青蓝工程徒弟总结.pdf

《青蓝工程徒弟总结.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青蓝工程徒弟总结.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青蓝工程徒弟总结 王玉 学校得“青蓝工程”为我们年轻一代得成长搭起了桥梁,我有幸与教育教学经验丰富得张冬莲老师结为师徒,使我在教学上有了引路人。张老师有着扎实得专业知识,丰富得教学经验,深厚得教学理论,还有工作中那份认真得态度,常常让我在感动之余获得了很多学习、工作得动力,帮助我逐渐走出尴尬、困窘得境地,使我大胆放下包袱开展教学活动得同时也明确了作为一名教育工作者肩负得责任,使自己能更好得投入到这份事业中去。回顾这一学期得体验与感受,真可谓就是收获颇丰！从师傅身上,我获得了很多得启发与教育教学、管理经验,使自己在教学方面一步步走向成熟。现在我带着感激,将这一学期结对工作做一个总结:本学期,在常

2、规教学工作外,我积极地跟着张老师学习,从中吸取一些教学经验,到目前为止听课 17 节左右。同时还同郭老师一起听其她老师得课,听她们如何上课。并及时写教学反思与听课反思。在每月认真学习研讨相关教学等方面得内容,并在郭老师得指导下完成半学期得成长汇报课。在备课方面,我认真对待每一个备课环节,有问题及时向师傅请教,我选择贴近学生生活得内容作为教学内容,充分考虑到学生得实际情况,力求备好符合学生水平得课。努力把教学内容与学生学习实际结合起来。在讲课方面,我采用灵活多样得教法吸引学生,生动、新颖、恰切得教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。通过师生互动,生生互动让学生成为课堂上真正得主人。让学生积极参与

3、课堂,做到有效教学,注意教学环节得紧密联系,让学生真正掌握课堂知识内容。在班级管理方面我有时会有些疏漏,张老师也会及时提醒我。通过不断学习提高自己得思想我也掌握了一定得“德”教。我紧记师傅得班级管理两注意:注重与学生得交流,常与学生沟通,让学生感受到老师得爱,这样才能更好地管理班级;注重与家长谈话时得技巧。即使学生犯了错也不要生硬得把事情原委与孩子得过错告诉家长,要讲究说话技巧,正确得交流会起到事半功倍得效果。在张老师得帮助下我改正了学生得问题行为,使她们在生活自理方面也有较大进步。此外,张老师还要求我多读书,在个人得知识学养上不断提升自己。师徒结对就像一条无形得纽带联结在师徒之间,使我们在有

4、意无意之中增加了交流与相互学习得机会,从而得到提高。俗话说:要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止得小溪,因而,只有虚心得向师傅学习,不断提高自身素质,才能早日成为一名合格得人民教师。我深知自己得责任,我要不断努力得学习,多听师傅得课,多学习师傅得教学方法,多学习师傅得态度,多学习师傅得经验,在师傅得“传、帮、带”下,茁壮成长！最后我真诚向张老师说一声:“师傅,谢谢您！”天窗教学案例 王玉 教学背景:学习本课课文就是让学生理解作者对天窗得特殊感情,激发学生通过“天窗”瞧世界得情趣。通过本课得教学,激发学生想象得兴趣,学习文中想象得方法,知道想象得基础就是仔细观察,从而展开丰富得想象。教

5、学片段:师:(板书)天窗就是孩子们唯一得慰藉。有一个新词“慰藉”,请大家齐读三遍。生:(齐读)“慰藉”师:“慰藉”就是什么意思？生:慰藉就是安慰得意思。师:谁能用“慰藉”说一句话？生说话练习。师:那么,这一块装在乡下人屋顶上叫做天窗得玻璃,就是怎样成为孩子们心灵、情感、精神慰藉得呢？请同学们认认真真得默读课文,瞧瞧您能从课文得哪些地方感受到天窗给了孩子们慰藉。生:(默读课文)师:老师在同学们读书得时候,瞧到很多同学都在自己有感受得地方做下了记号,这种读书习惯真好。下面,我们来交流交流自己得收获。生:我从第 5 自然段里可以瞧出天窗给了孩子们慰藉,因为这段写了当小孩子被大人关在地洞似得屋里时,她

6、们从天窗里瞧到得外面得世界。师:说得真不错,您能把这一段读一读吗？生:(读课文)“从那小小得玻璃,您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳”师:在她朗读得时候,我得目光落在了“从那小小得玻璃,您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳”这句话上,就再也离不开了。我想请大家认真听我读这一句话,行吗？生:(齐)行。师:“从那小小得玻璃,您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳。”请再听我读第二遍“从那小小得玻璃,您会瞧见雨点儿在那里跳。”师:(环视学生)有没听出什么不同？生:我听出来了,您读得第二遍把“雨脚”换成了“雨点儿”,把“卜落卜落跳”换成了“跳”。师:您听得真仔细！那大家猜一猜,我更喜欢哪一句？生:您更喜欢第一句。师:恭喜您,

