三年级上教案设计.pdf

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1、:本课是外研社小学英语三年级起点三年级上册第三模块 Unit1。英语课程标准中对本课的教学有着明确具体的目标要求和教学建议。课标里强调：学生能根据老师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。本课非常注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。一、教材分析：本节课为新标准英语小学三年级起点第一册第三模块第一单元第一课时。本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材开展。主要学习 poi

2、nt to句型。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。二、学情分析：小学三年级学生由于刚接触英语，对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。在此之前也学过了简单的 Greetings 和 Introductions 这两个话题以及相关的单词和句型：Hello,Good morning,whats your name？How are you?Im fine,thank you.因此，在本节课中，先进行 greeting 和 introd

3、uction，激活了学生的知识后，再进行可理解性语言输入。然后借助图片和情景，采用游戏、表演等动静结合的活动形式，激活学生原有语言知识，带动学生学习积极性，从而培养学生学习兴趣、培养合作学习的习惯。三、教学目标：1、学生能理解单词“point,to,sit,down,stand,up,door,window,blackboard,bird”。2、学生能听懂“point to Stand up!Sit down!”并做出相应动作。3、学生能运用“door,window,blackboard”进行 point to的活动。4、学生参加指令活动，乐于发出指令，形成积极参加活动以及乐于掌握活动主动权的

4、主动性。四、教学重点、难点分析：1、教学重点：（1）学习 door,window 和 blackboard 三个单词和 Stand up.Sit down.和 Point to三个指令性短语。（2）能运用“door,window,blackboard”进行 point to的活动。2、教学难点：运用“door,window,blackboard”进行 point to的活动。五、教具：单词卡片、多媒体课件。六、教学过程：Step 1.热身（Warm-up）1、问候：师：Good morning,boys and girls.生：Good morning,Ms Sue.师：How are you

5、?生：Im fine,thank you.And how are you?师：Im fine,too.Thank you.2、唱歌DOOD MORNING,SAM 师：Now,boys and girls.Lets sing a songDOOD MORNING,SAM.OK?Stand up,please.(双手抬起，做指示动作)师生随音乐边唱边做动作。师：You did a good job.Sit down，please.（双手下压，做指示动作）【设计意图：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，营造了轻松的学习氛围。】Step 2.

6、导入（Lead-in）1、引出盼盼并听第一部分录音。师：Boys and girls,today we will have a new friend.Look,this is Panpan.It s a panda.Please say“hello”to Panpan.This class,we ll study with Panpan.Let s come on.OK?Panpans father gives him some orders.Please look and listen.2、引入 point to 师：（依次出示单词卡片 hello,hi,you,I）Look,this is

7、（贴在黑板上）Boys and girls,show me your fingers.Point to.大屏幕出现 point to 的单词及图片。师：Point to.Whats the meaning?【设计意图：通过介绍新朋友熊猫盼盼，自然地引出活动 1。接着认读歌曲中出现的四个单词并听句子指单词，让学生初步感知“point to”，明白“point to”的意思。本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to”这一句型。】3、Listen and say.（听录音跟读）Point to“hello”!Point to“

8、hi”!Point to“you”!And point to”I”!师：It is rude to point at people.（告诉学生，用手指指向他人是粗鲁的行为。）Step 3:呈现与操练（Presentation and practice）1、学习单词 door,window,blackboard。出示单词卡片,学单词 door.(全体读，再每排读三遍)师：Show me your fingers.Wheres the door?生指，师将单词卡片贴在门上。练习句子“Point to the door.”(用同样的方法学习 window,blackboard.)操练形式：（师带读）

9、Door,door,door.Point to the door!Window,window,window.Point to the window!Blackboard,blackboard.Point to the blackboard!师：Read it by yourself.OK?(全体学生自己读）请一名同学高举卡片，当小老师，带领其他同学读。【设计说明：利用多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力；以 chant 的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知识，体现了学习的主体和以人为本的教育观。】2、让学生找一找课文

10、中出现的句子 Point to （1）创设情境，引入课文。师：Whos this?Yes,this is Ms Smart.Shes an English teacher.Shes having an English class.Now,Let s learn“Module 3 Unit 1 Point to the door”（板书课题）。In the classroom,Ms Smart gives some orders to Lingling.Please listen and find.【设计思路：听音之前，出示问题，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。】（2）分别操练 Point

11、 to the door;Point to the window;Point to the blackboard.师：I do you say.（师做动作生说句子）或者 I say you do.（师说生做动作）3、学习句子 Stand up 与 Sit down.师：Boys,stand up.Point to the Sit down.Girls,stand up.Point to the Sit down.Boys and girls,stand up.Sit down.Stand up.Sit down.Stand up.Sit down.【设计说明：学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐

12、，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。】4、课文朗读（1）再听录音,回答问题：课堂上发生了一件什么事情呢？师：Ms Smart is having an English class.Suddenly,something happens in the class.Lets see.（2）出示小鸟图片，学单词 bird.（3）Listen,point and say.（跟读）Step 4：操练（practice）先师生合作，再生生小组合作，运用“door,window,blackboard”进行 point to的活动。【设计说明：通过游戏、表演等形式，学生边做边练习，寓教于乐，极大

13、地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。】Step 5:小结（Summary）1.请学生说说本节课学会了什么。师：Boys and girls,this class,what have you learned?2.歌曲PLEASE STAND UP 师：Now,please listen to a song PLEASE STAND UP【设计说明：学生自己总结板书内容，对本课所学新知进行梳理，又锻炼了学生总结归纳的能力，适时渗透学习方法。歌曲不仅让学生得到了放松，而且对本节课所学内容起到了一个巩固延伸的作用。】七、板书设计：Module 3 Unit 1 Point to the door door Point to the window blackboard Stand up!Sit down!八、作业布置：读本单元三篇，家长签字。