2023年教研室工作计划_市教研室工作计划_2.docx

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1、2023年教研室工作计划_市教研室工作计划 教研室工作计划由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“市教研室工作计划”。 榴园镇教研室20232023学年度第一学期 工作计划 一、指导思想 坚持全面实施素质教育，坚持以教学工作为中心，坚持以质量为核心，以落实峄城区教育局关于全面提升中小学教育教学质量的意见【峄教发（2023）2号】为总抓手，落实基础教育综合改革和中小学德育课程一体化改革；推进“三大行动”：即中小学阅读与写作衔接育人行动、学生发展核心素养培养行动和教师核心素养提高行动；提升以下方面重点工作：即优质资源评用活动、“学查纠”活动、特色品牌建设和学生身心健康成长工程。强

2、化工作落实，努力提高教学研究、指导、管理和服务水平。 二、主要工作目标和重点措施 （一）全面提高教学质量 1.落实好市、区教学工作评价方案。认真落实新修订的枣庄市教育工作评价方案，以“教学质量评价细则”为抓手，实施质量统测、抽测、随机测评，引领全镇各小学校全面抓质量，抓质量的全要素。 2.实施目标引领，科学备考。坚持质量目标管理，倡导学校优化“顶层设计”，将目标层层分解，细化到班级、学科和任课教师，真正寓目标管理于教学常规实施之中。依据36年学段周期，探索衔接育人有效路径、方法和措施，为多元智能型学生全面而个性发展提供指导、帮助。继续实施“六定”（即以考定管，以考定教、以考定学、以考定练、以考

3、定考、以考定评），举校体制备考，指导任课教师研透考试说明、考题和学情，提高复习课的效能，提 一体化实施培训、观摩活动。组织参加市、区学生发展核心素养研究共同体学校培训与交流活动，引智借力，加强对省级课题研究 的管理与培训，促进研究与实施扎实有效。 6.持续提高课堂教学改革成效。基于“增效、减负”，继续学习落实市教研室下发的各学科教学模式，加强教育信息化与常态教学的深度融合，切实提高每所学校、每门学科、每位教师常态课的质量。以高效课堂教学建模活动为抓手，有效推进课堂教学改革；课堂教学改革应“五融合、五一致”：即融合体验式教育理论、目标教学思想、“导学案”载体、信息化资源和立德树人要务；与特色品牌

4、建设、课程整合、市优质资源共享、“一师一优课”活动、全面提高质量相一致。倡导学校开展系列课达标活动，深化 “四课”【即每人一课，是指面向每一位教师的个人磨练合格课（不同课型）；每周一课，是指面向每一个教研组的校本教研课；每月一课，是指面向每个学科的精品汇报课；每学期一课，是指面向一线教师的名师（市、区级骨干教师、教学能手，教改名师）引领示范课】教研活动，助推“三级建模”，引领全体教师“入模”“出模”，引领全镇小学课堂教学改革；实行“行动研究”，坚持问题导向，破解改革中的各项问题。组织名师公开课、“同课异构”、“送课下乡”活动。高效课堂建模活动继续追求“六化”：概念化、常态化、学科化、课型化、评

5、价匹配化、特色化，系统化推进课堂教学改革。 （三）加强中小学衔接育人，发展师生核心素养 7.推进阅读与写作衔接育人行动。认真落实全市中小学阅读与写作衔接育人行动方案（枣教发202356号），优化推进机制，发挥学校、语文和英语学科组及教师等责任主体的主动性、落实力。对推进工作好的单位、团队和教师，通过现场观摩、经 师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，不断提高教师实施素质教育的能力和水平，为提高教育教学质量提供智力支持。开展教学能手评选活动，依据区级评选活动的办法、程序和标准，根据区分配名额择优推荐参加区、市级教学能手评选。 （四）推进重点工作，常做常新 10.深化“学查纠”活动。继续开

6、展“学、查、纠”活动（三学：先进理论、规范标准、典型经验，三查：差距、漏洞、落实，一纠：纠改），将活动寓于常态管理、教学常规落实、课程实施和质量提高的全程之中。加强学科德育和学生发展核心素养相关理论的学习，落实好全市中小学各学科课程实施指导意见，与时俱进明确各学科全面育人、特色育人的课程与教学体系、教学规范要求、管理与评价标准等。落实好新修订的全市中小学教师教学实绩考核实施意见，更好地发挥评价导向作用。 11.合力共建特色品牌学校。根据关于中小学特色品牌建设的指导意见(峄教发202367号)，引领中小学校和谐发展、均衡发展、优质发展。特色学校建设是一个系统工程，涉及多个层面和多个要素，既需校长

7、的风格、学生的需要、教师的特长、学校的底蕴、社区的支持和科研的支撑，更需教育行政部门、教科研机构、学校全体师生一致行动，还需学校“顶层设计”创建目标、项目，优化目标、按照各自的实施步骤和策略，合力共建，常态化、课程化、多元化创建。 加强示范引领。组建特色品牌建设共同体、联盟校，加大跟踪指导力度，加强交流互鉴、推广典型经验。 （五）研训一体，提高教师专业发展水平 抓实校本研训，抓好各类培训，积极搭建联片教研、区域教 学科课程实施的新指导意见为载体，促进学科教研体系建设，促进教研任务落实。 14完善课题研究与管理机制。加强各级教科研课题、省教研课题研究，加强过程跟踪督查，优化课题立项申报、中期检查、过程指导、结题认证程序。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念，提倡“微型课题”，要把课程改革、课堂教学、学生学科核心素养培养等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题以及解决问题的能力。引导全镇中小学校、广大教师选择教育教学中的热点、难点工作作为年度研究课题，优化方案，科学实施，形成对教育决策有参考价值的研究成果，促进中小学校教师行动研究的实效。 附件：主要工作安排 教研室工作计划