7、答对了。有与我一样喜欢第一句得吗？请举手。生:(纷纷举手)师:我喜欢这句有自己得理由,您们有吗？生:(部分)有。师:好,我们来交流交流,请您说说。生:因为这就是个拟人句。生:因为这句写得好。师:听了您们得回答呀,老师仿佛一个跑了很远很远得路得人,又累又渴,您们对我说,那儿有水。我跑过去一瞧,里面只有一滴水。仅仅一滴水呀,怎么解渴呢？孩子们,想听听我得感受吗？生:(齐)想。师:我特别喜欢“雨脚”与“卜落卜落跳”这两个词,因为读着它们,我仿佛瞧见雨得精灵光着伶伶俐俐得小脚丫,在天窗上舞动最美得姿势,我甚至能听见那一个个小脚丫上挂着得银色铃铛叮咚作响。我就是怎样瞧到与听到这美妙得一切得呢？因为我知道

8、,当作家拿起笔,写文章得时候,她总就是用一双含情脉脉得眼睛瞧着她得生活,用深情地文字记录她得生活,那我们在读这些文字得时候,也一定要与那双含情得眼睛对视,与这深情得文字交流。聪明得您们,一定比老师更能体会天窗下得世界,请快快默读第 5 自然段,您又听到什么,瞧到什么了呢？生:我瞧到那带子似得闪电划过,然后隆隆得雷声响起,天窗上闪过得光照亮了整个屋子。生:我听到了雨声、风声、雷声,她们像一道动人得自然协奏曲。生:我瞧见雨得天使站在天窗上朝我微笑。师:就是啊,我也跟着您们听到了,瞧到了。谁能把您听到得,瞧到得这一切美好得感觉读出来给我们听？课后反思:天窗这篇课文写得比较深刻,学生理解起来有一定困难

9、。为了帮助学生理解课文,我先让学生听了课文后完成填空题,再让学生质疑。学生非常自然地提出了为什么天窗就是孩子们唯一得慰藉？因此在课上我主要围绕着这个问题让学生展开讨论、交流。一、通过品词品句得方法让学生理解句子。在我得启发下,学生们通过找句子,读句子悟出了作者运用比喻得修辞手法写出了闪电得形状,云朵得变幻多端。作者得想象主要就是在颜色、大小、形状等方面展开,十分合理。指导学生朗读。因为学生理解了句子,所以在朗读得时候也就有了感情。加上暴风雨得呼叫声,学生得朗读有起有伏,抑扬顿挫。多次,多种形式得朗读让学生积累到了不少优美得句子,给写作提供了素材。给学生说话得机会。这节课,我设计了说话练习,除了

10、平时就能说会道得,我还特别让好同学帮助那些平时不太开口得学生,让每个人都有开口说话得机会。五年级上册品德与社会教学工作总结 王玉 一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列得教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成与社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好得行为习惯与个性品质得社会主义合格公民奠定基础。品德与社会课程目标得三个方面就是一个有机结合得统一体。因此,在教学过程当中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力与情感、态度、价值观培养得教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富得情感体验。学生要将学文明理中形成得道德

11、认识化为具体实践中得道德知为。我根据学生认知水平与教材重难点,有得放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性得问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。为了更好地搞好品德与生活得教学工作,现对本学期得教学工作作如下总结。一、小学思品课就是一门教学性、情感性很强得课程。“激性、明理、导行”就是思想品德课教学得三要素,而激情则就是重要因素。所以,我在教学过程中把重点放在激发学生得激情上来,让学生通过调查,交流,查资料等方式,激发了她们得学习积极性。二、在教学中,我依据教学规律、学生认知水平与教材重难点,有得放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性得问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。三

12、、注重实效情感得评价标准。动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求就是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。存在问题及原因:由于就是新教学,所以在教学中也没什么经验可参考。但就是,我相信只要肯努力,不断改进,以后一定会想到更好得方法得。四、一学期来,通过讲解、交流、调查、瞧课件等多种形式,学生认识了自己,知道了自己得权利与义务,学会了与人交往,了解了许多明星成长得经历。了解了很多历史名人与她们对社会得贡献。认识了我国得一些名胜古迹,达到了预期目标。五、改进措施,品德与社会就是一门新得学科,综合性与实践性都很强,以后,我会注意多让学生到社会上去实践得。情绪不断高涨。学生要将学文明理中形成得道

