苏教版第十二册《练习6》教学设计.pdf

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1、苏教版第十二册?练习 6?教学设计 教学目标：1、学习阅读拟人化描写;的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语；2、诵读与欣赏?马诗?，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读；3、写好钢笔字，注意整体布局；4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话；学写毛笔字。教学时间：三课时 教学过程：第一课时 教学第一题语文与生活 1、教学第一局部 1自读诗歌，引导发现诗中所写的四季的特点。2思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？3学生交流 4小结：抓住了四季各自最典型的特点来写；由于把四季写得和我们人一样富有感情，写活了，所以充满生机。5说说四季还有哪些

2、特征。6师生小结。2、教学第二局部 1让学生充分读例句，分析写法。2根据上一局部学生说出的各季节的特征，学生仿写夏、秋、冬的句子。3学生交流、评议。4鼓励小结 3、教学第三局部 1导入：要想写好文章，积累一些成语是必要的。同样，写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。2学生回忆关于四季的成语。3鼓励学生说出并汇总这些成语。4对上述成语进行分类。5小结：注重积累，灵活运用，交叉积累。教学第二题诵读与欣赏 1、审题。2、指导 1学生自由读诗歌，扫除文字障碍。2教师范读。3同桌讨论:怎样才能读出感情，读出韵味？4指名交流。5归纳：这首诗看起来是写马，其实是借马抒情：什么时候才能戴上华贵的马

3、龙头，在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。3、练习。1带着对诗意的理解，有感情地诵读。2同桌练习背诵。3教师个别抽读、抽背。4、反应 诵读、齐背、指名背。布置作业：1、抄写?马诗?。2、仿写描写春、夏、秋、冬四季的句子。教学后记：第二课时 教学第三题写好钢笔字 1、指导 1让学生读这两段文字。2引导读贴：重点观察整体的布局，细心观察每个字的间架结构，特别是凋落、装点、幽香、旺盛;等词在整体布局中的写法。3通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写成一样大小。2、练习 1学生练习

4、描红，注意观察整体，一气呵成。2学生临写，教师巡视、辅导。3教师及时小结，学生仿写。3、反应 1展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。2教师范写。3学生再次描红、临写。教学第四题口语交际 1、审题 1、启发谈话：对话，是今天人们彼此沟通、相互学习、交流感情不可缺少的形式，也是同学们参与社会、了解生活的桥梁。板书课题 2指名读本次口语交际的要求。2、指导。1学生交流准备的对话主题、内容。2要求学生对话时适时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语，明确自己的对话身份。3、练习。1分组练习 2推荐一组上台练习对话。4、反应 教师适时点评、鼓励。布置作业：习字册描红、临写练习。教学后记：第三课时 教学第五题学写毛笔字 1、审题 出示范字，明确本次学写司、氧;。2、指导 1学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。2示范、讲解书写方法。3学生初练，巡视指导。3、练习 1学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。2练习司、氧;的写法。注意每个笔画的写法和力度，以及在米字格中的位置 4、反应 1展示写得好的字，评点。2指出缺乏，及时纠正。布置作业 完成毛笔字习字册的相关内容。