2023年初中地理教学叙事_初中地理教育叙事.docx
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1、2023年初中地理教学叙事_初中地理教育叙事 初中地理教学叙事由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“初中地理教育叙事”。 初中地理教学叙事 老师,请不要吝啬表扬和鼓励 面对新课程,教师不仅要更新观念,而且要转变角色,教师应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。因此,我在课堂教学中,很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,来积极思维与想象。如:每节课的开始,我总是对学生说:“同学们,让我们来共同研究,一起探讨有关问题吧。”上课期间,适当允许学生随时举手提出问题,讲出思想的火花;课堂提问经常问“你说呢?”
2、“你认为呢?”“你的观点呢?”“你的看法呢?”“还有不同的想法吗?”“再想想看?”等鼓励学生自由地表达自己的观点。对学生回答问题的评价也经常以“很好!”“太棒了!”“很有新意!”“你真会动脑筋!”等语气来及时赞扬鼓励。这样做,有时会有意想不到的发现。记得有天在初一(1)班上课时,一位男同学突然举手问:“老师,你说海拔越高,气温就会越低,可我想,喜马拉雅山的海拔那么高,应该比别的地方离太阳更近,气温怎么会低呢?”,这个学生提出疑问,说明他上课时认真听、认真学,在书上是肯定找不出答案的。我想了一下,用最浅显易懂的话解答了这个问题,当众表扬他爱动脑筋,敢于提问。 初三(3)班的女同学向某,平时性格内
3、向,胆小,从来不举手发言,每当我眼睛注视她时,她就低下头。有次我试着让她回答问题,可她说话时声音很小,邻座都听不清。课后,我在想:这样的孩子今后怎么去适应社会呢?一天上课时,同学们都在绘制降水柱状图,我轻轻地走过去,看见她的图画得挺不错,就笑着说:“你的降水柱状图画的真好!”然后举起她的图向全班同学展示,夸她的图画的准确、美观。她的眼睛立刻露出喜悦的神色。几天后,她主动举手发言了,并且声音响亮,我又表扬了她。这样的例子,我还可以举出一些,这使我感悟到:老师不要吝啬表场,学生的心灵是纯洁透明的,天真烂漫的,十分在乎老师的表扬,而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能
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