2023年四年级语文雾凇1_苏教版四年级语文雾凇.docx

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1、2023年四年级语文雾凇1_苏教版四年级语文雾凇 四年级语文雾凇1由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版四年级语文雾凇”。 雾凇 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 教学时间：两课时 第一课时 一、复习九九歌揭示课题。 1、复习九九歌 同学们，以前学过的九九歌还记得吗？谁来为大家背一背？ 指名背诵。 你知道最冷的时候吗？ 2、揭示课题。 在这三九严寒，大地冰封之际，吉林

2、的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。 出示挂图，板书课题。 指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。 指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。 雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 二、初读课文。 1、范读讨论。 范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？ 读后指名回答。 2、自读课文。 出示自读要求： 轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。 读顺句子，长句间注意停顿。 读通全文，标出自然段序号。 学生按要求自读课文。 检查自读情况。 抽读词语卡片

3、，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。 指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等 指名分自然段读课文。 三、精读课文第1段。 1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？ 2、交流。 3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？ 4、自读，分小组讨论。 5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。 6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。） 7、练习背诵。 自由练背。 看挂图，板书试背。 指名背诵，评议 愿背的齐背。 第二课时 一、看图，背诵第一节。 师述：（指图）同学们，看！这就是闻名全国的

4、吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段？ 学生背诵第一自然段。 二、学习第二节。 师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边思考，看看你明白了什么？ 1、自由读课文。 2、交流。 a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流） b、你还有什么不明白的？（集疑、解疑） 3、指导朗读： 选择读。 师述：读第2节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。 自由练读。 指名读。 突出重点读。 （出示重点） a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？ b、指名读，评价。 c、练习背诵，

5、看看谁记得快？记得牢？ d、指名背。 三、学习第三节。 师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？ 指名读第3节。 板书： 千姿百态写出了什么？ 琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？ 看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？ 指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 你懂这句话的意思吗？ 四、导游： 师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当

6、得好？ a、小组讨论。 b、指名当，评价。 五、游客： 如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？春联 一、教学目标。 、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 二、教学重点。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 三、教学难点。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 四、教学过程。 （一）导入 、同学们，首先请

7、大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜） 、谁来回答老师刚才提出的问题（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红齐读（春联） (二）精读课文第一自然段 、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 、轻声朗读第一自然段，用“画出春联，用“”画出春联的内容。 、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出 、我们一起把画出的句子读一读。 、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿

8、，依然十里杏花红 、谁来试着读读看。 、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） 、你能来读好它吗？（个别集体） 、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背） 、接下去我们一起去看第二种内容的春联。 出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴 、谁来试着读一读。 、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？ （千山秀百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体 这里的“神州”指的是什么？ （学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 、谁来试着读好它。（个别集体） 、快速把它记在脑子里。（指名背齐背） 、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

9、出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （）从哪几个词中可以看出？ 、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨） 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。 、出示下面几副春联，请同学齐读。 、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色

10、满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓 、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书；各种各样 、引读：我们测览着各种各样的春联，就是 出示：“我们测览百花园中” 、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体 、引读：欣赏了这些春联你会感到你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 、放录音（爆竹声）引读；新春佳节家家户户张贴给节日 出示：“新春佳节，家家的气氛” 、谁能把这句话读好？（个别集体） 、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 （三）精读课

11、文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点 、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 、指名交流。 、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 、我们试着来读一读。 、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺） 适当点拨辞：送走 、书上是怎样把它分别对起来的？ 、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书

12、：对仗 、出示：选择正确的关联词语。 （）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果就，因为所以，虽然但是） 、齐读第二自然段。 、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？。 、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读 、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体 、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。 板书：声律美 、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。 出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新 碧波跳红鲤同心同德于四化 山美人美风光美绿水跃白鲢 、

13、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？ (四)精读课文第四自然段。 、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（）试卷（）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 （五）小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ （六）布置作业抄写课文中的五副春联。 板书： 内容 各种各样 30春联 对仗 特

14、点 值得一学 声津美 （七）、准备资料 、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。 描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓 、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。 载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德干四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢古诗两首 元日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、认识生字23个。 3、完成“语文天地”中“学习显身手”。 4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“

15、欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。 2、理解语句的意思。 教学准备：小黑板，生字、词卡片。 课型：古诗。 教学方法：讨论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入活动： 1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？ 2、板书课题。 3、从课题里。你联想到什么？ 二、学习新课 1、初读课文 、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？ 、出示小黑板上的诗句，指定学生读。 、全班齐读。 、出示生字5个，(开火车读) 爆 屠 曈 换 符 、出示生词，同桌读。 爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号 2、熟读课文，理解诗句。 、学生自

