中学生课外阅读现状地调查报告.pdf

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1、WORD 格式 专业资料整理 新课程背景下 新课程背景下初中生语文自主学习能力的培养与探究 课题研究前学生课外阅读现状的调查报告 彬县城关中学课题组 一、调查目的 现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作 意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。新课程标准对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操 与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。初中语文课外阅读的总量在 260 万字以上。二、研究的对象与方法：（1

2、）调查时间 2015 年 4 月 6 日2015 年 4 月 9 日(2)调查对象 采取随即抽样的方法，选取了我校七、八年级学生，抽取 30 名学生作为 调查对象，发放问卷 30 份回收有效问卷 30 份。（3）调查内容及方法 为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对学生进 行了调查：1、学生阅读动机和兴趣；2、学生阅读时间；3、学生的阅读种类；4、学生的阅读方式；5、学生阅读书籍的来源；6、学生阅读时间及做读书笔记的情况；7、阅读中外名著及杂志报刊的情况；8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行 1WORD 格式 专业资料整理 数据统计分析。三、调查

3、结果及其具体分析 本次调查发放问卷 30 份，收回 30 份，问卷调查整理后得到如下结果：1、阅读兴趣和动机 阅读兴趣感兴趣 70%，一般 24%不感兴趣 6%阅读动机增长知识，开拓视野 48%娱乐休闲 8%提高写作能力 44%从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课 外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。2、阅读的时间 阅读时间段双休日 24%完成学习任务后 49%随时读 27%阅读时间长度 1 小时上 20%1 小时内 56%几乎没有阅读时间 20%从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占 20%，这 说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。3

4、、阅读的种类 阅 中学生作文选 30%读名家中短篇作品、武侠小说 3%种文学名著 15%类 科普作品、言情小说 2%新闻报刊类 5%童话寓言 10%从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数 WORD 格式 专业资料整理 2WORD 格式 专业资料整理 多，其次是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对杂志、报 刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为 0。4、阅读的方式方法 阅读方式随便翻翻 8%应付式 15%认真做笔记 37%有无计划性有计划 30%无计划 70%从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划 性、无目的性，没有养成良好的作读

5、书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响 课外阅读的质量。5、阅读数量 学期阅读量 10 本以上 0%5-10 本 0%1-4 本 65%0 本 35%从阅读数量上看，一学期读 5 本以上的为 0，还有 25%的学生一学期未看 一本书。这与新课程标准一学期阅读要求相距甚远。对新课程标准要 求阅读的文学书目调查中发现，阅读 5 本以上的只占 5%，阅读 5 本以下的占 75%，一本都没看过的占 25%。6、阅读书籍来源及父母对课外阅读的影响 自己买 50%阅读书籍来源 向别人借 30%学校图书室 20%赞成 40%父母对课外阅读的影响 反对 38%中立 20%不过问 2%3WORD 格式 专业资料整

6、理 从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。从父母对课外阅读影 响看，家长的正面影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可 以挖掘。四、存在的问题 通过调查发现了一些共性的问题：1、学生课外阅读的兴趣较高，以增长知识，开拓视野为主要动机；2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足；3、学生课外阅读的种类单一，无选择性；4、自主地会做笔记的学生较少；5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现 代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。五、反思与建议 从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严重 不足，对科技读物也不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂

7、教学。任课 教师日益感触到学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流，语言 感知能力较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论，无法自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无 法得到锻炼。从调查中发现，现在的大多数初中生都明白课外阅读的重要性，部分学生也非常喜欢，而且大部分学生都有能力购买一些课外读物，可为什么 课外阅读量还如此少，课外知识还如此贫乏？审视我们的教育环境，教育方法，本人觉得有如下原因：1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更清楚课外阅读的重要性，但 在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升 学率，教师为了完

8、成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语 言教学的策略进行深入思考，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让 学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。调查中发现，“阅读书源”来 自自己购买的比例大，研究“课外阅读教学”指导的潜力很大。“影响课外阅 读的原因”是教师不重视。调查中，老师没有强行要求的占 60%，很多学生在 回答“为什么不看课外读物”时说，老师不强行要求，也看不懂。2、电视、音乐等视听媒体的冲击，这一代孩子基本在电视机、网络中长 大，他们更热衷于那些图像式、声音式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。4WORD 格式 专业资料整理 阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了

9、领略语言文字世界的精湛，而是图消 遣，寻开心。不少学生把课余时间都花在网络世界，80%的学生把“休闲娱乐”当作阅读目的，久而久之将会导致一代人的知识贫乏、思维贫乏、文学修养贫 乏、这是十分可怕的。面对学生课外阅读的现状和新课程标准的要求，我们这些教育者又该 如何呢？首先，学校尤其语文教师要转变观念，变苦教、苦学为讲究策略的巧教活 学。新课程的推行，考试方式也发生了很大的变化，更侧重于学生能力的考察。在这样的大环境下，全体语文教师应认真贯彻素质教育，为学生的课外阅读创 造一个良好的环境。比如，减轻作业量，调整出课时让学生读书。给出书目让 学生去读，没有书籍的学生应在教师的指导下购买到 2 本。学校也应鼓励学生 在图书室阅读，为学生创造好的阅读环境，培养阅读氛围。我校语文课题组针 对学生课外阅读现状，将筹备安排开展读书笔记展评，语文综合知识竞赛，提 高学生阅读兴趣。其次，教师还应发挥应有的指导作用，认真落实新课程标准对课外阅 读的要求，积极开展课外阅读，帮助学生选择优秀课外读物，挤出课时指导读 书，开展读书交流会，帮助学生理解和积累，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。第三，学校语文老师还要宣传，让家长也支持孩子的课外阅读。为孩子创 造好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习、读书。执笔：王宏微 2015412 5