2023年年度科研工作总结（汇总8篇）.docx

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1、2023年年度科研工作总结（汇总8篇）第1篇：科研工作总结 科研工作总结 我，出生于1966年，本科学历，现中学高级教师，任职于长春市一七五中学。作为一名教师，本人一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年的教育教学中，我深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。我放弃了许多很好的“跳槽”机会，不追名逐利，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，着意从事教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化

2、、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天 我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我区科研骨干教师培训和科研名师培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读各种教育刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记。并在教育论坛上与同行经常进行交流学习经验。 在“十一五”期间，我积极投身于我校科研课题的研究

3、，经过三年多的潜心研究，探索总结出了“素质教育课堂教学模式与方法”。“构建农村初中和谐课堂教学模式”强调课堂教学过程中应是师生、生生交往互动和谐发展的过程，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，使学习活动成为在教师指导下学生主动的、富有个性的研究过程，使每个学生都能得到充分和谐的发展。以现代先进的教育思想和教育理念构建符合我们农村初中实际的和谐课堂教学模式，使每位学生都能在德智体美劳诸方面得到充分发展、和谐发展，该课题于2023年3月通过国家级鉴定,被评为优秀等级并颁发了结题证书。 在“十一五”期间，我有幸再次成为我校“十一五”科研课题组的成员，并主动承担起“如何培养学生的自主学习

4、能力”这一课题的研究工作。探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到上级主管部门的高度评价并大力推广应用。2023年我的课题论文如何培养学生的学习习惯被教育部“十一五”规划课题组评为一等论文，2023年我的科研论文如何培养农村初中学生的语文习惯在教育部“十一五”课题研究阶段性成果评审中被评为优秀成果一等奖。 我始终坚持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已

5、有30多篇教研论文在国家、省、市、获奖。2023、2023年连续先后被评为学校教育科研工作先进个人。2023年被评为长春市教育科研骨干教师。科研意识和科研能力的显著提高，为我在教育教学的各项工作都奠定了一个坚实的基础，使我的教学发生了深刻的嬗变和质的飞跃。几年来，我所带班级的教学成绩一直在全区名列前茅，2023年被吉林省名师工作室张艳秋名师工作室吸收为成员。 教学无止境，研究无止境。二十四余年的教学与研究工作，我努力用智慧去教学，用智慧去研究，用智慧去演绎平凡而充实的人生轨迹。“不用扬鞭自奋蹄”，我将凭着自己的勤奋和智慧，在课程改革大潮中大显身手，去实现一个又一个新的目标，不断创造新的业绩，实

6、现智慧和生命的超越。 第2篇：科研工作总结 科研工作总结 2023年，县委党校紧紧围绕县委、县政府的中心工作，着眼于服务县域经济社会发展的大局，紧扣县情，常抓不懈，积极探索县级党校科研工作的新模式，初步形成以课题争地位、以研讨扩影响、以机制创一流的县级党校科研新格局，科研工作取得了新的成绩。2023年，县委党校继续成功立项市社科“十一五”规划年度重点课题，有2项市社科“十一五”规划年度重点课题结项，获得市社科立项、结项课题经费15000元。成功立项省委党校年度调研课题5项，成功立项市委党校年度调研课题5项，县级调研课题5项，全年立项课题总数达15项。另有2项课题首次入围县政府（软科学）科技进步

7、奖。 一、主要做法 1、紧紧围绕县委、县政府的中心工作开展调研 县级党校是当地党委、政府的参谋和助手，为充分发挥县级党校的智囊团作用，为县委、县政府的重大决策提供参考，县委党校紧紧围绕县委、县政府的中心工作开展调研活动。先后成立了承接“全域”课题组、农村产权制度改革课题组、“两型”社会建设课题组、文化软实力建设等课题组，深入县内的相关部门和乡镇调研。在系列调研的基础上，召开专题座谈会，有针对性地进行分析讨论，形成了有一定参考价值的调研报告上报县委、县政府，为县委、县政府的重大决策服务。与此同时，相关教师把已经形成的调研报告作为专题在主题班讲授，取得了明显成效。既增强了调研的针对性，提高了了教学

