2023年小学语文教学论1_小学语文教学论一.docx

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1、2023年小学语文教学论1_小学语文教学论一 小学语文教学论1由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学论一”。 小学语文教学论文：让学生用自己喜欢的方式去学习 纲要指出：要改变过于强调接受学习的教学方式，而要倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力以及交流与合作的能力。针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。如接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。 在教学美丽的小兴安岭一课时，积极发挥学生的主动性，坚持以人为本，达到了较好的课堂教学效果。 一、自由选择学习方式，营造主动、互动的课堂学习氛围 在初读了课文后，学生了解

2、到，课文是按春、夏、秋、冬的顺序来描写小兴安岭四季不同的美景的。那么接下来怎么学习呢？在往常，教师一定是按由“春”到“冬”课文的排列顺序来逐段学习。这样教师牵到哪儿，学生跟到哪儿，抑制了学生主动性的发挥。于是，对孩子们说：“你最喜欢的是小兴安岭什么季节的景色呢？你从哪些词句体会到这个季节美呢？可以用自己喜欢的方式分组学习。能用语言表达美景的同学可以说一说，当当小导游；喜欢收集资料的同学可以把收集到的图片、资料互相交流交流；喜欢画画的同学可以把你喜欢的季节描绘下来；喜欢朗读的同学可以尽情地读出感情。如果有其他好的方式也可以。当然，这些活动都要在找到体现小兴安岭美景的词句后进行。”接着，学生们个人

3、独立默读思考分小组合作学习到其他组采访学习方法。 下面是学生交流汇报的课堂实录片断。1.师：小兴安岭一年四季的景色都很美，那么你最喜欢哪个季节？说说你是用什么方法来学习的。 生A：我喜欢夏季。我用当小导游的方式学习。（生带小红旗上台。按树木、浓雾、阳光、野花的顺序介绍夏景。） 师：你为什么能把夏景介绍得这么美呢？ 生A：我读了课文好像看见了茂密的大树、乳白的浓雾、五颜六色的野花。一切都那么美，所以我想带着大家一块儿欣赏这美丽的景色。 2.师：还有喜欢夏季的同学吗？你们的学习方法有什么不同？ 生B：我也喜欢夏季。我是用画画的方式来学习的。（展示画） 师：还有哪些孩子也是用画一画的方式来学习夏季的

4、，请把画举起来，让大家一睹为快。（几位学生展示作品） 师：说说你们画了什么，为什么要这样画？ 生B：我画了很多长着茂密叶子的大树。因为课文中说“树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，还遮住了蓝蓝的天空。”所以，我画了枝叶繁茂的大树。（出示课件，感情朗读。） 生C：我画了各种颜色的野花。我觉得课文中描写的野花非常美。 生D：我画了阳光下的森林，因为树木太茂盛了，所以阳光从树叶的缝隙中穿过树梢，像利剑一样。 生E：我画了山谷中升起的浓雾。因为课文中说“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”所以我画的森林是模模糊糊的。 师：画得太美了。你们想去看看浸在浓雾中的森林吗？（出示课件）观察后说说你看

5、到了什么，有什么感受。 生F：森林里，树木、花草、动物都看不清了，好像都泡在牛奶中。森林四周飘散着乳白色的雾气，朦朦胧胧，就像童话中的仙境。3.师：听了你的描绘，老师也陶醉了！让我们通过朗读把这美好的感觉读出来吧！ 生（全体）：感情朗读“夏”段。 以上教学片断，是以生为本，立足于他们的个性特点，让学生用自己喜欢的方式学习。体现了对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，让学生真正动起来，形成主动、互动的热烈氛围。 二、以读为本，注重情感朗读过程的指导 朗读贯穿于本课教学的全过程，而且教学体现了读的层次性。首先要读正确，读准字音；其次，读流利，想想课文是按什么顺序写的；第三，边读边想，从哪些

