课程与教学论(地理)专业硕士研究生培养方案.pdf

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1、 课程与教学论(地理)专业硕士研究生培养方案【专业简介】地理课程与教学论专业于 2007 年正式招生,本专业有着良好得发展基础,目前已初步形成一支结构合理、基础扎实、专业水平较高得学术队伍。本专业在地理课程基本理论、地理教学方法以及地理双语教学研究等方面开展了创造性得研究工作。特别就是地理双语教学研究,独具特色，积淀日深。近三年来科学团队成员取得了一定得科研成果,共出版专著教材 3 部,发表论文十余篇，目前在研省级项目 3 项。我院地理课程与教学论专业得教学实验设备条件优越,目前拥有现代化得地理专用教室、GS实验室,地图遥感实验室与土壤生态实验室等。一、培养目标与要求 地理课程与教学论专业硕士

2、研究生培养目标就是贯彻党得教育方针,面向基础教育与高等教育，培养系统掌握课程与教学基本理论与教育科研方法，具有较强得地理教学与教育科研能力得中学与大学地理教育研究人才。具体要求如下：1、遵纪守法,具有良好得道德品质与较强得事业心,身心健康。2、系统地掌握地理科学得基本理论与方法,了解地理学发展得历史、现状及其走向;系统地掌握本学科得知识与理论;能独立地设计地理学教学研究方案,开展地理教学研究，撰写论文。3、掌握一门外国语,能够熟练地阅读本专业得外文资料,具有论文写作能力与进行国际学术交流得语言能力与运用网络信息技术得能力。二、学习年限 本专业学制为 3 年,最长学习年限不超过 4 年。硕士研究

3、生培养分课程学习与学位论文撰写两个阶段,按学制得学习年限,课程学习阶段为 1、5 年,学位论文撰写时间不小于 1 年。三、研究方向:地理课程与教学论 地理课程与教学论属于教育学中课程与教学论得分支学科。本专业就是从地理课程论与地理教学论两个方向介绍地理教育基础理论与地理教育科学研究得基本方法,培养学生分析解决地理教育实际问题得能力与独立地进行教学研究得能力。四、培养方式与方法 硕士研究生培养以课程学习与课题研究并重,并安排了教育教学实践、科研实践与社会调查等学术活动。1、硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合得方式,导师就是硕士研究生培养得第一责任人，每个硕士研究生导师组要由 3-5 人组

4、成，配合导师,充分发挥其集体培养优势。、研究生个人培养计划要与研究生本人商量后制定，以推进研究生得个性化培养。3、课程学习环节力求注重研究生得自主学习能力、研究能力与实践能力得培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间,在申请论文答辩前完成规定得全部学分。4、硕士研究生得实践教育内容包括教学实践、科研实践及社会实践活动。实践教学一般在二年级进行。学生参加教学实践活动授课应不少于 1学时,具体包括:指导本科生教育实习与中学地理实验及野外实习;协助导师指导本科生毕业论文;有计划地参加或指导本科生得学术讨论。本专业鼓励硕士生参与导师得科研课题与国内外学术交流等。在导师指导下，尽早进入有关课题

5、得研究。研究生在读研期间,应积极参加各类社会调查、社会公益活动、担任志愿者等。实践活动结束后,研究生撰写实践报告(长春师范学院硕士研究生实践活动考核表)。经考核合格后取得 1 学分。五、课程设置计划 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 考核 方式 备注 学 位 课 程 公共 学位课 S999901 中国特色社会主义理论 与实践研究 6 2 1 考试 必修 S19993 自然辩证法概论 8 1 考试 S1 9990-X 研究生外语 120 4 1,2 考试 学位 基础课 S2010 现代教育学原理导论 54 3 1 考试 必修 S26010 教育科学研究方法 54 3 1 考试

6、 S2010 发展与教育心理学 36 2 1 考试 学位 专业课 S309010 地理教学论专题研究 6 1 考试 必修 S3090102 地理学思想发展及前沿问题 36 2 2 考试 S3091 区域地理专题研究 3 2 2 考试 非 学 位 课 专业 选修课 S509010 中学地理教学设计 36 2 考查 至少选修 门学分 5090102 地理教研论文写作指导 36 2 3 考查 50903 应用地理学技术与方法 36 2 3 考查 S509010 中学地理双语技能训练 6 2 2 考查 S5090105 中学地理教学技能训练 6 2 3 考查 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分