8、水平，又使学校教学专题设置更科学，更符合实际，践行了科研为教学服务、教学为县域经济社会事业发展大局服务的宗旨，有利地推动了教学科研一体化，提升了干训的质量和水平，使广大干部乐意进党校参训，实现了干训的良性循环。 2、与县级部门合作调研，实现了资源共享 今年以来，县委党校主动与县级相关部门合作开展调研工作，把党校的理论优势和县级相关部门的实践优势紧密结合起来，实现了县域内优势 1 资源共享，学校的调研工作取得了新的成绩。2023年县委党校与县委组织部、县农发局合作，开展了县农村产权制度改革的调查与研究，党校教师与县委组织部、县农发局、县林业局、县民政局等部门一起深入县农村产权制度试点村-淮口镇团

9、结村调研，探索县产权制度改革中如何通过农村集体建设用地指标与城镇建设用地指标“双挂钩”，实现土地资本化。团结村在“双挂钩”实践中与龙潭工业区城镇建设用地指标挂钩，用置换了出的544亩农村集体建设用地获取6400余万元资金用于农民集中居住区住宅建设，对盘活农村土地资源进行了有益的偿试。与此同时，探索在团结村建立村级治理新机制，实行村支部、村委会、村集体经济组织职能的分离。通过调研，大家一致认为，团结村产权制度改革试点要取得实准备，必须切实维护好农民的切身利益，建立农业产业支撑体系，为农村的可持续发展提供不竭动力。 为承接好“全域”新理念，县委党校还与县广电局合作录制了5集电视节目-“全域”大家谈

10、，就“全域”提出的背景、内涵、给带来的好处、“全域”在的生动实践等内容进行访谈，节目播出后，受到一致好评。这是党校首次录制电视专题节目，既展示了党校教师良好的理论素养和专业知识水平，提升了党校形象，又极大地促进了“全域”在的实践，为推动城乡统筹、科学发展做出了自己应有的贡献。 在纪念改革开放30周年之际，县党校与县县委组织部联合举办“纪念改革开放30周年理论研讨会”，聘请省委党校经济教研部主任文大会教授、市委党校党建教研部主任王凡教授、县统计局局长、县淮口镇党委书记做专题报告，深受广大学员好评。研讨会回顾了了改革开放30年的光辉历程，在总结改革开放伟大成就的同时，也深刻分析了改革开放中存在的亟

11、待解决的突出矛盾和问题。与会专家教授一致认为，要解决也现阶段的矛盾和问题，必须继续解放思想，实事求是，深入推进城乡统筹科学发展，最终建设更高水平的全面惠及全体人民的小康社会，实现社会和谐发展。特别是在目前国际金融风暴愈演愈烈的背景下，更要坚定信心，紧紧抓住发展这个第一要务，以人为本，一定最终战胜这场百年不遇的经济危机。 3、建立健全学员管理制度，加强学员党性修养 县委党校创造性提出“因需定课定教、实名调研、定座位学习”的新培训方法，干训效果十分明显。（1）因需定教。县委党校根据实际开办专题培训班，如“三大建设”专题培训班（即工业强县、新农村建设、天府花园水城）、信息专题培训班、农村产权制度改革

12、培训班、人大代表培训班等。根据不同专题制定不同的教学计划，有针对性聘请省内的知名专家学者到培训班作专题报告，深受学员好评。（2）实名调研。实名调研改变了以往各单位某阶段重复安排调研的局面，保证了应参训人员到党校参训，提升了素质，较好地完成干训工作。（3）定座位学习。这种定位学习，增强了广大学员的纪律意识，加强了学员管理，是基层党校干训工作新尝试。“定位参训、按时点名、自我服务”，使学员能安心在校学习，开阔了眼界，增长了知识，锻炼了党性，提高了能力。2023年，已调训干部15期共1543人。 4、积极探索党校学科建设，为理论创新打下紧实基础 今年以来，县委党校积极探索党校学科建设，加强了对新兴学

13、科、边缘学科、交叉学科的学习和研究，在主体班专题设置中有针对性增加了“突发公共危机的应对与管理”、“公务员心理调试”、“政务仪礼”、“积极应对媒体、主动引导舆论”、“农村产权制度改革”、“全域在的生动实践”、“公务员通用能力培养”等新专题，采取“走出去、请进来”等多种方式开展专题讲座，取得了明显成效。 5、加强内部管理，提高教师队伍素质 今年以来，适应新形势的需要，县委党校加强内部管理，完善了教师学习制度。建立了教师集体备课制、教师听课制、教师培训制、教师考评制、教师下基层锻炼制等各项规章制度，不断提高教师的素养，努力建设学习型党校。 第3篇：科研工作总结 2023-2023学年度第一学期科研

