2023年大班数学教案_1.docx

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1、2023年大班数学教案 【导语】刀豆文库的会员“忘了自己在哪”为你整理了“大班数学教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。 幼儿园大班数学教案 推荐度： 小学数学教案 推荐度： 初中数学教案 推荐度： 中学数学教案 推荐度： 高中数学教案 推荐度： 相关推荐 大班数学教案1 一、活动目标： 1.引导幼儿学习用比较的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。 2.激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。 二、活动准备： 透明的一次性杯子（有刻度），各种大小形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、（幼儿人手一份三个大小一样的容器 测量的小杯子、抹

2、布、盘子、水。 三、活动过程： 不同形状瓶子中液体的比较 1.出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。（放在桌子上） 教师：今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么 你觉得哪个多？为什么？（你觉得哪个少为什么？）有不同意见的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小朋友举手，同意红色多的举手，好，现在马老师把你们猜测的结果用数字记录下来。 教师：有的小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。（有的小朋友觉得这个瓶子胖，水少），我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。 教师：出示量杯，老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样

3、/? 小朋友观察的真仔细，这两条就是量杯的刻度线。 那我们怎样用这个量杯来做实验呢？告诉我们这两瓶水哪个多？哪个少？ 根据幼儿的回答 接下来该怎么办呢？ 2.幼儿操作 等下四个小朋友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？ 提出实验要求：你们在做实验的时候一定要非常仔细哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的实验就不能成功了。 实验结束，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：刚才你和谁比的？刚开始比的时候是谁的多呢？实验后又是怎么样的？ 马老师再请一组小朋友来说一说。 你们的方法真不错，马老师也来学一学，量一

4、量（教师进行实验） 教师提炼小结：原来一样多的水，放在不同形状的瓶子里还是一样多的。 1.幼儿操作 小朋友都很爱动脑筋，刚才我们通过实验得出了结果，比较了两个不同形状瓶子里的饮料。现在你们来看看，马老师又为你们准备了什么？你发现这三个小杯子都是怎么样的呢？请你把三个杯子里的水和一个瓶子里的水比一比，到底是谁的多？请你用刚才实验方法进行测量。 实验要求：老师在托盘上为你们准备好了实验工具，请坐这边的孩子轻轻地来这边拿，请坐这边的小朋友来这边拿，然后轻轻地找到一个空位置，进行实验。老实验的时候不要让饮料掉到桌上哦，要不实验结果就不准确了。 实验结束：请一幼儿上前来介绍实验的过程和结果，刚开始比的时

5、候是你觉得是哪个多？为什么？ 小结：原来一样多的水，不管它瓶子的形状变了，还是装几杯，里面的水还是和原来一样多。 四、活动延伸; 今天我们的小朋友非常能干，实验也非常成功。马老师现在还有一个问题要考考你们，当你去超市里，去买饮料的时候，你怎么知道不同形状的瓶子里的饮料是一样多的呢？你们看商家叔叔阿姨她们考虑的很仔细，他们用这样的数字来告诉我们，虽然形状不同但是还是一样多的，这样每个顾客都能买到自己需要的饮料了。晚上回家你可以和爸爸妈妈一起再去超市找找这样的物品。 大班数学教案2 设计意图： 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式

6、、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。 活动目标： 通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。 活动预备： 教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录

7、，心中有数；纸、笔。 活动过程： （一）复习巩固： 1、你能从1数到几？数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。 （注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。） （二）联系生活： 1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。 2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。 3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等） （三）提出任务： 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力

8、差异进行分配）。 一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？ 二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？ 三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？ （前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数） 四组：电脑室电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”) 五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应） 六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太

9、轻易，检验幼儿100以内的数数） 七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多） 2、要求： 合理分工与合作； 用自己的方法进行分类、统计与记录； 学会验证所统计的数。 3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。 4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。 5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）： 你们统计什么？统计成果如何？ 你们在实践过程中是怎样分工合作的 你们碰到过什么艰苦吗？有没有想到解决的办法？ （四）布置作业课后实践： 请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用

10、图表的形式记录下来。 活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判定能力、战胜与战胜艰苦的能力、应变能力等）得到了有效发展。 大班数学教案3 活动目标： 1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。 2、能力目标：能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。 3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。 活动重难点：初步感知面积守恒 活动准备： 场地布置：面积大小相同、形状不同底块

