第4课《地球——我们的家园》(2个课时)教学设计.pdf

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1、统编版小学道德与法治学科六年级下 第四课地球我们的家园第 1 课时教学设计 课题 地球我们的家园 单元 爱护地球共同责任 课时 1 学习 目标 1.通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。2.认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频展示：宇宙中地球的最初形成 师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的

2、家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园地球。认真观看视频结合科学课所学了解地球在宇宙中的自然情况。“地球”这一概念的引出对学生来说，会有些抽象，通过视频让抽象的东西具体化。讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？活动一：人类唯一的家园地球 1、观看视频地球以外的其他星球 提问：其他星球跟地球比有

3、哪些不同的特点？师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他鼓励学生把你小时候对星空，对星球的哪些稀奇古怪的问题说一说 通过视频观看，整理数据说明问题 带着儿时的问题走进新课，引起学生兴趣上、心理上的共鸣。带着诸多疑问，展开学习，选择观看视频解决疑惑。们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？2、出示文本人类在地球居住的条件 要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看

4、段视频，从中找到答案。活动二：神奇的生物圈实验观看视频 生物圈 2 号 过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。活动三：和谐美好的人与自然 1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖让人类面临许多严峻环境问题。活动四：人类的“魔法”与“

5、未来”1、观看动画视频人类的“魔法”思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些行为你有没有做过？2.人们为什么要这么做？人们这么做真的让生活越变越好了吗？3.人们如果继续这样破坏下去，人类未来的结局会怎样？2、出示图片将环境问题进行简单的分类 3、展示 结合视频和我们的生存空间，明确人类生存必不可缺条件：阳光、水、空气 思考：生物圈2 号实验失败的原因？形成危机意识，地球是唯一的生存家园。观察图片并结合自己的旅游经历说一说祖国的大美环境，感受美好生活。认真观看视频，形成认知 还有哪些污染严重的现引导关注自身生存的条件，才能有意识的关注环境问题。此材料的选择恰当的解释了除地球以外，目前真

6、的没有适合人类生存的地点，也能激起学生对未来世界的探索。有美就有丑。当人们都欣喜于身边的美好时，再去进入“丑的”探究，才能激起人们对美好事物的向往。通过大量数 环境污染：大气污染、土壤污染、水污染 4、分析材料水俣病事件 5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的案例。象？这些污染都是怎样造成的？我们应该做些什么？让学生能够意识到水俣病向我们的传递的信息 据、事件清楚地渗透给学生，环境问题警钟响起 延伸活动 阅读小故事曼彻斯特的桦尺蠖 思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？如果你是地方官

7、员要怎样做，改变该地区的环境问题？结合事例谈看法，想做法 初步建立环保意识为下节课做铺垫 课堂小结 生态环境人类赖以生存的根基 人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.实践作业：搜集身边环境污染的案例 引导学生谈谈本节课感受和收获 布置作业，便于更好的完成下节课的学习 板书 第四课 地球我们的家园 第 1 课时 只有一个地球 爱护家园 保护环境 统编版小学道德与法治学科六年级下 第四课地球我们的家园

8、第 2 课时教学设计 课题 地球我们的家园 单元 爱护地球共同责任 课时 2 学习 目标 1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。2.树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。3.利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。重点 意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、复习导入：大自然中的环境破坏问题，从环境因素出发分为哪几类？在你身边存在最多的是哪一类问题？2、展示上节课

9、布置的课后实践搜集。回答 讲述 搜集展示 从身边事入手，才觉得与自己息息相关 讲授新课 过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界人民的广泛关注。世界各国通过签订协议、制定法律等方式限制人类对地球的伤害。活动一：规则制约行为 1、讲述巴黎协定签署 2、出示我国关于环保的相应法律、法规：我国现行的环境保护方面的法律主要有：环境保护法、水污染防治法、大气污染防治法、环境噪声污染防治法 我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:水污染防治法实施细则、建设项目环境保护管理条例、排污费征收使用管理条例 师：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，将自然界赋予我们的能源与高科技结合

10、，寻找新途径 认真学习了解相关的法律、法规和协定。了解 巴黎协定 的标志性和主要内容 引导学生分析身边的一些破坏性行为可以相应的用哪些法律去制约他们。通过对 巴黎协定 的了解让学生意识到环境保护已经上升为全球广泛参与关注问题。知法懂法用法才会不违法。活动二：探索与成就 1、明确新生词-“循环经济”“清洁能源”循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受重视。2、出示图片：废旧轮胎循环利用、水资源循环利用 太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电。（1）思考：人类使用这些新能源代替化石燃料对保护环境有什么意义？（

11、2）在我们身边哪一发电类型应用最为广泛？它的好处是什么？活动三：聚焦热点秸秆的焚烧和再利用（1）播放新闻视频秸秆焚烧 思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么做？（2）出示图片秸秆再利用 思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧水、蓝天还给大自然。活动四：全世界的行动世界环境保护日 师：既然环境保护与我们每个人的生活都息息相关，作为小学生的我们为环境保护可以做些什么呢？活动五：环境保护你我他 1、小组探究：对于环保你能做什么？鼓励学生

12、充分发挥想象运用各种力所能及的方式参与环境保护。理解新生名词，关注新兴事物，着眼于科学探索 观察图片回答问题。注意联系实际理解。观看新闻视频，聚焦热点问题 从身边发生的小事切身去参与环境保护，并认识到废物进行新能源的再生利用的好处。观看视频了解相关内容 学生们积极参与发言 关于“循环经济”“清洁能源”在学生的日常生活中是有所涉及的，此处提出来便于学生理性的理解掌握。秋收后处理秸秆是每个农村地区都会面临的一个问题，通过燃烧对周边城市环境的影响也很大，选取这个事例更有助于学生理解环境保护与人们生活的密切关系。用一段视频让学生清晰明确，环境保护全世界都在行动。2、各组展示（1）生活中我们可以注意哪些

13、细节、小事参与环境保护（2）为环境保护设计标语（3）制作手抄报倡导环境保护（4）举行相关的演讲比赛（5）召开主题班会（6）调动所有潜能参与环境保护工作的宣传和自身有效行动。这一环节设计真正体现本节课重点和本学科的意义，人人参与环保。延伸活动 欣赏全明星阵容的公益歌曲拯救地球 Theres a place in your heart 在你心中有个地方，And I know that it is love 我知道那里充满了爱。And this place could be 这个地方会比明天更灿烂。Much brighter than tomorrow 了解并聆听 在激荡的旋律中升华出高尚的品德 课堂小结 爱护地球保护环境有你、有我、有大家！板书 第四课 地球-我们的家园 第 2 课时 我们的家园 守卫地球 守卫家园 她很美、也很脆弱 资源有限 长期保护 精心保护 合理开发 科学利用