有趣的勺子教学反思.pdf

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有趣的勺子教学反思 我让学生自己去观察，然后他们大胆的猜测和想法我都给予肯定，鼓励他们多动脑，大胆猜测，多表达自己的想法，充分的让学生自主建构，自由表达!观察环节学生的积极*得到了很大的提升，我一直充当他们的支持者和引导者。通过触摸，让学生更进一步的观察凹凸镜成像的原理。大部分学生看到桌上各种各样的勺子时(他们家自己的勺子)，很认真细致的观察，我一直引导着他们去说出凹凸镜成像。一边说我们一边拿着勺子玩起了游戏，玩着玩着学生自己拿着勺子就说出了很多的游戏。我跟孩子们一起玩了这些游戏，这个过程中我是他们的合作者。之前的教学内容一直都是我老师占主导地位，后面的游戏就是学生自己占主导地位了，他们能够自己快速的想出一些与凹凸镜成像的游戏来，这在无形中培养了孩子的想象力和创造力。整节活动下来学生帮我收拾教玩具的时候还有在讨论勺子的的有趣之事，可见学生在这节活动课是积极快乐的!每个环节都是为我的目标所服务的，目标这节活动我达到了，但我的提问策略还有待提高，怎样能够更加有效准确的提问呢?这是我在这节活动中要思考的问题。让孩子在家里仔细观察勺子，通过触摸，了解凹凸的本质意义。