2023年黄山奇松_黄山奇松课文_14.docx

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1、2023年黄山奇松_黄山奇松课文 黄山奇松由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松课文”。 黄山奇松第一课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学准备：课件 教学过程： 一、听写词语，检查预习 今天，老师想带大家随一位小作者去旅游，去哪里呢？保密！如果你能正确完成听写词语练习，就告诉你。

2、1、听写生字词语： 名誉 陡崖 盆景 宾客 玉屏楼 屹立 卧倒 2、对照答案批改并订正。 3、指名读词。 二、学习课文第一节 1、过渡：这些词语中有一个地名，是哪个？（玉屏楼）玉屏楼在哪？（黄山）这下能猜出我们要旅游的地方了吧？（黄山）你了解黄山吗?（1）交流 （2）黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。（出示“徐霞客诗句”课件)齐读，作者怎么介绍黄山的呢？（出示第一自然段） 2、齐读，从这段文字中，你了解到什么信息？相机理解“誉为”“闻名于世”“情有独钟”，并理解当

3、中的“誉”“闻”“钟” 3、作者情有独钟的是黄山奇松，黄山奇松“奇”在何处呢？今天我们就一起来学习16课黄山奇松，齐读课题。 4、刚刚我们提到一个地名-玉屏楼，你知道玉屏楼在徐霞客心中是什么吗？ 把课文中写“玉屏楼”的这句话中一起念一念。 你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗？（出示：绝： 1、断； 2、尽，穷尽； 3、极，极端的； 4、一定 胜： 1、胜利； 2、打败； 3、超过； 4、优美的； 5、受）“绝”“胜”在这里分别是什么意思？ 三、学习课文第二节，理解“奇” 1、黄山奇松有许多棵，作者不可能一一写来。为了表现黄山松的神奇，文中着重描写了哪几棵松树？请自读课文第二小节，圈画出有关松树名

4、称，用横线画出相关描写的语句，然后交流。 2、三种松树中，谁的地位最高？（迎客松）从哪句话中体会出来？（“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）” 能给“乃至”换一个意思相近的词吗？ 谁能用“不仅而且”把这句话连起来说一说。 为什么说“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”呢？ 说说你的理解。（黄山-“四绝”-奇松-迎客松） 3、你认识迎客松吗？（出示松树图片）猜猜哪棵是迎客松？为什么？（用课文中的语句回答）（出示句子）迎客松“奇”在哪里？（姿态优美、生命力旺盛、顽强、充满生机、热情好客）从哪些词句体会到的？ 引导：理解“饱经风霜” 这棵迎客松

5、生长在哪里？（悬崖上） 黄山松大多如此，在文中找一找依据？（第一小节“处处”） 介绍：迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄800多岁。树高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米，树干中部伸出长达76米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。这棵迎客松已有8百岁了。这其中，可能经历过哪些磨难呢（风吹、雨打、雷击、雪灾）。经历很多的磨难就叫“饱经风霜”，造句。 指名读，读出它的顽强、读出你的赞美。理解“姿态优美” 具体是怎样的？ （它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。） 这是一个什么句？把什么比作什么？ （把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人

6、伸出的手臂。难怪人们叫它“迎客松”） 你看，它正热情地欢迎客人了，它会说些什么呢？ 请同学扮演“迎客松”伸出手臂边说边演。 你能把迎客松的姿态优美、充满生机、热情好客读出来吗？ 指名读、齐读。当导游介绍迎客松。 小结学法： 1、猜图，用书中的文字证明； 2、读句子说说“奇”在哪里； 3、从哪些词句体会到的？理解词句； 4、有感情地朗读； 5、当导游介绍 4、按此学法自学陪客松或送客松（选自己感兴趣的一棵松学） 5、交流 出示“陪客松图文”课件，理解“绿色的巨人”。（体会高大挺拔） 品读：瞧，陪客松正伸展那宽大的臂膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光，无私奉献，让我们感到亲切、舒服。你

7、能通过朗读表达出来吗？ 出示“送客松图文”课件，理解“天然盆景”。“姿态独特”在何处？ 点拨：盆景是园丁精心制作出来的装饰品，往往以盘曲为美，那么这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？（神奇的大自然） 品读：如此独特的形态，真是大自然的鬼斧神工，令人称奇。请读一读 6、明了写法 （1）正因为作者注重抓住特点才写出了三大名松的神奇、秀美。 （2）细心的你，有没有发现在描写三大名松之前还有两句话，读读看，你觉得它与下文有何联系？指名读。 小结：按“总分”结构先总写玉屏楼前有三大名松，再分写迎客松、陪客松、送客松，值得学习。 （3）另外这三棵奇松在写法上也有区别，看看哪棵松树写得比较多些？ （迎客松写了三

8、句话，陪客松只一句话，送客松两句话，为什么这样写？） 小结：写作要做到突出重点，详略得当。 7、品读体会 下面，让我们把第二小节连起来读一读再次感受“三大名松”神奇秀美和写法的精妙。 分小组按“总分”分别读总写、迎客松、陪客松、送客松的语句。 四、学习第三节： 过渡：同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山还有许许多多千姿百态的松树。 1、老师引读第三自然段。 2、想欣赏这些千姿百态的松树吗？（出示）理解“屹立”并造句。 看了这么多松树，能填空吗：有的（），有的（） 3、小结：黄山松如此神奇、秀美，难怪作者对黄山松“情有独钟”。 五、总结全文： 今天，老师和同学一起领略黄山奇松，初步感

9、受了黄山松的神奇、秀美。大家肯定想亲自到黄山去走一走，看一看！同学们回去可以给爸爸妈妈介绍黄山奇松，说不定他们一动心，明年暑假就带你们去看奇松，观云海，赏怪石，泡温泉呢！ 六、课外作业： 1、黄山“四绝”中还有“一绝”是怪石，想看一看吗？（出示怪石图片）仿照第三自然段，完成评价手册48页写话练习 2、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 板书设计：黄 山 奇 松 迎客松 姿态优美 陪客松 绿色巨人 神奇 送客松 姿态独特 秀美 千姿百态 授后反思 黄山奇松 黄山奇松第二课时教学设计教学设计 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、结合课外资料，感受黄山奇松的独特

10、之美。3、能借鉴文中第二. 黄山奇松 黄山奇松教案 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、指导朗读，在读中. 黄山奇松 四、教学过程：一1.同学们，今天我们继续学习（指读），第、复习巩固，引入情境。16课，黄山奇松。2.引读第一段。这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？ 3.奇特之一，通过上节课的学. 黄山奇松 一.教材分析黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美. 黄山奇松 黄山奇松第二课时教案设计城关街道办事处中心小学 周海婷【教材依据】黄山奇松这篇课文是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第一课。【设计思想】本单元的主题是.