7、开课 学期 考核 方式 备注 程 公共 选修课 按“每年研究生部列出得公共选修课”中修读 或 考查 至少选修 2 学分 必修 环节 S79990 实践活动 4 或 5 考试 必修 S7999 文献阅读报告(不少于 2 篇）1 13 考试 S79903 学位论文 3 6 考试 补修 课程 S600101 人文地理学 6/1 考查 跨学科或同等学力入学者至少补修门 不计学分 609010 自然地理学基础 18/考查 应修总学分 至少修满2 学分 六、学术活动与科学研究、硕士研究生在学期间应积极参加各类学术活动,通过活动提高学术热情,扩展学术视野,启发学术思维,锻炼学术能力。硕士研究生选听学术报告至

8、少10 次,按长春师范学院硕士研究生学术活动管理暂行办法通过考核后,方能申请学位论文答辩。2、研究生在学习期间参加科研项目,论文答辩之前必须在省级以上刊物以第一作者身份公开发表至少一篇本专业领域得学术研究论文,字数应在00 字以上。七、学位论文得基本要求 研究生应在导师指导下独立完成硕士学位论文工作。本专业学位论文工作应注重引导学生运用科学得方法解决教育教学过程中遇到得实际问题，注重实证研究。具体要求如下：1、论文选题 在导师得指导下,于第二学期六月底前确定硕士学位论文题目。研究生在撰写论文之前,必须经过认真得调查研究,查阅大量文献资料,了解研究方向得历史现状与发展趋势,在此基础上确定自己得学

9、位论文题目。学位论文得题目既应具有可行性,又必须有探索价值。2、论文开题 研究生一般应于第三学期末完成开题报告。学位论文开题报告包括课题研究与撰写得意义、研究方法、研究思路、内容框架、撰写计划、核心观点与创新环节以及相关得文献资料。开题报告得审查应重点考查硕士生得文献收集、整理、综述能力与研究设计能力。在开题报告前提交两份经过导师审核得文献阅读报告,记 1 学分。、论文撰写 研究生在论文撰写过程中应该定期向导师与指导小组作阶段报告,并在导师得指导下不断完善论文得结构、思路与观点。为确保学位论文得质量，论文字数一般不少于两万字,写作时间不少于年。4、论文评阅与答辩 研究生学位论文必须由导师认可，

10、并经过专家评阅认定合格后,方可进行答辩。答辩时间一般在第六学期五月末至六月初进行。论文答辩应从论文选题与综述、研究设计、论文得逻辑性与规范性、工作量等方面重点考查论文就是否使研究生受到了系统、完整得研究训练。论文答辩未通过者，应修改论文,并再次申请答辩。八、须阅读得主要经典著作与专业学术期刊目录 1.必读书目 袁孝亭、地理课程与教学论.长春:东北师范大学出版社,20、2王树声、中学地理教材教法、北京：高等教育出版社、199、3陈澄、地理典型课示例、上海:华东师范大学出版社、999、4美普雷斯顿.詹姆斯、地理学思想史、北京:商务印书馆、98、5施良方、课程理论课程得基础、原理与问题、北京:教育科

11、学出版社、9、6袁孝亭、王向东、中学地理素养教育、北京：高等教育出版社、00、7美高尔等、教育研究方法、屈书杰等、北京:北京大学出版社、007、陈澄、地理教学论、上海:华东师范大学出版社、1、9陈澄、地理课堂教学设计、上海:华东师范大学出版社、2001、0张超、地理教育展望、上海:华东师范大学出版社、002、1袁书琪、地理教育学、北京:高等教育出版社，201、1裴娣娜、教育研究方导论、合肥:安徽教育出版社、199、3方其桂、多媒体 CAI 课件制作教程、北京：人民邮电出版社、2、4王为、中学教师地理教育研究方法、北京：高等教育出版社、199、1杨吾杨、地理学思想史、北京：北京大学出版社、198