6、词句体会到小兴安岭的景色美；最后，读出感情，通过理解、想象，把体会到的美丽景色读出来。 下面是教学“冬景”的课堂实录片断。 1.师：（过渡）刚才我们欣赏了小兴安岭夏、秋、冬的美景，小兴安岭的春季也一样迷人。2.学生交流学习方法。3.师：请用“读一读，演一演”方法的同学，大胆地来展示自己吧！（十位学生朗读、表演）自我评价朗读，互评。 4.生G：我认为自己读得好。“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”我读出了春天充满生机，对春天赞美的感情。 生H：我也读得好。小溪清凉、透明，我在读的时候眼前仿佛出现了一条清澈的小溪。 5.师：读到这里，大家有不明白的地方吗？ 生I：小溪淙淙地流着。“淙淙”是指什么

7、？ 生H：“淙淙”是小溪流动的声音。哗啦哗啦的，可以说非常动听。 师：非常好，那我们把小溪欢快的心情读出来吧！ 生（全体）：感情朗读写小溪的句子。 6.生J：我认为（生G）没有读出小鹿的活泼可爱。我来试一试。（带动作） 师：大家也学着他，带上动作把小鹿的活泼可爱朗读出来吧。7.师：你们想听听老师是怎么体会春季美的吗？（边出示课件边范读） 生为师鼓掌。 师：你们想知道我是怎么读好的吗？我边读边想：春天是一年的开始，什么都是新的。枝条刚刚抽出，树叶刚刚变绿，小鸟在枝头欢叫。小溪也苏醒了，唱着动听的歌。小鹿在春季到来后悠闲地散步、喝水、梳妆。空气多么清新，大自然多么美妙啊。于是，我把我想象到的和眼前

8、出现的一幅画面加上自己喜爱的感情读了出来。相信大家能比我体会得更好，自己试试吧！ （学生自由读指名读配乐齐读。学生读得十分陶醉。） 以上教学片断，把对课文的理解、体会、想象、表达等有机结合起来，使学生在读中体会到了文章潜词用句的优美与精妙，领悟了文章语言文字的生动、准确，感受到了小兴安岭的美丽景色。 三、课件制作的丰富多彩，也是教学本课的一大特色 我运用多媒体课件，引导学生用多种感官去感受小兴安岭的美丽景色。如“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。”这一句中，“苍翠”一词较难理解。我播放课件，让学生看白桦和栎树的黄叶纷纷飘落，而松柏是那么绿，那么庄严。显然，通过画面来理解“苍翠”就

9、不难了。看了课件，再来用语言描绘秋景，就有了身临其境的感觉。冬季，“西北风呼呼地刮过树梢。”“雪花在空中飞舞。”“树上积满了白雪。”在课件中，学生听到了风声，看到了白雪皑皑的大地，感受到了小兴安岭的隆冬美，并将感受到的美通过语言表达了出来。通过课件创设情境，学生语言的积累转化为了运用。 总结全文时，大家又把小兴安岭四季美景的课件欣赏了一遍。在美好的想象中，感受着小兴安岭不但是一座大花园，而且是一座巨大的宝库。师：今天，我们一起去观赏了小兴安岭四季的美丽景色，同学们学得很有滋味，读得也非常有激情。 大自然如此奇妙，在不同的季节里“呈”给我们不同的“礼物”，只要你用心去领悟，还会感受到更多大自然的

10、神奇之处。让我们热爱祖国的山水，与美丽的大自然做朋友吧！ 小学语文教学论1 小学语文教学论文：培养学生的学习意愿学生学业成就的心理因素，在于自身的学习意愿。任何时候，教师对学生都有较高的学业希望，怎样才能培养学生的学习意愿呢?一、诅咒或过多的批. 小学语文教学论1 小学语文教学论文：如何指导孩子读书如今的书很多，且鱼龙混杂，而孩子的时间是有限的，大多时间和精力要投入学校学习中，为孩子选择有用又有益的书来读，是很很重要的事情。我的孩子从. 小学语文教学论1 小学语文教学论文：发挥农村优势 拓展小学作文课程一、尝试的缘由农村小学作文教学现状的反思：农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，虽然. 小学语文教学论 2023年春福师小学语文教学论在线作业一试卷总分：100测试时间：- 一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）1.对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。A.单项评. 小学语文教学论 绝密考试结束前全国2023年10月高等教育自学考试小学语文教学论试题课程代码：00410 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1答题前，考生务.