最新语文四年级下册教案.pdf

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1、 最新语文四年级下册教案 最新语文四班级下册教案 1 学习目标 1.认识 7 个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点 能用简洁的语言概括各段的主要意思，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题。一、导入课题，沟通资料 关于文成公主，你都知道些什么?导语：文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化沟通，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着

2、许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。二、读文识字，整体感知 1 默读课文，用自己喜欢的符号勾出本课的生字和新词。遇到不认识的字和不理解的词语做上记号。(自己试着用工具书解决)2 学生自主识字，理解词语。3 小组内沟通识字、解词情况。提个醒：哪些生字易写错?如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错?如：“蕃”读“b”，不读“fn”;“拴”读翘舌音。使命：派人办事的命令，多比方重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。4 老师出示生字、词语检查认读情况，大家相互帮助正音。5 同桌读

3、课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。6 自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事?皇帝向使臣们出了哪三个问题?分别在课文哪些段?三、朗读课文 最新语文四班级下册教案 2 一、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问 沟通汇报阅读收获 1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到 旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。2.沟通疑问。学生可能提出这样的疑问：a.为

4、什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。b.公主怎能背动乃巴山呢?可在学生沟通的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢在他们心目中，文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。二、总结全文，升华情感 这篇课文讲了一位聪慧的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美妙的姻缘。通过学习，在

5、以后的学习和生活中，我们也应该多动脑筋，做个聪慧的孩子。三、练习简要讲述这个故事 1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲?2.自己练习讲述。3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚进藏途中贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。四、拓展读另一传说文成公主进藏 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有 7 人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这 7 位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。第一个难题是将 500 匹小马放在中间，500 匹母

6、马拴在四周。让这 7 位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他 6 位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是 500 匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那 6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。第三个

7、难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让 7 位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那 6 位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在 河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。藏王使者的聪慧才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题：谁能在 300 个穿着装扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来?这 7 位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易!那 6 位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，常常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300 个姑娘中认出了公主。皇帝只得同意将公主

8、许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼。”文成公主进藏时，皇帝送给她的是 500 驮五谷种子、1000 驮锄犁，还有数百名的工匠。相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。

9、没想到，宝镜一落地，立即化成一座高山后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩!这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。五、作业 把文成公主进藏的故事讲给别人听。最新语文四班级下册教案 3 教学目标：1、通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领悟句子含义。2、以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟的表达方法。3、体会表达的思想感情，分角色朗读课文。教学重难点 重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心

10、和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。教学准备 教学时间：1 课时。教学过程：一、谈话引入，提示课题 1、有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么?最后得到了什么?这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。2、今天我们就来学习这首诗歌，(适时板书课题：渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。二、初读课文，解决字词 1、让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。2、让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。三、快速默读，把握内容 1、让学生快速默读课

11、文，边读边想：课文叙述了一件什么事情?2、引导学生讨论：(1)诗歌中的主要人物都有谁?除了写人之外还主要写了什么?(主要人物是老渔夫老头儿，老渔夫的妻子老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。)(2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事?让学生把握课文的主要内容。(诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。)四、抓住句子，理清顺序 1、让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。2、学生讨论老太婆的具体要求，老师根据老太婆的要求依次板书。3、让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的?诗歌在写 老太婆提第一个要求之前描写了什么内容?4、引导学生概括诗

12、歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后根据老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。五、体会感情，朗读课文 1、引导学生讨论：(1)老太婆是个什么样的人物?(贪得无厌、贪图享受)(2)老渔夫是个什么样的人物?(软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让)(3)大海的变化体现了谁的变化?(金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。)(4)诗歌中表达了的什么思想感情?(谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。)2、以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。板书设计：渔夫和金鱼的故事 (木

13、盆)(木房)(贵妇人)(女皇)(女霸王)贪得无厌 一无所获 最新语文四班级下册教案 4 课时目标：1、通过细读课文，了解樟树的特点。2、通过对樟树品质的了解，联系宋庆龄的生平，说说宋庆龄喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。一、复习检查 1、抽读词语卡片 二、细读课文 1、细读第一段(第 13 自然段)(1)自由读课文。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?2、细读第二段(第 45 自然段)(1)学习第 4 自然段。出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。默读第 4 自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃”的

14、意思。(板书：蓬蓬勃勃)再读课文，画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。(枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的 指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。(2)学习第 5 自然段。默读课文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。学习第 13 句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。c、说说别的树不好在什么地方。学习第 48 句。a、自由读课文。b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。c、理解句子。“本身”这个词说明了什么?“永久保持”说明什么?读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。(相机板书：永久保持

15、 拒虫香气)引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。A、再读第 5 自然段，说说樟树高贵在什么地方。B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第 5 自然段的体会。C、指名说说，大家参加评点，相互补充。指导朗读。指导背诵。3、细读第三段(第 6 自然段)。(1)指名朗读课文。(2)理解有关词语。(崇敬、瞻仰)(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也 像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念)(4)指导概括段意。三、作业 1、朗读课文 2、背诵课文。最新语文四班级下册教案 5

16、一 教学要求 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。2、掌握课文中的 6 个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。4、仿照最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所仰慕和赞颂的人。二、教学重难点 了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。三、教学时间 两课时 四、教学准备 1、预习 (1)读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。(2)通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句

17、子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。(3)收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，准备课上沟通。(4)从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具-羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。(5)在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。(6)理解词语(带点的字先查字典理解)筏子 竹篙 胆战心惊惊涛骇浪如履平地提心吊胆 2、制作 3、其它准备工作 (1)课前老师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。(2)课上准备好电脑，实物显示频、投影仪器等 第一课时 一、导入课文，解题质疑

18、1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，(板书：黄河)同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。2、课文写到了黄河，面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚 万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战心惊 提心吊胆 如履平地 (1)指名读-集体读(要读出自己对词语的理解)(2)这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是-黄河的主人(板书：的主人)，你有什么问题要问吗?(谁是黄河上的主人?他为什么会成为黄河上的主人?它有什么本领能成为主人?)老师在课题

19、的右侧打上几个?二、初读课文，感受语言 1、师：同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么?(读书和讨论)下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。2、同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价一下读的效果。3、个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听，如果一个同学读了以后，还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读。老师引导学生相机点拨、评价。4、沟通初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解?5、黄河的主人

20、是谁?(板书：艄公)(老师提醒艄字的写法)课文中 的艄公在干一件什么事?艄公_(艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河)(板书：黄河 羊皮筏子 乘客)(老师提醒筏字的注意点，不要少一撇)5、你见过黄河上的羊皮筏子吗?哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。请你上台来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。(让学生上台介绍，而后，老师可以出示黄河上的羊皮筏子的并加以简要说明)三、小结课文 1、指导完整的朗读课文(老师逐节朗读课文)2、质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗?四、学习词语 1、出示词语 筏子 艄公 竹篙 沉着 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地 激流 险恶 赞颂 尝试 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空 (1)指名读 (2)领读 (3)找出上述词语中表示害怕的词语，你还能说出那些近义词。2、完成课后的练习 2 五、课堂作业 1、抄写词语 六、课外作业 1、熟读课文 2、在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，准备在下一堂课上沟通。(老师运用多媒体出示一些人在征服自然、挑战自我过程中的一些图片，并作必要的提示。)