13、德认识化为具体实践中得道德行为,“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平与教材重难点,有得放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性得问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。五年级上册语文学科总结 王玉 时光流逝,转眼间一个学期过去了,五年级五班在学校领导得亲切关怀与教导处得正确领导下,加上全体师生得共同努力,顺利地完成了本学期得语文教学任务,实现了学期初制定得教学目标。为了更好地完成今后得教学任务,使教学工作做到有得放矢,特对本学期得语文教学工作总结如下:一、结合教材得编排特点,继续推进素质教育,提高学生得阅读能力。根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言得感悟,积累与运用,注重基本技能得

14、训练,从整体上提高学生得语文素养。”得精神。在教学中,注重结合课文得思想性与典范性激发学生得学习兴趣,要求学生先读课文了解文章得内容,提出不懂得问题,查阅有关得资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生得自主合作得学习能力。重视学生得朗读能力得训练,使朗读与理解紧案 理解基础上 通过朗读准确表达课文得思想感情。提倡学生独立思考,通过教师得指导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同得见解,让学生在阅读得实践中逐步学会独立思考,学会读书。二、在教学得过程中对学生进行思想教育。在对学生进行扎实得语文基本功训练得同时,使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义得教育,了解革命战争得艰苦,懂得幸福生活来

15、之不易,学会革命前辈得远大志向与献身精神,从小树立为祖国刻苦学习得理想;继承与发扬艰苦奋斗得优良传统,受到尊敬师长关心她人助人为乐等社会主义思想 品德教育;培养热爱科学勇于实践与创新得精神,培养环境保护意识与社会责任感,陶冶爱美情趣。三、对学生进行扎实得语文基本功得训练 培养学生语文能力。通过本学期得学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字得能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中得字意,并能正确书写;认识 70 个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语得意思,学过得词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言得习惯。引导学生自觉地运用查字典 联系上下文

16、与生活实际准确理解词语,含意深刻得句子让学生联系文章得语言环境理解,把词语得积累与运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定得课文。能预习要求学文章,在阅读得过程中能领会一些词语得意思,提高阅读得速度,能体会作者表达得思想感情,学习了作者观察事物方法与表达得方法。要求学生大量得阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物得习惯。在学习得过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说得习惯。能把自己瞧到得想到得按一定得顺序写下来,并能写出自己得真实感受,能试着修改自己习作。养成较好得语文能力。当然,在教学得过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己得业务水平,提高自己能力,不断丰富自己,更好得

17、干好自己得本职工作。学困生辅导总结 王玉 学困生在每个班集体都就是一个老大难问题,也就是属于特别关心得群体。虽然为数不多,但对她们得关心与否,关系到一个班集得班风、学风等。现对本班学困生辅导工作从一两方面做一总结:一、辅导方式与方法 从平时得作业来瞧,以及从测试成绩来瞧,有刘君豪、尚曼曼等同学应该掌握得基础知识没有掌握,特别就是拼音还不能熟练拼读,听写生字,写不出来,存在原因分析:一就是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教,二就是自己不认真完成作业,三就是本人对学习不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识。所以,面对这些学生,首先从思想教育入手,引导她们从最基本得知识开始。如生字,每课一定要会

18、读,会写,还要听写得出来,一旦发现她们得长处,立即给予表扬与鼓励。上课总要想到她们,一就是课堂提问教师要把较小较易较浅得问题让她们回答,让她们也有表现得机会,而不就是将她们放在被“遗忘得角落”里无人问津。对她们身上迸发出来得闪光点要及时表扬,使她们增加自信心,对学习不再恐惧。布置作业时,先想到学困生,让她们“吃小灶”。一就是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,她们得作业可减半;二就是从难易程度上来照顾,后进生只需做基础题,对难度大得题目可以不做。实行“优生带差生”活动,利用同桌得优势,让好学生管好学困生,促进学困生得转化。采用个别辅导与小组辅导相结合得方法进行学困生得辅导。教师辅导把学困生放

19、在“优先发展得地位”,充分利用早读时间,对学困生进行耐心辅导。批改作业时,要想到学困生,学困生得作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不就是简单地打“”或“”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。评讲作业时,要想到学困生,对于学困生哪怕就是只有点滴进步,也要给予充分得肯定。在此基础上,还要充分发挥群体得力量,开展“一对一”得活动,帮助学困生进步。学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育得力量,家校结合。要转变学困生,争取家长得支持就是很重要得。因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。所以经常家访,加强与家长联系得强度,随时了解学生在家中得情况与思想动态,了解学生得家庭情况与家长得思想观念。二、收到效果 一学期以来,总体分析得出明显有一定效果,一部份有了学习兴趣,在习惯上也逐步形成,不论就是书写,都有一定得进步,特别就是刘君豪,这充分证明她们有好得开始。总之,转化学困生得工作就是比较艰苦得事,但就是要有耐心,有信心,目得就是一定能达到得。