最新苏教版语文二年级教案.pdf

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1、 最新苏教版语文二年级教案 最新苏教版语文二班级教案 1 教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。(学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文)2、产生奉献爱心，关怀和帮助残疾人的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备：生字词语卡片、教学挂图 一、听说训练 二、复习检查 学习第一小节 学习第二小节 学习第三小节 学习第四小节 歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。1、出示生字、词语卡片 2、说说下列字的笔顺：邻、婆、替 看图 小结图意：图上一位戴红领巾的男孩提着一个笼子，笼子里有一只碧绿的

2、蝈蝈，他喜滋滋地要把蝈蝈送给盲婆婆，盲婆婆直得合不拢嘴，连声称赞这个男孩。为了说明方便，我们就把这个男孩称做“红领巾”好吗?第一小节：这一小节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时的神情怎样?他送给盲婆婆时心里怎样?他为什么要这么兴奋?他为什么要关怀盲婆婆?过渡：这位红领巾送给盲婆婆时会说些什么?请读下面小节里的话。“我”为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢 想象：平时“我”是怎样给盲婆婆唱歌，为她消除寂寞的?学习第一句 引：“歌声”指什么?盲婆婆知道蝈蝈是生长在田野里的吗?听到蝈蝈声她会想到什么?师导读：歌声会又会看到什么呢?学习第二句 引：为一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?出示挂图

3、指名读，指导朗读 学生听老师说后开火车说话。1、开火车认读生字、词语 2、齐读生字、词语 学生看图讨论 图上画了哪两个人?戴红领巾的小朋友在做什么?(1)盲婆婆神情怎样?(2)指名读 (3)沟通 a.乐.呵呵地提回了一只绿色蝈蝈。b 喜滋滋(因为他关怀邻居盲婆婆)c.盲婆婆眼睛瞎了，生活不方便，需要大家帮助，盲婆婆会觉得无聊，需要人家给她解闷。齐读第一小节 指名读 (1)想象沟通。(2)齐读第二小节。指名读 (1)学生想象练说 领您走进田野 (2)这一句说的是歌声会使盲婆婆想到童年的生活。小孩子总是喜欢听蝈蝈的叫声的，盲婆婆小时候也应该是这样。(3)指名说说图意 背诵第四小节。学会听说一句话，

4、复习生字、词词。观察图画，了解图意，知道“红领巾”的意思。理解课文，学会关怀别人，感受到盲婆婆的快乐。让学生在读中了解到蝈蝈不但外观美，叫声也很好听。观察插图，想象说话。说明：1、重点突出板块设计;2、备课时重点突出教学设计(包括老师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。最新苏教版语文二班级教案 2 蚕姑娘 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、讨论昆虫的爱好。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：了解蚕的生长变化过程。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、看图介绍，导入新课。1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什

5、么?板书：蚕(强调平舌音)2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。(显示课题，读题)蚕姑娘。二、媒体辅助，读懂课文 1、第一自然段，(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。2、第二五自然段。(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。(2)讨论蚕的形态变化及生长过程。(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个

6、自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖发亮”的变化。(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?(6)连读二五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。3、第六七自然段 (1)指名读六七自然段，播放录象。(2)把看到变化用自己的话说一说。(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。三、表演体验，读好课文 1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?四、总结课文，拓展延伸。1、朗读有关写蚕的诗句。2、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。最新苏教版语文二班级教案 3 教学目标：1、能

7、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的向往，体会亲近自然的愉快。2、认识本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片。教学过程：一、导入新课 1、板书：变。假如你会变，你想变成什么?有两个小朋友，他们也想变，不信，你看 出示：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶 指名读，注意正音 2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌真想变成大大的荷叶。板书课题，指名读题，齐读。二、初读

8、感知 1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。你读到几个小节?2、是谁的出现引起了我们的想象呢?引读第一小节 热情：谁来热情地问一问?你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词：冷)我们还学过哪几个带有“灬”的字?一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。3、我想变的东西可多啦!开火车读 2-4 小节，相机正音，及时板书。透明：你见过什么是透明的?游入：有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美妙的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。出示填空：我想

9、变()、()、()、()、()、()，最后想变()。自由练说，指名说。4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第 5 小节 一柄大伞：“柄”是后鼻音。举着：“着”是多音字。嬉戏：给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。三、细读感悟 1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗?我想变透明的雨滴，(雨滴图片)因为 聪慧的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴?评价：你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗?雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看，这是我们的新家(绿叶图片)美

10、吗?我们在绿叶上玩些什么?我们的游戏多有意思呀!玩累了，我们就睡在一片绿叶上。指导读：什么感觉?自己读一读，再读给大家听一听!指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀，什么感觉?睡得挺舒适的!2、我想变因为。你想变?因为?指名读，说一说。A 活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒适，多快乐!B 小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!C 小蝈蝈生活得多么快乐呀!D 夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢!E 弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗?指导有感情朗读第 24 小节。指导背诵。3、品读第 5 小节。出示：大大的荷叶

11、 荷叶什么样子呢?指名说。指名读第 5 小节。小鱼和雨点真快乐!启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗?你发现什么啦?板书 大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢?创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧!出示句式：来了，在荷叶。想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。4、感受诗意：小鱼在嬉戏，雨点在唱歌，在，在，大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说 荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷 叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶。”指名配乐读，配乐齐读。四、拓展延伸 1、你想变成什么来装扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。出示