12、5、2选读书目 胡良民、地理教育实习概要、西安:西安地图出版社、3、2袁振国、教育研究方法、北京:高等教育出版社、2000、3王孝玲、教育统计学、上海:华东师范大学出版社、192、4王策三、教学实验论、北京:人民教育出版社、1996、5布卢姆、教育评价、上海:华东师范大学出版社、1987、6施良方、崔允漷等、课堂教学得原理、策略与研究、华东师范大学出版社、01、7联合国教科文组织丛书、学会生存教育世界得今天与明天、教育财富蕴藏其中、教育得使命面向21 世纪得教育宣言与行动纲领、从现在到000 年教育内容发展得全球展望、北京:教育科学出版社、1996、8美国国家研究院及资源局地理学委员会等、重新

13、发现地理学、北京:学苑出版社、00、9施良方、崔允漷、教学理论(课堂教学得原理策略与研究)、上海：华东师范大学出版社、1998、美加涅、教学设计原理(第五版)、王小明、上海:华东师范大学出版社、2007、11彭聃龄、张必隐、认知心理学、杭州:浙江教育出版社、2004、12段玉山、地理新课程测量与评价、北京:高等教育出版社、200、3.期刊 教育发展研究.上海教育科学研究院主办 教育研究、中国教育科学研究所主办 3外国教育研究、东北师范大学主办 4地理教学、中国地理学会主办,华东师范大学主办 5地理教育、中国教育学会地理教学专业委员会，重庆师范学院主办 6中学地理教学参考、中国地理学会地理教学专

14、业委员会、陕西师大主办 九、课程简介及参考书目(一)学位基础课 同“教育学专业硕士研究生培养方案”中得学位基础课课程简介与参考书目。(二)学位专业课 地理教学论专题研究 内容 简介 本课程以专题形式讲授本专业领域得前沿与热点问题。主要内容包括:地理课程与教学论研究得前沿领域、地理课程目标得制定、地理课程内容得选择与编排、地理课程得实施、地理课程得评价与管理、地理教师得专业成长与发展、各种学习理论与学习方式在地理教学中得应用等。参考 书目 1、袁孝亭,地理课程与教学论,东北师范大学出版社，2006 年版 2、袁书琪,地理教育学，高等教育出版社，202 年版 3、陈澄，地理教学论,上海教育出版社,

15、19年版 4、王树声，中学地理教材教法，高等教育出版社，95 年版、陈澄,地理典型课示例,华东师范大学出版社,199年版 地理学思想发展及前沿问题 内容 简介 本课程以地理学古典时期、近代时期、近现代时期与后现代时期得思想发展为脉络,讲述地理学发展中得主要思想及影响，概述地理学得经典著作;讲述地理学发展过程中得有重大影响得历史事迹及作用意义;展望国际地理学得发展前景，尤其对现代了地理学得几个中心议题进行介绍,了解我国地理学发展得前沿问题。参考 书目 1、美普雷斯顿詹姆斯,地理学思想史,商务印书馆,182 年版 2、钱学森,论地理科学,浙江教育出版社,194 年版 3、中国地理学会,地理学发展方

16、略与理论建设,商务印书馆，2004 年版 4、美Kr R、Poenske,创新经济地理,高等教育出版社,009 年版 5、张宏波,城市工业园区发展与布局,东北师范大学出版社，20年版 区域地理专题研究 内容 简介 本课程运用区域地理学基本理论分析世界、中国与各区域人文环境与经济发展得基础课,就是指导区域得开发与发展得一门课程。该课程主要从典型区域出发,分析区域发展得资源优势与主要限制性因素,探讨如何采取相应措施加以开发与治理。参考书目 1、赵济，中国地理，高等教育出版社,200年版 2、杨青山,世界地理,高等教育出版社,200年版 3、人民教育出版社地理社会室,全日制普通高级中学 地理（选修

