2023年科研工作总结_科研工作工作总结.docx

《2023年科研工作总结_科研工作工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年科研工作总结_科研工作工作总结.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年科研工作总结_科研工作工作总结 科研工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科研工作工作总结”。 积极开展课题研究 促进教师专业成长 阳逻街第二小学“十一五”科研工作总结 开展与新课程相适应的课题研究，是学校发展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务。阳逻街第二小学承担的农村小学数学课堂探究性学习策略研究是经武汉市教科院规划办批准的“十一五”规划课题。学校领导高度重视，务实求真，进行全校数学教师大动员，精心组织一批科研骨干教师参加研究工作，设立课题专项经费，科学规划，强化管理，使课题研究工作按计划有步骤顺利地展开。过去三年的研究过程中，我校数学科研骨干教师积极带

2、头，其他教师热情参与，我校以工作促进研究，以科研带动工作，形成了一种合力，通过开展课题研究，进一步丰富教师的教学观念，提高教师驾驭和处理教材的能力，促进教师合理使用教科书，充分挖掘教材中知识与技能，过程和方法以及情感、态度、价值观的教育因素，探索出适合学生特点的教学方法，达到“探究性学习”的目的。 一、积极筹备 课题研究前期工作主要包括课题的申报、立项、查新、论证、宣传、培训等多个方面。武汉市新洲区阳逻街第二小学以“农村小学数学课堂探究性学习策略”为主题，于2023年2月向武汉市教科院规划办递交了课题研究立项申请书。2023年5月20日被市教研院定为市级“十一五”规划课题。 在长期教育实践工作

3、中，我们发现我们的数学课堂上学生的学习方式单 一、被动，学生缺乏主动参与的机会，教学过程缺乏充分感悟和体验，重结果、轻过程现象严重。因而急需寻求在农村小学数学课堂行之有效的，能充分发挥学生数学学习的自主性、创造性的、操作性强的基本教学模式。 2023年11月1日-2023年1月15日进行课题立项查新。了解相关前沿研究和检索大量文献资料，得到结论为：“农村小学数学课堂探究性学习策略研究课题，试图从农村小学的实际出发，探索出农村小学数学课堂教学规律。从检索结果看，这是一个值得深入探讨的课题”，检索结果为课题立项和研究提供了可行性依据。 2023年5月6日，我们请来华中师范大学范先佐、湖北大学靖国平

4、、新洲教研室魏贤书、林泽元、新洲一中李明华等专家进行开题论证，专家们一致认为该课题切合基础教育课程改革思路，顺应了教育和课程理念发展的新趋势。为了有利于课题工作的开展，学校对全体教师进行了实施课题研究的宣传，并组织课题骨干人员进行业务培训与研讨。 二、夯实过程 本课题研究的实施过程分为三个阶段：调查阶段、实施阶段和总结阶段。 1、2023年11月2023年8月为研究准备阶段，我们依据我校学生实际特点设计了调查问卷，通过调查问卷对我校学生进行现阶段学习方式、方法现状进行调查分析；收集整理 资料。了解相关研究信息，组织一线教师和理论专家进行论证，确立研究方向，制定研究方案和计划。 （1）、学习 有

5、关理论、搜集资料、成立课题组。 2023年11月我校组织十名骨干教师组成了课题组，并通过查看相关书籍及上网查阅并搜集了许多关于小学数学课堂探究性学习策略相关资料，并组织全校数学教师进行学习有关理论，让全校数学教师进一步明确关于小学数学课堂探究性学习策略的研究内容，作出相关布置。无论是课题组成员还是其他教师都有明确的分工，并且做到了有布置有检查，非常有序地展开了课题的研究工作。 （2）、论证实验课题，拟定研究方案 课题组成立后由翁银珍负责，组内其他人员协助，论证实验课题、拟定研究方案，工作进行得相当顺利。 （3）、分析学生阶段学习方方法现状，撰写分析报告。 2023年我们抽样对我校部分学生进行了

6、问卷调查，并撰写分析报告。为充分发挥学生的主体作用，激发学生学习数学的兴趣与学习动机，让学生以愉悦的心理，在探索中获得知识的学习氛围，从而有针对性、有目的地在课堂教学中进行探究学习，特此展开此问卷调查活动，本次问卷以学生学习态度的学习心理、学习方式和方法、课堂教学方式和方法、教材教法等方面进行调查的。 2、2023年9月2023年11月，为全面实施研究阶段。 在实施研究阶段，针对调查中的实际问题，我们多次聘请专家们来校作专业引领，为教师作课例评析，为教师们答疑解惑，为教师们指引方向，为了使实验教师的实验有一定的实验方向性。 （1）、通过专题研究，形成教学规律，总结方法和策略。、起步研究专题，总

7、结专题成果，汇编论文集 针对问卷调查中发现的诸多问题，课题组的成员共同拟定了初期研究专题，并对全校数学教师进行培训及宣传，以达到提高认识促共同提高的目的。然后各位老师把学到理论联系个人情况及特点应用到实际教学中，学校组织部分教师撰写了相关论文，谈教学心得体会，并汇编成论文集。 （2）、全校推广专题成果，逐步形成教学规律 在专题研究的基础之上，课题组的成员通过讨论和实践总结出相关经验并形式文字，组织全校数学教师再次学习讨论，从而形成了一定的教学规律，使我们的研究成果在广大教师中得以推广，以达到提高全校数学教学水平，改善我校数学教学现状，使探究性学习在我校数学课堂教学中得到落实，并形成基本的模式。