12、句式：夏天来了，我想变，。(同桌互相练习说，最后集体沟通。)2、仿写诗句。最新苏教版语文二班级教案 4 教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关怀个帮助残疾人。教学重难点：识字、写字;朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。主要板书安排：作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。教学时间：三课时。教学过程：第一课时 一、导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关怀残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关怀一位失明老人是事。二、提出课

13、题，解题。三、初读指导 1、自学生字词。(1)会读田字格里的生字。(2)联系上下文理解词语的意思。喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替 (3)读通课文。2、检查自学情况。(1)出示字词，指名读。(2)了解词语的掌握情况。(3)指名分段读课文。3、分小节，理清脉络。(1)这首诗共 16 行，分成几个小节?每个小节有几行?(2)看看下面四个小节的意思，对比课文，在括号里填上序号。()向盲婆婆表示自己的心意。()给盲婆婆送蝈蝈。()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。()相信会使盲婆婆满意。(3)指名学生填写。(4)小结。(5)分 4 组读课文，每组读一节。5、齐读课文 第二课时 一、精读训练 1、看图。(1)图

14、上画了什么人?(2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的?(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么?(4)小结图意。2、分小节学习。第一节 (1)指名读。(2)这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么兴奋?他为什么要关怀盲婆婆?(3)小结。(4)齐读第一节。第二节 (1)指名读。(2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌?(3)第二句说了什么?红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么?你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁?为什么这么说?(4)小结，齐读。第三节 (1)指名读。(2)这一

15、节有几句话第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想，蝈蝈原来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波?(3)第二句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?(4)出示投影：盲婆婆在田野里。a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心?b、在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象?c、指名自由说说图意。(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。(6)小结。齐读。第四节 (1)指

16、名读。(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗?过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。(3)第二句说了什么?红领巾这句话有什么含义?(4)指名有感情地读第四节。(5)小结。三、总结 这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会?你们也关怀残疾人么，可以说说。第三课时 一、朗读指导 1、老师范读。2、学生练读。3、指名读，师生评议。二、背诵 1、放录音欣赏。2、指着板书引背。3、各人轻声背诵。4、分组交换背。5、全班齐背。最新苏教版语文二班级教案 5

17、 教学设想 课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的沟通和对话，动态生成是它的重要特点。叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。猴子种果树是一寓言故事，写一只猴子因为没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。情景导入，宽松和谐。通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既锻炼学生的表演能力，帮助他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫。先扶后放，动态、生成。在教学过程中，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，

18、指导学生分角色朗读课文、表演，学生乐观性很高，思维也很活跃。“阅读是一种被引导的制造。”学生在阅读中是可以主动发现问题进行解决问题的。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会 13 个生字，其中田字格上面的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重难点 1.图文结合，理解课文内容。2 有感情地朗读课文，感悟寓意。教学时间 2 课时 教学准备 教学挂图或投影片。教学过程 第一课时 一、导入。1.今天，我们要来学，猴子种果树的故事。2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。3.读了课题，你有什么问题?老师在

19、题目旁打上小问号。二、初读。1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2.再读课文，画出生字词和小节号。3.kejiaoshigenaiba (出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉 gaiduanyanquejuanying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词。2 说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?3 学生汇报、沟通。字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。“鹊”：韵母是 ue,碰到 q,u 上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。字形：“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。

20、“棵”：专指修饰从地里长出植物。4 带读，指读，开火车读。5 去掉拼音指读，齐读词语。4.把生字带到课文仔细读，把课文读通顺、流利。5.(出示)你能把这些问句读好吗?“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”1 自读。2 指读，齐读。6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。7.再指名分段朗读课文。三、初步了解课文大意。1.通过读，你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决)2.有些词语我们放到第二节课去解决。3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读听听吗?4.生读、沟通。5.这课文主要写了一件什么事?6.齐读全文 四.教学生字。1.分析字形。“猴”：中间没有一竖。“歌”

21、：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。2.指导写字。“浇”：最后一笔要舒展放纵。“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。“哥”：第六笔横要写长点。“功”左边的“工”略微往上写一点。3.生描红，师巡视指导。作业设计 一.画去不正确的读音。梨(lini)树耐(lainai)心 施(sishi)肥樱(yingyin 桃 二.看拼音写词。houzijiaoshuishifeigaizheng ()()()()badiaogegelishuchenggong ()()()()三、正确、流利地朗读课文。第二课时 一、复习。1.抽读生字卡片。2.课文主要讲了一件什么事?二.新授。1.指明分段朗读课文。2

22、.听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂?3.学生互相沟通、讨论。4.你读懂了什么?(一边说一边看挂图)5.有感情地朗读课文。三、指导表演。1.自由组合来表演课本剧。2.学生上台表演。(可边看书边演，也可以背台词表演。)四、。1.读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么?2.你从小猴身上知道了什么?作业设计 一、比一比，组词。拨()哥()猴()棵()拔()歌()侯()颗()二、用直线将可以搭配的词语连起来。乌鸦咕咕梨树四年结果 喜鹊哇哇杏树三年结果 杜鹃喳喳桃树五年结果 三、照样子，写句子。例：你有这个耐心吗?你没有这个耐心。1.你不着急吗?2.你能等得及吗?四、请你把想对小猴说的话写下来。板书设计：22.猴子种果树 乌鸦 梨五杏四 拔 喜鹊 杏四桃三 拔 杜鹃 桃三樱二 拔 “樱桃好吃树难栽”没有耐心，不能成功 教学感悟与反思