一年级下册心理健康教育工作计划(2页).pdf

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1、 一年级下册心理健康教育工作计划页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-2健教工计。课康理次从观动更，助辅的现结时，戏迪故、如影展理的段手途过，淡课活中施措益子心与学谈以时论。话理如对谈可会心友长以在心导心、以在求要问道小心人、放调等读、乐听活吸整力移想以是反的是道学使松法教理自有习学指育健心进小询预沟进心学和信以，于学以信办。点的虑要的心了境设询心场定时的，负专询理咨的小体生，屋心设咨神上群激行体和的体造为助面提学）或健节开个，行班师辅作任班本导理式教理校仪往交懂条创，能言训欲激。习好

2、良、康身保学好意注学培着兴及习和学基从。合让，合、合们。识强征的向和自养活热自热激：。产良不，理制抑驱单会，原）（绪分识。持，极。表情等、识面信和树点身于验的较展的向言析自，何知时扬长师到会一小是到，培力面体自以我进助知色社生放重的识自儿学结方标。应会高理强自其质理高面，第人素理立应教的本关素健，体质素好，质思下划计教心我本教进成康促地-2016年一年级心理健康教育工作计划 为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想 要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的

3、观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。二、教学目标 自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境愉悦。认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。个性方面：激发学生

4、热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。三、学校心理健康教育的方式 1.心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面-3健教工计。课康理次从观动更，助辅的现结时，戏迪故、如影展理的段手途过，淡课活中施措益子心与学谈以时论。话理如对谈可会心

5、友长以在心导心、以在求要问道小心人、放调等读、乐听活吸整力移想以是反的是道学使松法教理自有习学指育健心进小询预沟进心学和信以，于学以信办。点的虑要的心了境设询心场定时的，负专询理咨的小体生，屋心设咨神上群激行体和的体造为助面提学）或健节开个，行班师辅作任班本导理式教理校仪往交懂条创，能言训欲激。习好良、康身保学好意注学培着兴及习和学基从。合让，合、合们。识强征的向和自养活热自热激：。产良不，理制抑驱单会，原）（绪分识。持，极。表情等、识面信和树点身于验的较展的向言析自，何知时扬长师到会一小是到，培力面体自以我进助知色社生放重的识自儿学结方标。应会高理强自其质理高面，第人素理立应教的本关素健，体

6、质素好，质思下划计教心我本教进成康促地-的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2.心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。4.办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。5.指导小学生进行自我心理健康教育 指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。四、采取的措施 在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，对学生的心理发展施加影响。如小品表演、故事启迪、团体游戏等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。