二元一次方程组知识点归纳_1.pdf

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1、二元一次方程组知识点归纳、解题技巧汇总、练习题及答案 1、二元一次方程得定义:含有两个未知数,并且未知数得项得次数都就是 1,像这样得方程叫做二元一次方程。2、二元一次方程组得定义:把具有相同未知数得两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组、注意:二元一次方程组不一定都就是由两个二元一次方程合在一起组成得！也可以由一个或多个二元一次方程单独组成。3、二元一次方程组得解:一般地,使二元一次方程两边得值相等得两个未知数得值,叫做二元一次方程得解,二元一次方程有无数个解。4、二元一次方程组得解:一般地,二元一次方程组得两个方程得公共解,叫做二元一次方程组得解。1.有一组解 如方程组 xy

2、=5 6x+13y=8 x=4/7 y=59/7 为方程组得解 2、有无数组解 如方程组 x=6 x2y=2 因为这两个方程实际上就是一个方程(亦称作“方程有两个相等得实数根),所以此类方程组有无数组解。3.无解 如方程组4 x2y=10,因为方程化简后为 xy=5 这与方程相矛盾,所以此类方程组无解。一般解法,消元:将方程组中得未知数个数由多化少,逐一解决。消元得方法有两种:代入消元法:把二元一次方程组中一个方程得未知数用含另一个未知数得式子表示出来,再代入另一个方程,实现消元,进而求得这个二元一次方程组得解、这个方法叫做代入消元法,简称代入法。例:解方程组 x+=5 6x3y89 解:由得

3、 =把带入,得 6(5)+13y=9 y9/7 把=59/7 带入,=9/7 即=-24/7 x=4/7 y=597 为方程组得解 基本思路:未知数又多变少、消元法得基本方法:将二元一次方程组转化为一元一次方程。代入法解二元一次方程组得一般步骤:1、从方程组中选出一个系数比较简单得方程,将这个方程中得一个未知数(例如 y)用含另一个未知数(例如)得代数式表示出来,即写成 yax+b 得形式,即“变 2、将=a+b 代入到另一个方程中,消去,得到一个关于 x 得一元一次方程,即“代。3、解出这个一元一次方程,求出 x 得值,即“解。4、把求得得 x 值代入=ax+b 中求出 y 得值,即“回代”

4、5、把 x、得值用联立起来即“联 加减消元法:像这种解二元一次方程组得方法叫做加减消元法,简称加减法、例:解方程组 x+y=9 xy5 解:+x=14 即 x=7 把 x=7 带入 得y=9 解得 y=2 x =2 为方程组得解 用加减消元法解二元一次方程组得解 6、方程组得两个方程中,如果同一个未知数得系数既不互为相反数幼不相等,那么就用适当得数乘方程两边,使同一个未知数得系数互为相反数或相等,即“乘。7、把两个方程得两边分别相加或相减,消去一个未知数、得到一个一元一次方程,即“加减”。8、解这个一元一次方程,求得一个未知数得值,即“解”。9、将这个求得得未知数得值代入原方程组中任意一个方程

5、中,求出另一个未知数得值即“回代。10、把求得得两个未知数得值用联立起来,即“联”。注意:用加减法或者用代入消元法解决问题时,应注意用哪种方法简单,避免计算麻烦或导致计算错误。教科书中没有得几种解法 (一)加减代入混合使用得方法。例 1,13x+4y=41(1)14x13y0(2)解:(2)-()得 x=1 y()把()代入(1)得 1(y-)+14=41 1y13+4y=1 7y=54 y=把 y=2代入()得 x=1 所以:x=1,y=2 特点:两方程相加减,单个 x 或单个 y,这样就适用接下来得代入消元、(二)换元法 例 2,(+)(y)=8 (5)(4)=4 令x=m,y4=原方程可

6、写为 m+n=8 mn=4 解得m6,=2 所以x+5=6,-4=所以=,y=6 特点:两方程中都含有相同得代数式,如题中得 x+,y-4 之类,换元后可简化方程也就是主要原因。(三)另类换元 例,x:=:4 56=2 令 x=t,=4t 方程 2 可写为:5t64t=29 29t2 t=1 所以 x=1,y=4 重点 一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组得解法;方程得有关应用题(特别就是行程、工程问题)内容提要 二、解方程得依据等式性质 。a=abc 2、a=ba=bc(0)三、解法 1、一元一次方程得解法:去分母去括号移项合并同类项 系数化成 1解。2、元一次方程组得解法:基本思想:

7、“消元方法:代入法 加减法 六、列方程(组)解应用题 列方程(组)解应用题就是中学数学联系实际得一个重要方面。其具体步骤就是:审题。理解题意。弄清问题中已知量就是什么,未知量就是什么,问题给出与涉及得相等关系就是什么。设元(未知数)。直接未知数间接未知数(往往二者兼用)。一般来说,未知数越多,方程越易列,但越难解。用含未知数得代数式表示相关得量。寻找相等关系(有得由题目给出,有得由该问题所涉及得等量关系给出),列方程。一般地,未知数个数与方程个数就是相同得。解方程及检验、答案。综上所述,列方程(组)解应用题实质就是先把实际问题转化为数学问题(设元、列方程),在由数学问题得解决而导致实际问题得解