11、场地。 物质准备：塑胶板人手一块，记录单、笔若干 活动过程： 一、开始部分 1、情境故事导入“喜羊羊智斗灰太狼” 2、你们愿不愿意帮助喜羊羊逃出狼堡呢？ 二、基本部分 1、闯关游戏：这两个面积是否一样？怎么比的？ （1）第一关：这两个图形的面积一样吗？你是怎么比的？ （2）第二关：先判断，再验证。 （3）第三关：幼儿先猜测，再操作。 把幼儿分成四组，用塑胶板学具自主地拼图。然后，请幼儿说说自己得出的结果？再请幼儿比较这些场地的面积大小。 （4）用同样的方法闯第四关。 2、继续讲述情景故事：闯完这四关，喜洋洋特别高兴的来到大门，可是门口的小花园挡住了去路，原来这里还有一道关卡。这里有四块场地，它

12、们的面积是不是一样大？ （1）操作活动： 引导幼儿讨论如何分工合作完成任务，幼儿人手一块塑料板。（20人，分四组，每组12块）通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现四块场地面积的大小。 （2）初步体验面积守恒。 幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？ （3）引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着四块场地一样大吗？为什么？ 三、结束部分 小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这四块场地一样大。 大班数学教案4 挂灯笼 活动目标： 1、引导幼儿学习6的分解、组成。 2

13、、能找出按顺序分的递增、递减规律。 活动准备： 1、6的分解、组成式一套，圆片6个。 2、幼儿画册数学下。 活动过程： 活动过程： 一、谈话 在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。 二、认读加法题 1、认读加法题：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。 符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“=”读“等于”。

14、认读每一道算式题：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思? 2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“2盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于6盏灯笼”，“4盏小灯笼加上2盏大灯笼等于6盏灯笼”等。 三、看灯笼找算式题 1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样? 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友? 3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。 活动延伸：生活中的算式题。 思考：3+3=6可以表示我们生活中的哪些事情? 算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢？

15、 教学反思： 美人鱼 活动目标： 1、引导幼儿学习6的加减法。 2、激发幼儿学习加减运算的兴趣。 活动准备： 1、6的加减算式提卡一套。 2、幼儿画册数学下。 活动过程： 一、复习6的组成我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。 二、学习6加法。 1、出示图一。“这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”（指第二幅图）“这里为什么要讲成是又来了？”（指第三幅图）“这里为什么要讲成是一共有？”“谁和谁合在一起？”（原来的5只和又来的1只）“谁能把这件事来讲一件？”（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。 三、学习6的减法。

16、 1、出示图四。“这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”（指第二幅图）“这里到底是走掉了还是又走掉了？为什么？”（引导幼儿展开讨论）第三幅图“底是一共有还是还剩？为什么？”“能把这件事来讲一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。 3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？ 四、引导幼儿看幼儿画册美人鱼，完成练习。 1、我们一起把美人鱼打扮得更漂亮些吧。 2、把得数是3、4、5、6的地方涂上相应的颜色。 漂亮的礼盒 活动目标： 1、引导幼儿认识正方体和长方体，了解其名称和特征。 2、培养幼儿

17、观察比较和动手操作的能力。 活动准备： 1、装饰好的正方体和长方体礼盒各一个，各种正方体和长方体实物。 2、幼儿画册数学下。 活动过程： 1、认识长方体和正方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。 （1）出示正方体礼盒，引导幼儿说出正方体的名称，正方体有几个面？每个面是什么形状？ （2）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。 （3）长方体有几个面？每个面是什么形状？ 师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？ （4）将拆开的纸盒还原，进一步感知

18、如何制作立体纸盒。 2、根据图形纸，自己制作长方形纸盒。 师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。 3、装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。 活动反思： 大班数学教案5 活动目标 1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。 2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 6、喜欢参与游戏，体验。 重点难点 运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 活动准备 个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张

19、、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪 活动过程 1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。 教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？ 它们分别是多少钱？你是怎么知道的？ 比这小的钱币还有什么？ 小结： 我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。 2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。 教师提示： 我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。 游戏形式： 教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作

20、材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？ （1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？ （2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。 （3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。 3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。 教师提示： 下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。 游戏形式： 幼儿分组，自主游戏。 教师指导： （1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。 （2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。 4、总结讲评。 （1）宣传教

21、师指导中幼儿成功的尝试。 （2）鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。 教学反思 我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参

22、与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。 大班数学教案6 活动目标： 1以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。 2比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。 3在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。 4激发幼儿对数学学习活动的兴趣。 5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。 2教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法