17、2)，人民教育出版社,2005 年版 4、陈才，区域经济地理，东北师范大学出版社,05 年版(三)专业选修课 中学地理教学内容简介 本课程在新课程改革理念指导下，介绍课堂教学设计得新内容,对中学地理课堂教学设计进行全面地分析研究。包括课程标准得分析方法、三 设计 维教学目标得陈述、课堂教师活动与学生活动得设计、教学方法得设计及组合等,使学生学会课堂教学设计得基本构成,掌握课堂教学设计得基本程序与方法，能独立地完成中学地理课程得教学设计。参考书目 1、陈澄,地理课堂教学设计,华东师范大学出版社，20年版 2、黄晶鸿，新课程地理教学论,西南师范大学出版社,201 年版 3、袁孝亭,地理课程与教学论

18、，东北师范大学出版社,2006年版、陈澄,新编地理教学论，华东师范大学出版社,207 年版 地理教研论文写作指导 内容简介 通过本课程得学习,可以使学生熟悉研究生毕业论文撰写得相关知识,为学生能够顺利完成毕业论文打好基础。同时还应使学生了解地理教育研究得基本过程与环节,掌握地理教育研究得基本方法与基本技能，形成研究意识与方法意识,培养分析问题与解决问题得能力，为从事地理教育教学研究打下基础。参考书目 1、裴娣娜，教育研究方导论,安徽教育出版社,194 年版 2、王为,中学教师地理教育研究方法,高等教育出版社，19 年版 3、王孝玲，教育统计学华东师范大学出版社，1992 年版 、李秉德、檀仁梅

19、，教育科学研究方法,人民教育出版社,0年版 应用地理学技术与方法 内容简介 应用地理学就是运用地理学得理论、原则与方法,在基础地理资料得支持下,研究各种与人类社会经济发展有关得问题,提出解决问题得方法与途径得学科。它就是现代地理学得基本学科之一。依据地理学得概念、理论、原则与方法,在基础地理资料得支持下,为直接地或整体地解决地域实体得发展目标与具体问题，提供可行得手段与途径,要求最终获取可以估算、可以比较、可以重复、可以检验得效果或评价。本课程主要讲述就是如何以基础地理数据为基础,以计算机技术、遥感技术、卫星资料、地理模拟、数理统计、地理数据库、地图专家系统等为工具,分析与解决各种实际问题,以

20、及这些技术在多媒体地理教学中得应用。参考书目 1、牛文元，现代应用地理,科学出版社,197 年版 中学地理双语技能训练 内容简介 本课程就是为了满足我国基础教育学科双语教学对师资得大量需求而开设得研究生选修课程。按照中学地理教学大纲要求,课程内容选取相应得英语文献资料进行教学，使学生掌握地理专业知识得英语表达方法,着重提高学生得地理专业英语得综合运用能力,为学生将来从事中小学地理双语教学工作做好必要得准备。课程共八章,包括宇宙中得地球、大气、海洋、地形、人类生产活动、人口与城市、交通运输、可持续发展等。参考书目、课程教材研究所,双语课程教材研究开发中心，GEORAPHY,上、下册,人民教育出版

21、社，200年版、王斌华,双语教育与双语教学,上海教育出版社,003 年版 3、王本华,双语教学论丛，人民教育出版社，2003 年版 4、黄兰宁，学校双语课程，广西教育出版社,204 年版 5、Paul Giness a Garett Nle，GSCE Geograh,Hodder Euati,n Hahette U pay,009、6、ames O、Wheer,Peter O、Muller,Gran In Thal，Tohy J、Fi、Eoomi Ggraphy 3r ed、New Yrk:Jon Wiley ns,Inc、,199、7、Jerome D、Fellmann,Arthr Geis,Gtis,udith etis、Huma Gography 8th ed、Nw York:MGaw-il aies，Inc、,2005、中学地理教学技能训练 内容简介 本课程进行中学地理教师基本教学技能得讨论与技能训练。包括导入得技能、承转得技能、结束得技能、教学方法得技能、三板得技能、现代媒体运用得技能等。在此基础上,分析初中地理与高中地理教学得异同，选取初中地理与高中地理两个课节进行技能训练。通过教授、训练、研讨等方式，使学生能够胜任基础教育地理教师得实际工作。参考书目、陈澄,地理课堂教学技能训练,华东师范大学出版社,2001年版