8、 （3）、交流农村小学数学课堂探究性学习经验 本课题组汇报和交流农村小学数学课堂探究性学习策略研究的经验和研究成果，听取本地区数学教师意见，对研究内容作适当调整。 （4）、收集并整理研究过程中的有关课例，汇编农村小学数学课堂探究性学习策略课例集。 （5）、分析学生现阶段发展情况撰写分析报告 研究后期再次对学生现阶段发展情况进行调查，并和研究初期的学生状况进行对比及反思。 课题组通过选择若干课例进行探讨，共同设计教学方案，并将反复提炼后的优秀教案应用于课堂教学实践，再通过课堂教学的实施情况，进行分析、总结，初步构建符合学生学习心理特点和和数学要求的课堂教学结构框架。仔细探索教师指导学生进行探究性

9、学习策略和学生进行探究性学习途径和方法。 3、2023年12月2023年5月，为总结提高阶段。分类总结研究资料，对研究成果作合理的归因分析，检测研究的成效在总结提高阶段，我们对各种研究资料进行分类总结及研究成果作合理的归因分析与理论系统化；同时对学生进行现状分析，检测研究的成果，形成农村小学数学课堂探究性学习策略研究报告。 三、重视管理 为了保障本课题的顺利实施，学校认真制订了阳逻二小课题组管理条例、阳逻二小教科研成果奖励办法及阳逻二小课题组实行课题工作例会制，每周二下午组织课题组老师集中学习、交流和讨论。 为了促进研究工作落实到位，课题组分工具体，责任明确。课题组在学习过程中，实行“三定”措

10、施，即定时间、定任务、定效果。课题组实行论文定时交，公开课定期讲，读书笔记定时交。课题组对档案管理设置了专柜专盒。学校对课题研究经营给予了全力支持，经费开支由组长专人负责，实行专款专用。 为了提高教师的理论素养和教育教学水平，学校先后组织课题组老师参加各种专业培训。其中一人参加国家级骨干校长培训，三人参加市级科研骨干培训，课题组成员有一人为武汉市小学数学研究学会会员，二人为新洲区小学数学研究学会会员，一人为武汉市学科带头人，两人为区学带优青，两人为区街名师，学校购置了一些与科研相关的图书资料。 四、丰硕成果 课题组成员及实验教师经过三年的理论学习和开展一系列的研究活动，初步树立起一种更新观念，

11、转变角色，追求创新的观念和意识。了解和认识了农村小学数学课堂教学现状，新课标的新理念和新教材的新理念，新的编排体系，新增的内容等一时难以让我们的教师全面了解，以至教学时教师深感不能得心应手，更多情况是按部就班地跟着教材走，出现重结果轻过程现状。构建了农村小学数学课堂教学探究性学习的基本模式，就是想通过我们的教 学力图有效地调动学生学习数学的主动性，全面参与性和协作创新性，促进学生学习的方式的转变，使学生的创新意识得到发展，实践能力得到提高。实践了农村小学数学课堂教师指导学生进行探究性学习策略。探索出农村小学数学教学探究性学习途径和方法。探索了农村小学数学教学探究性学习途径和方法，教师引导学生以

12、探究的方式学习数学，强调从学生已有的生活经验和已有的知识出发，让学生充分自由地进行质疑、猜想、验证、交流等数学活动，从而主动地获取知识并应用知识解决问题。三年来，在研究中获得了较好的发展，有夏定康、王展、陈朋等115名学生在市区走进数学王国中获等级奖，数学课题组教师在区级及以上发表和获奖的论文18篇，课例和案例21篇，优质课7节，如翁银珍撰写的论文农村小学数学课堂探究性学习指导策略在2023年教育文摘周刊第25期上发表，关注“生活气息”，形成 数学生长气息在2023年成才第八期上发表，关注小学数学学习关键在2023年武汉教育学刊第一期上刊登，曾慧娟撰写的教学论文浅谈生活味中的数学味” 2023

13、年元月获武汉市教育学会数学第七届年会一等奖，并收编于市年会论文集；翁银珍、曾慧娟撰写的教学论文小学数学探究性学习方法指导2023年12月获武汉市教育学会小学数学专业委员会第八届年会二等奖；翁银珍、曾慧娟撰写的教学论文关注小学数学有效课堂的关键问题2023年获武汉市教育学会一等奖；翁银珍、曾慧娟撰写的教学论文小学数学探究性学习指导途径和方法浅析；2023年7月获武汉市教育科学规划领导小组武汉市教育科学研究所二等奖；翁志娟撰写的教学论文小组合作学习中学生习惯意识的培养；2023年7月获2023年12月湖北省教育技术装备处三等奖。翁银珍、蔡素珍和朱孝银3人成长为市、区级学科带头人，万利和杜建平2人成

14、长为区级优秀青年教师。 我们认为本课题研究能起到推动全校数学课堂教学改革的作用，不仅促进农村小学学生的发展，并且有现实的和深远的意义，同时对小学数学教师的教学理念、教学艺术、教师的基本素质及教师参与者科研的态度，起到了催化和生成的作用。在研究过程中，过程性研究成果包括调查报告、论文集、案例集、课堂实录集、教学设计集等。 在“十一五”科研的研究中，广大教师，能积极主动参与，一批教师通过研究和专家的引领，自身的理论水平和实践能力有了很大提高，这为我们后续研究打下了坚实的基础，我们将进一步深入开展研究，不断完善充实研究内容，完善研究方法，推广研究成果。在新课程的征途上，我们愿求真务实，一步一个脚印，一步一个台阶，与时俱进，不断超越，努力创造新的辉煌！ 阳逻二小翁银珍 年度科研工作总结