2023年学校心理健康教育_学校的心理健康教育.docx

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1、2023年学校心理健康教育_学校的心理健康教育 学校心理健康教育由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校的心理健康教育”。 现代健康理念的基本特征： 1、现代健康理念是一种全人的健康理念； 2、现代健康理念是一种动态的健康理念； 3、现代健康理念是一种谱系的健康理念； 4、现代健康理念是一种促进的健康理念。 心理健康的本质就是个人主导其生命活动的有效性 确定心理健康标准的依据：1统计学标准；2社会规范标准；3主观经验标准；4生活适应标准；5心理成熟标准；6生理学标准 界定心理健康标准的方法论：1界定心理健康标准的层次问题；2界定心理健康标准的现实性问题；3界定心理健康标准

2、的文化性问题；4界定心理健康标准的描述框架 心理健康的标准：1智力发展正常；2情绪稳定乐观；3意志品质健全；4行为协调适度；5人际关系和谐；6人格完整独立 心理健康教育是其他各育的基础 心理健康教育是其他教育的中介和基础 在古希腊就逐渐形成了两种不同的教育体系斯巴达体系和雅典体系 1896年，维特墨，被誉为“美国学校心理学之父” 心理辅导之父：帕森斯 格塞尔成为美国第一位具有学校心理学家称号的人 学校心理健康教育的意义：1参与国际竞争的需要2国内现代化建设的需要 学校心理健康教育目标的作用：1对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用2对学校心理健康教育过程的调控作用3对学校心理健康教育结果

3、的评估作用4对学校心理健康教育的对象学生的教育作用 构建学校心理健康教育目标的原则：1在目标构建的价值取向上，坚持社会规范和个人需要相协调2在目标构建的出发点上，坚持现实性与超越性结合3在目标构建的言语描述上，坚持抽象性与操作性相兼顾4在目标构建的逻辑体系上，坚持整体性与系统性相统一 学校心理健康教育的认知目标：1开发自我智能2掌握学习策略3改善学习品质4 心理健康教育的基础目标是：防治心理疾病，增进心理健康 心理健康教育的基本目标是：优化心理素质，促进全面发展 心理健康教育的终极目标是：开发心理潜能，达到自我实现 学校心理健康教育的原则：生活性原则，学校心理健康教育的基础；主体性原则，学校心

4、理健康教育的核心；积极性原则，学校心理健康教育的策略；全体系原则，学校心理健康教育的方向 对学生的人际关系指导内容应包括：1调整认知结构2克服人际偏见3加强个性修养4掌握有关知识5学习交往技能6掌握调试策略 自我意识发展指导内容：1提高自我认识，自我体验和自我调控水平2使学生学会恰当的自我展示3是学生学会自尊和自信4使学生学会追求自我完善5使学生学会摆脱组我意识的困绕 职业指导的内容：1职业意识的指导2了解职业的指导3了解自己的指导4选择职业的指导 学校心理健康教育专门课程的设计：进行单元设计：1确立单元名称2确立课程时间3确立单元目标4明确教学方法 学科渗透的实施：1教学目标的渗透2教学内容

5、的渗透3教学活动的渗透4教学评价的渗透 学校心理健康教育活动的实施：把握时机：1新的生活开始时2享受成功的喜悦时3遭遇困难和失败时4产生浓厚兴趣时5不良倾向萌芽时 学校心理健康教育工作中心理环境的优化：1信息环境2人际环境3组织环境4情感环境5舆论环境 心理咨询：指咨询者运用心理学的理论、方法、技术，给来访者以启发、帮助和教育，促进其健康发展的过程 开展心理咨询的原则：1自愿来访原则2方案合理原则3时间限定原则4情感限定原则5价值中立原则6理解支持原则7保守秘密原则8认真倾听原则9疏导、教育原则10非指示原则 心理咨询的程序：初期阶段1建立咨询关系2详细搜寻资料 中期阶段1明确咨询目标2进行指

6、导帮助 结束阶段1追踪与反馈2转诊与停诊 心理咨询的一般方法：1提供宣泄和疏导2探寻根源和领悟3改进认知和行为4促进健康和成长 心理诊断：运用心理学的理论、技术和方法，对个体或群体的心理健康状况进行评定，并确定其心理健康问题的性质和程度 心理诊断的过程：1明确目的2搜集资料3综合评估 观察法的优缺点：优点1运用广泛2自然真实3简便易行缺点：1表面性2被动性3虚假性4限制性 会谈法实施的要求：1编制会谈提纲2建立良好的关系3把握会谈方向4注意及时记录5处理特殊情况6善于察言观色7讲究提问技术 心理测验的特点：1心理测验的间接性2的相对性3稳定性4客观性 心理测验的实施要求：1端正测验态度2注意资

7、格认证3讲究测验道德4选择测验种类5做好测验准备6规范测验操作7注意结果解释 学校心理健康教育工作中常用的心理测验：1智力测验 2人格测验3心理健康测验 学校心理健康教育档案的建立原则：1客观性2系统性3多样性4经济性5保密性 学校心理健康教育档案的建立程序：1学校心理健康教育档案内容的确立2学校心理健康教育档案种类的选择3学校心理健康教育档案建立方法的采用4学校心理健康教育档案材料的组织 学校心理健康教育评价：指根据一定的评价指标体系和价值判断标准，通过系统的收集有关信息，遵循合理的评价原则，运用专门的评价方法和技术，对学校心理健康教育要素、过程和效果等进行价值判断的活动过程 学校心理健康教育工作总结 海阳所镇中心学校心理健康教育总结 依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层. 学校心理健康教育工作计划