23、算式PPT课件。 3记录纸，记号笔。 活动过程： 1导入活动手指游戏。 和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。 师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头? (这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。) 2看“图”玩游戏手指头，藏起来! (1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。 (2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达

24、出来，比如“我知道少掉了，它们一共是4个，所以藏起了4个”。 (3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗? (4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头? (5)幼儿自主看“图”游戏。 (由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动

25、作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。) 3“示意图”大变身看看“?”来回答。 (1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答? (2)结合情境小结“101=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。 (3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思? (4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。 (5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目

26、”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。 同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢? 小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏?(10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。 大班数学教案7 活动目标 1、学习按物体的某一特征作肯定和否定分类。 2、发展幼儿观察、比较、分析及综合能力，促进幼儿初步逻辑思维能力的发展。 3、培养幼儿相互间的合作意识，体验操作活动及成功的喜悦。 活动准备1、4种形状（长方形、正方形、三角形、圆形）、3种颜色（红色、蓝色

27、、黄色）不同大小的图片每两个幼儿共12张，红蓝两色篮子若干，记录卡、彩色笔。 2、相关教具、黑板。 3、实物若干。 活动过程 一、引出活动 教师：今天还来了一位小客人，是谁呢？（出示手偶）以为小朋友变礼物的形式导出课题，思考：怎样才能把礼物成两类呢？ 二、了解肯定和否定的分类方法，教师和个别幼儿操作 1、教师示范找出物体的某一特征并按其作肯定和否定的分类，分好后引导幼儿思考：怎样在记录上把刚才用的方法记下来呢？ 2、出示图片，请小朋友想一想用刚才学的方法为图片分家，教师根据幼儿的反馈信息示范操作一遍，提问：请小朋友想一想，这一次我们又可以怎样来记录刚才的方法记呢。 3、思考：你有与老师不一样的

28、方法吗？请幼儿个别回答并一名请幼儿用大教具操作，并做好记录。 三、幼儿操作，巩固对肯定和否定分类方法的了解 1、引导幼儿思考：你还有哪些不一样的方法呢？幼儿个别回答。 2、幼儿分组操作：两个幼儿一组，提醒幼儿相互商量、分工合作，每一次分好后及时做好记录。 3、介绍自己的分法：请幼儿两人一组，带上自己的记录卡，向周围的老师介绍自己的分法。 四、游戏：小小魔法师 玩法：每个幼儿选择一张自己喜欢的图片扮演图片宝宝，在和魔法师做游戏，听魔法师的指令做出正确的反应。如：魔法师说“我是小小魔法师，是黄色的图片变小兔，不是黄色的图片变大树”。小小魔法师由大魔法师（老师）指定。反复游戏几遍。 大班数学教案8

29、一、说教材： 6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。 二、说目标 结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条： 1、能根据花的不同特点如：

30、经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。 2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。 3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。 三、说教学重难点 重点：知道6的5种不同的分法。 难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。 四、教学过程 一给花朵分类 在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在交流的时候也

31、能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。 二花转换成点 由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。 三用数字列出分合式 点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。 四总结分合式中的规律 孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候更方便，教师让孩子观察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总

32、和不变。孩子们在观察中提高了探索数字间规律的兴趣。 五游戏 游戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。教师将6朵花藏掉几朵孩子根据出示的花的数量说出具体藏掉的朵数，这是已知总数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在游戏中心情愉快，对数学的兴趣得到了激发。 大班数学教案9 活动目标： 1通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。 2除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。 3进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。 4培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。 活

33、动准备： 1宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2幼儿挂书第16页。 活动过程： 1使用幼儿用书第16页。 （1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？ （2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。 2使用准备好的物品作宽窄比较。 （1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？ （2）教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？”鼓励幼儿积极动脑筋思考。 （3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 教学反思： 继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些

34、东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。 小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。 大班数学教案10 活动目标： 1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。 2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。 3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备

35、： 教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。 活动活动： 一、导入部分： 谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁? 二、基本部分： 1、游消称:跳单双教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完

36、丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的好奇心 2、教师讲述故事小鸭子学游泳 教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，复让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难

37、和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。” 3、游消称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。 4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的书，出示书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。 5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个

38、碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。 三、结束部分： 今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。 活动反思： 推理是数学的基本思维方式，作为二

39、年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到： 1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。 2、助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中

40、基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。 3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。 4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩 固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。 大班数学教案11 【活动目标】 1、发展幼儿的空间方位