14、工作总结 金海学校 石春梅 我校坚持以“十二五”教育工作和区科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。用理论指导实践，积极开展课题研究工作，全面提高教学质量，提高科研活动实效性。 我校是一所地处城乡结合部的农村小学，共有任课教师75人，其中35岁以下青年教师41人，占教师总数的54.7。青年教师中任职不到五年的有15人，占青年教师人数的36.6。由于教师流动性大，青年教师中区骨干教师只有3人，仅占青年教师人数的7.3。另外，还有5名教师未取得教师资格，教育教学水平参差不齐。通过问卷调查，33.3的教师认为自己驾驭课堂能力较差，不能很好地抓住教材的重点、突破难点，致使教学质量

15、得不到保证。84.3的青年教师觉得缺乏教育教学经验，认为教 未完，继续阅读> 第4篇：科研工作总结 2023年秋季学期小学部科研工作总结 一、指导思想 以党的十六大精神和“三个代表”思想为指导，认真贯彻全国教育工作会 议精神以及关于深化我市义务教育课程改革实验的通知、南宁市教育局关于进一步加强教学研究不断提高中小学教育质量的实施意见精神，发挥教育科研在深化教育改革中的先导和动力作用，进一步提高我校教育科研现代化管理水平，促进科研兴教、科研兴校取得新成效，朝全面推进素质教育、加快实现教育现代化的目标迈进。 二、总体目标： 1、进一步深入开展课题研究，推进课改和教育现代化进程。 2、以强化办

16、学特色为目标，开展好围棋教学活动及国家级课题研究。 3、以适应新世纪教育为前提，扎扎实实建设好一支教育科研性的高素质教师队伍。 三、计划工作内容与措施： （一）常规工作 坚持每两周一次的教研组会议，根据自身的工作特点 未完，继续阅读> 第5篇：科研工作总结 科研工作总结 回顾一学期来在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校“生命文化教育”的大主题，制定教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以生命教育从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期度主要做了以下工作。 一、教学方面 1、用

17、敏锐的眼光审视自身教学。 任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察 未完，继续阅读> 第6篇：科研工作总结 科研工作总结 佳木斯市第九小学 2023 本年度，我校以服务为宗旨，以“十一五”规划课题的研究为载体。努力在教育、教学及队伍建设等方面，发挥科研先导作用，为基础教育课程改革服务，

18、为促进教师专业发展服务。主要做了以下工作： 一、教师制定了个人学期科研工作计划。 在学校科研工作计划的指导下，结合自己实际，每位教师都要制定个人学期教科研计划，做到心中有数，并对照实施。学校监督了每位教师计划执行情况。 二、培养教育科研意识。 对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。 （1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专 未完，继续阅读> 第7篇：科研工作总结 科研工作总结

19、这学期我校的科研工作依然没有间断，围绕着“课堂有效提问”这一研究的内容，我校的领导带领着所有参与科研的教师进入课堂通过互相听课、评课、互相指导、互相学习的方式对各科教师，各年龄段的教师，尤其是我们年轻的教师做出了有针对性的指导，通过这学期的科研工作我本人也受益匪浅： 一、科研工作的展开 为了提高各学科课堂中提问的有效性，我校有计划的开展了多节教学听评课活动，以“师带徒，点带面”的形式，先年段集体备课再全校研讨。充分发挥学校内的骨干教师的作用，在研究过程中，我们注重发挥团队作用，要求课题组的成员团结协作，发挥整体作战效能。要求在教研中指导新教师认真解读教材，创造性地使用教材，变“死教”教材为“活

20、用”教材，使课堂教学真实有效。要求老师不但备教材备教法而且还要备学生，根据教材内容及学生的实际 未完，继续阅读> 第8篇：科研工作总结 科研工作总结 关于小学科学探究性实验教学的几点思考 五星小学 孙德刚 我认为：素质教育的核心就是培养学生的主动精神和创新能力，就学科特点而言，小学科学是一门以观察，实验为基础的自然学科，实验教学无疑是科学学科的关键所在，在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力，以学为主体，探究为核心，激发学生独立思考能力，激活学生创新性思维，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去。 在进行科研教改实验活动的过程中，我对以下几个问题进行了思考和探讨： 一、让学生主动学习，大胆探索。 心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出：学习是一种能力的建构过程，应积极培养学生本身的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探索者，要使学生主动地、积极地、创造性的学习，老师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当 未完，继续阅读>