期中考试语文分析报告.pdf

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1、.语文学科组期中考试质量分析报告 尹凤东 三套试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力。试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。(一)回归课本，强化基础。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词，分值为 10 分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。词语均出自课本，共涉及一、二、三单

2、元的课文。(二)文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。(三)选文精当，文质兼美。试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近生活的优美写景抒情散文。如再塑生命的人、精神明亮的人、好的人生，不能闲。一 成绩分析 .七语期中考试，各个平行班成绩存在一定差距，优秀率为 2.16%，低分率为 0。八语期中考试，平行班级之间差距合理，优秀率为 3.652，低分率为 0 九语期中考试，各个平行班成绩没有差距，优秀率为 19.01%，低分率为 1.22%。二、试题分析：（一）、背默诗文名句 七年级这一部分内容考察难度不大，但有一句失分率较高

3、，“斜光到晓穿朱户”。这句较偏，没有引起各老师的注意。学生背诵不到位，八年级本题大部分学生都能拿到满。九年级有两句失分率较高，“是鸟也，海运则将徙于南冥”，“借第令毋斩，而戍死者固十六七”。这两句较偏。少部分学生在书写上存在态度问题。普通班学生背诵不到位。（二）、文学常识：七年级学生对文学文化常识把握不牢，概念模糊。所以这一题失分较高，得分少。八年级对于课内的文学常识掌握比较好，本题得分较高 九年级题目有误，C，D 两个选项都得分，C 选项内容与去年的期中考试内容接近，这一题得分率较高。（三）、成语：七年级学生对成语的词性把握较准，判断准确，得分比较高。九年级学生对成语积累仍不够，这一题的得分

4、率很低，以后注意学生成语的积累，在每一节语文课前，让课代表抄写一个成语在黑板上，帮助学生积累一定量的成语。（四）、基础题 口语交际也是容易失分的地方，这要求我们要重视课本教学。（五）、名著阅读：七年级朝花夕拾考察的是狗。猫。鼠，鲁迅清算了猫的罪状，狗是指鲁迅一样激进爱国文人。得分高。1415 题十分较高；九年级格列佛游记考察的“三色丝线影射什么”是书下注释，但大部分学生没有记住，得分率低。.朝花夕拾的内容超出考纲。（4 分）（六）、语文实践活动：得分率在 70%左右，许多学生在答题时开场白没有注意问候语而失分。（七）、古诗和文言文 七八年级这次考察课内的古诗，但答题模式课内都有强调过，实验班的

5、学生答的较好。九年级考课外古诗，学生答题一般。文言文考咏雪、三峡、醉翁亭记的课内阅读，考察点不难，得分率较高。（八）、现代文阅读 七年级考了两篇，名篇再塑生命的人、精神明亮的人两篇文章 八年级考了议论文：好的人生，不能闲。演讲稿：在清华大学 2018 级本科生开学典礼上的讲话。九年级考了三篇，名著格列佛游记片断阅读、议论文、散文 阅读理解平时训练较多，学生基本都能写点内容，但语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明，需加强答题的规范和思路的引导。（九）、作文：七年级作文题目是“爱，在我身边”，八年级作文题目是“痕迹”属于命题作文；九年级作文题目是

6、“听见了你的声音”，都属于命题作文，相当一部分学生选材不够典型，扣题不紧。部分学生对所给材料感悟不够深刻，缺少细节描写。无创意，没有表达出真情实感，没有联系实际。部分学生的卷面不是非常清晰，字迹潦草，印象分就不高。但有一点较好的就是全体的学生作文都有认真完成，没有交空白的作文。三 采取措施（一）书写 加强书写方面的训练，学生的书写不够认真，卷面非常工整的不多。特别是普通班。我们语文老师要在书写上给学生提具体的要求，规范书写是最基本的要求。.（二）基础知识 要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的基础知识的积累，古诗文默写要着重点，学科组要多组织古诗文默写竞赛活动，提高学生的

7、语文素养。（三）名著阅读 充分利用阅读课，阅读课外名著，教给学生阅读方法与答题技巧，加读书笔记检查力度，培养学生良好的阅读和写作习惯。除此以外，光读还不够，要出相应的练习让学做，做到读完、读透。（四）阅读赏析 一是要训练学生自己习得知识的能力。在教学的过程中，让学生能借助工具书，借助学习资料自己解决问题，提高他们的自学能力。二是要交给学生阅读的方法与技巧，对于现代文的阅读，无论是精读还是泛读，学生都要能概括文章内容，把握文章的主旨，体会作者要表达的感情。提高自己的阅读能力。对学生规范答题要作引导，多练习。（五）作文 作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生，张扬个性。要敢写、多写。