16、由读诗句。 、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？ 、指定学生说诗意。 、全班齐读全诗。 、分组接背诗句。 、指定学生背诵。 、小组比赛，哪组背得好。 、同桌互相背。 三、作业布置： 正确、流利、有感情地背诵课文。 四、板书设计： 12、过年 元日 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。 五、教学后记 江雪 教学目标 1学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。 2学会学习古诗的方法。 3会朗读、背诵这首诗。 教学重、难点 1引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境及作者所表达的思想感情。 2学习古诗的方法步骤。 教学过程

17、一、导入新课。 同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗-江雪。(板书) 二、初读课文，正音辨字。 1学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。 2出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠 钓鱼 孤独) 让学生举例加点字与何字相似。(衰钩狐) 三、学生析题，教师简介作者。 1江雪是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容? 2这首诗的作者是唐代大诗人柳

18、宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。 四、精读，理解诗句。 出示诗句卡片(千、张)边贴边读。(领读自由读) 1千山鸟飞绝，万径人踪灭。 (1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。 (2)检查自学效果，学生订正补充。 “千山”是什么意思?采用了什么修辞手法? “绝”是什么意思?你是怎么知道的? “鸟飞绝”的意思是什么? 指名意译此句的前半句。 “径”是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?“万”字是否就是“一万”呢? “人踪”什么意思? “灭”什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。 指名意译此句的后半句。 (

19、3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面? (冷清、寂静、凄凉的画面，) 让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。 (4)指导朗读。(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 (5)过渡到第二句。 大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径)，因为山林是平日鸟儿聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，现在连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自学) (6)检查自学效果。 学生

20、齐读此句，逐一提问对以下宇词的理解。 “孤”、“舟”、“翁”、“独”。学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。 难点理解：“钓寒江雪”是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解“雪”置于句尾原因；A为了押韵，B突出环境恶劣，C点题。 (7)指名意译第二句，学生互相纠正补充，教师最后总结。 (8)学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面? (老翁孤舟独钓的图景) (9)指导朗读。(除语气、语速、停顿、重音外，“寒”字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范) 孤舟蓑笠翁，独钓塞江雪。 再让学生反复朗读全诗，以体会感情。 五、品读，体会诗句深意。 1启发学生

21、再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的精神品质?(让学生读、思、议、发言) 其间可启发学生求异思维：(1)在寂静清冷的环境中独自垂钓可见其孤独寂寞的思想感情。(2)在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓，也可以看出这位老人坚强不屈的性格，透出丝丝生气。“诗言志”，这也是作者的心境，作者的自喻。 2配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。 3出

22、示幻灯片(2)(本诗画面)。生口述画面内容，意译全诗(语言训练)。再指导背诵，默写全诗。 六、总结学法。 让学生回忆后回答学习江雪的过程，再出示幻灯片(3)： A.解题，了解作者。 B朗读，弄准字音。 C讲析，试述句意。 D晶读，体会诗境。 E赏读，背默全诗。 七、运用学法，自学静夜思。(注：1994年小语课本中此诗未入选)。 1出示静夜思。 2自学。 3检查自学效果。 (1)题意?作者? (2)“明月光”?疑?举头?思?故乡? (3)解诗句，悟诗情； (4)放静夜思配乐朗读，配曲录音。 4指名朗读与背诵。 八、默写江雪一诗。 四年级语文雾凇课文原文 四年级语文雾凇课文原文我的家乡吉林，是一座

23、美丽的城市。每当到了冬季，我的家乡就变成了童话般的冰雪世界。一个冬天的早晨，我漫步在松花江畔，只见岸边的柳树上挂满了毛茸茸、亮. 四年级语文上册雾凇教案 23.雾凇一、教学目标1学会本课生字、新词。结合具体语境理解“洁白晶莹”、“银光闪烁”、“千姿百态”、“琼枝玉树”等词语，选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一. 四年级语文雾凇教案（精选12篇） 四年级语文雾凇教案（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理. 四年级语文雾凇的教学反思 四年级语文雾凇的教学反思. 苏教版小学语文四年级雾凇课堂实录 张家港市第12届课堂教学改革经验交流会 生态课堂子课题展示课雾凇实录执教： 钱惠虹上课班级：张家港市实验小学东校区四（4）班师：这节课，我们继续学习第23课雾凇。 【学生齐.