8、决(列方程、写出答案)。在这个过程中,列方程起着承前启后得作用。因此,列方程就是解应用题得关键。二元一次方程组练习题 一、选择题:1、下列方程中,就是二元一次方程得就是()A、3x2=4z B、6xy+9=、+4y=6 、4=。下列方程组中,就是二元一次方程组得就是()A、228423119.23754624xyxyabxBCDxybcyxxy 3。二元一次方程 511b=2 ()、有且只有一解 B、有无数解 C、无解 。有且只有两解 4。方程 y=1x 与x2y5 得公共解就是()、3333.2422xxxxBCDyyyy 5、若+(3y)=0,则得值就是()A、1 、2 C、3 。6、方程

9、组得解与 x 与得值相等,则 k 等于()7。下列各式,属于二元一次方程得个数有()xy+x=7;4x+=xy;y;x=y;x2y2=2 x-y x+yz1 (-1)=2-y2+x A、1 B、2 C、3 D、4 8、某年级学生共有 246 人,其中男生人数 y 比女生人数 x 得倍少 2 人,则下面所列得方程组中符合题意得有()、246246216246.22222222xyxyxyxyBCDyxxyyxyx 二、填空题、已知方程+3=,用含得代数式表示 y 为:=_;用含 y 得代数式表示 x 为:x_。0。在二元一次方程x+3=2 中,当 x4 时,y_;当 y=-1 时,x=_。11、

10、若 x3m-2n1=5 就是二元一次方程,则 m_,n=_、12、已知就是方程-y得解,那么 k=_、已知x1+(2y+)2=0,且 2x-=,则 k=_、14、二元一次方程 x+y5 得正整数解有_、5、以为解得一个二元一次方程就是_、6、已知得解,则=_,n=_。三、解答题 17、当=3 时,二元一次方程 3x+y=3 与 3y2ax=a+2(关于,y 得方程)有相同得解,求 a 得值、8、如果(a-2)x+(b+1)=3 就是关于 x,y 得二元一次方程,则 a,b 满足什么条件？9、二元一次方程组得解 x,得值相等,求 k、0、已知,就是有理数,且(x-1)2+(21)2=0,则 xy

11、 得值就是多少？2、已知方程+3y=5,请您写出一个二元一次方程,使它与已知方程所组成得方程组得解为。22、根据题意列出方程组:()明明到邮局买0、8元与2元得邮票共 1枚,共花去20元钱,问明明两种邮票各买了多少枚？()将若干只鸡放入若干笼中,若每个笼中放4只,则有一鸡无笼可放;若每个笼里放5只,则有一笼无鸡可放,问有多少只鸡,多少个笼?23。方程组得解就是否满足x-y=8？满足 2y=得一对 x,y 得值就是否就是方程组得解？2、(开放题)就是否存在整数,使关于得方程+=2(m2)x 在整数范围内有解,您能找到几个 m 得值?您能求出相应得得解吗？题型一、列二元一次方程组解决生产中得配套问

12、题 1、某服装厂生产一批某种款式得秋装,已知每2米得某种布料可做上衣得衣身个或衣袖5只,贤计划用32 米这样布料生产这批秋装(不考虑布料得损耗),应分别用多少布料才能使做得衣身与衣袖恰好配套 题型二、列二元一次方程组解决行程问题 2、甲、乙两地相距 160 千米,一辆汽车与一辆拖拉机同时由甲、乙两地相向而行,1 小时 20 分相遇。相遇后,拖拉机继续前进,汽车在相遇处停留 1 小时候后调转车头原速返回,在汽车再次出发后半小时后追上乐拖拉机,这时,汽车、拖拉机各行驶了多少千米?3、一轮船从甲地到乙地顺流航行需小时,从乙地到甲地逆流航行需 6 小时,那么一木筏由甲地漂流到乙地需要多长时间？题型三、

13、列二元一次方程解决商品问题 4、在“五一”期间,某超市打折促销,已知 A 商品 7、5 折销售,商品折销售,买 20 件 A 商品与 1件B商品,打折前比打折后多花460 元,打折后买0件 A商品与 10 件商品共用 100元。求 A、商品打折前得价格。题型四、列二元一次方程组解决工程问题 5、某城市为了缓解缺水状况,实施了一项饮水工程,就就是把 20 千米以外得一条大河得水引到城市中来,把这个工程交给甲、乙两个施工队,工期为 5天,甲、乙两队合作了 30 天后,乙队 因另外有任务需要离开 10 天,于就是甲队加快速度,每天多修 0、千米,0 天后乙队回来后,为了保证工期,甲队保持现在得速度不变,乙队每天比原来多修 0、4 千米,结果如期完成,问:甲、乙两队原计划每天各修多少千米？题型五:列二元一次方程组解决增长问题 6、某中学现有学生00 人,计划一年后初中在校学生增加 8,高中在校学生增加 11,这样全校在校生将增加 1,则该校现在有初中生多少人？在校高中生有多少人?