2023年写作提纲_提纲的写作及范文.docx
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1、2023年写作提纲_提纲的写作及范文 写作提纲由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“提纲的写作及范文”。 如何提高习作能力(我们应该做些什么?): 老师: 1、指导写作方法 2、利用课堂进行口语训练。 3、组织内容丰富的班队活动,如参观、游览活动,辩论会,文娱表演活动等。抓住机会让学生进行习作练习,4、推荐阅读书目。学生: 1、学习写作的方法。 2、日常积累、摘抄、背诵。 3、增加课内外的阅读量。写作素材。 4、写作时先写提纲,明确主题思想,内容积极向上。家长: 1、日常督促阅读。每日定时定量,培养兴趣。 2、尽量提供课内外阅读的书籍。(每学期515本) 3、利用节假日,让
2、孩子体验生活。 4、能力有限者,可以找辅导班。 一、习作的起步教学,一定得依托课文,让学生熟读,精选佳段背诵,去感受课文语言的精彩,去领会文章的思想内涵。依托课文就好比是给刚学走路的孩子一个扶手,使之少摔跟斗,尽快学会走路。这样的起步可以使学生少走弯路,避免学生犯许多不必要的写作毛病,从而提高写作指导的效率。 二、遵循“由仿到创”的基本途径。习作起步教学自然应该以“仿”为起点,课文中经常有精彩的片段描写,非常适合学生的仿写。 三、以兴趣为动力,调动学生写作的积极性 四、从生活中去摄取,学生的习作就不会坐而论道,闭门造车。学生亲身经历过的,感受过的,感兴趣的,言之有物,写起来就比较容易。 一、多
3、说 “说”,即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。 二、多读 古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”说明学生是要“多读书,读好书。”在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他
4、们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地 在作文教学中,多读名家文章是重要的,但是,阅读学生的优秀作文也不可忽视,因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手,具有十分自然的可比性和启发性,最能引起学生自己的共鸣,是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明:有比较的阅读,可以最有效地发现自己需要吸取的东西;同龄人的习作,最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅小学生优秀作文、小学生作文向导、百家作
5、文指导、作文大王等。这样,学生们人人争读课外书籍,人人摘录优美词语,人人珍藏生动章节,作文时才能运用书中所学到的知识,才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。 三、多写。俗话说:“好脑筋,不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”,直接贮藏在脑子里固然好,只是有些“材料”琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”,以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的
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