、课务主要根据上级文件精神和本校实际情况安排，尽量做到科学合理，在可能的条件下对有特殊困难的教师予以适当照顾。 3、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求，必须书面报告教导主任，教导主任审批后由教学干事安排。原则上开学两周内不予变动。 4、课表一经发给教师，教师不得以任何理由拒绝接受（有特殊性错误除外）。经解释说明后仍不按课表上课又无故缺课者，一律按旷工处理。 5、教师因公事（参加市教委、教研室、教科所等召开的会议活动）调课凭通知至少提早一天向教学干事备案。其

15、他原因，须经校长同意后才由教学干事调课。正常调课，教师如无特殊情况必须接收调课单并实行。 6、教师不得私自调课，如有私自调课者一经查出，视情节轻重分别按事假或旷工处理，并通报批评。 教学常规管理制度 教学常规管理制度为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有所遵循并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和. 教学常规管理制度 教学常规管理制度为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据深圳市宝安区中小学教师教学常规实施细则的有关规定，特制订我校教学常规检查细则。一、计划、总结各科. 教学常规管理制度 普定县第五小学教学常规管理制度汇编目录一、教学计划规范3二、备课制度3三、上课. 教学常规管理制度 梁桥小学教学常规管理制度为了加强教学常规管理，落实课程改革理念，促进教师专业化成长，提高教育教学水平，促进学校的发展，特制定本细则，做为全体教师教学工作的要求以及学校教学常. 最新教学常规管理制度 樊西实验小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育.