高中物理第四章电磁感应4.2探究电磁感应的产生条件教案新人教版选修.pdf
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1、版权所有,侵权必究!1页 4.2、探究电磁感应的产生条件 教学目标(一)知识与技能 1知道产生感应电流的条件。2会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。(二)过程与方法 学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法(三)情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育,通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。教学重点 通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。教学难点 感应电流的产生条件。教学方法 实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法 教学手段 条形磁铁(两个),导体棒,示教电流表,线圈(粗、细各一个),学生电源,开关,滑动变阻器,导线
2、若干,教学过程 一、基本知识(一)知识准备 1、磁通量 定义:公式:=BS 单位:符号:推导:B=/S,磁感应强度又叫磁通密度,用 Wb/m2表示 B 的单位;计算:当 B 与 S 垂直时,或当 B 与 S 不垂直时,的计算 2、初中知识回顾:当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时,电路中会产生感应电流。电磁感应现象:由磁产生电的现象(二)新课讲解 1、实验一:闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线,教材 P5 图 4.2-1 探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系.图 4.2-1 图 4.2-2 图 4.2-3 实验二:向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出,教材 P5 图 4.2-2 探究
3、磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系 版权所有,侵权必究!2页 2、模仿法拉第的实验:通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出,或改变线圈中电流的大小(改变滑线变阻器的滑片位置),教材 P6 图 4.2-3 探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系 3、分析论证:实验一:磁场强度不发生变化,但闭合线圈的面积发生变化;实验二:(1)磁铁插入线圈时,线圈的面积不变,但磁场由弱变强;(2)磁铁从线圈中抽出时,线圈的面积也不改变,磁场由强变弱;实验三:(1)通电线圈插入大线圈时,大线圈的面积不变,但磁场由弱变强;(2)通电线圈从大线圈中抽出时,大线圈的面积也不改变,但磁场由强变弱;(3)当
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