高二年级历史教师的工作总结4篇.pdf

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1、 最新高二年级历史教师的工作总结 4 篇 历史老师在完成了自身的教学任务后，必须都会刚好做好工作总结的吧！那么你的工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的最新高二年级历史老师的工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。最新高二年级历史老师的工作总结 1 20 xx-20 xx 学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经历教训，同时也可以对以后的工作进展指导。今年，在教学方面，我担负着高二年级四个班的教学任务，同时还担当了高二年级的年级组长，在平常的教学工作中，我即重视学生的学习成果提高，同时也抓住每一个时机对学生进展思想道德教育，转瞬之间，一个学期

2、立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心慎重地总结过去工作中的经历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有协助的，所以，我特将自己在历史教学中的经历和教训做一总结如下。一、变更学生在教学中的地位。传统的教学模式，是一个老师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使老师无视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力变更教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。二、正确处理内容与形式的关系。教学中的内容，是指要让学生驾驭的学问，形式是指让学生驾驭学问的方法。中学历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络

3、的驾驭，假如只知道事务的发生而不知道事务背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，因为学生一般只对详细的事务感爱好，一遇到史学理论，那么起先表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些学生感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会无视森林，完成了由浅入深的学习。三、把“困惑”留给学生 轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其

4、烦地给学生进展着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐起先变更这种授课模式，不再干脆告知学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学 生自己产生问题，自己去解决问题。比方在讲授人教版必修一第 27 课世纪之交的世界格局时，我首先向学生列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事务为什么会发生，我并没有急于告知学生答案，而是鼓舞他们自己去思索，在学生七嘴八舌的探讨下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多学生的

5、脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门缺憾的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生开展的空间，课堂是学生开展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，必须会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在欢乐、有效的学习中安康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。最新高二年级历史老师的工作总结 2 一,在三维目标达成的过程中不能无视学问目标论文网

6、 根本的历史学问包含重要的历史史实和根本历史线索两局部.学问是根底,是依托,是载体,是学生开展的双翅,学生只有在驾驭根本的历史线索和详细的历史学问的同时,才能形成历史学习的初步实力,才 能真正学会学习,才会产生爱国主义情感,正义感,社会责任感以及正确的生活看法,做人看法和科学的人生观,世界观,价值观.在教学活动中,老师和学生的教学过程应当是一个再缔造的过程,通过师生的活动,最大限度地充溢和丰富教科书所设计的历史根底学问的框架,使文字学问活起来。二,实现课堂教学形式多样化不能走形式 历史课程标准提倡多样化的教学形式.在课堂教学实施的过程中,给学生学习历史营造一个爱好盎然的学习环境,激发学生学习历

7、史的爱好,教师们踊跃探究多种教学形式,组织了丰富多彩的教学活动.在这些活动中,让学生可以投身其中干脆参加教学,师生,生生之间共同合作完成教学任务.三,缔造互动式课堂不能丢掉秩序和规那么 新教育观认为:教学过程是师生交往,共同开展的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规那么,造就学生学会倾听,学会质疑,学会组织,真正地使学生在沟通中不断完善自己的相识,不断产生新的想法,同时学会理解别人,敬重别人,共享他人的思维方法和思维成果.在追求课堂的民主,开放的同时,有共同遵守的秩序和规那么.四,确立学生主体地位不能轻视老师的作用 让课堂充溢生命活力,让学生成为学习的主子已经成了广阔历史老师的共识.除

8、了创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,供应便利为学生的学习效劳外,指导学生形成良好的学习习惯,思维方式,驾驭学习策略,同时与学生共享自己的想法和情感,与学生一起去找寻 真理,真正成为学生学习的向导.五,实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区 我认为,历史老师在运用多媒体教学时应留意以下几点:首先,要明确目的.运用多媒体教学是为了提高教学质量和效果.从头到尾地演绎课件,很难突出教学重点,浅化难点,学生也只是被动地承受信息,且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的学问构造,线索及要到达的目标.其次,要合理支配.多媒体所用的时间过长,频率过快,不利于实现师生互动，老师没有时间搜集学生反应来的信息

9、,学生要不停地调动自己的各种感官去适应,来不及对学问内容做深化细致的思索,事实上他们真正参加课堂的时机被多媒体剥夺了.再次,要调动学生.任何教学手段的运用都要尽可能地调动学生学习踊跃性,主动性和缔造性,有利于学生进展自主学习,合作学习和探究学习,使学生真正成为教学活动的主体.总之,多媒体教学不是万能的。总之新课程改革才刚起先，须要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活泼起来。同时还应当牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进学生的开展。最新高二年级历史老师的工作总结 3 本学期，本人任教七、八年级八个班的历史课。一学期来，我以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、

10、坚持不懈的精神从事教学工作。面对学校交给的工作，从不推脱。一个学期已经过去了，回忆一学期的工作，想说的真是太多了。下面我从三个方面对本学期教学工作状况作如下总结。一、思想方面：本人能踊跃参与政治学习，遵守学校各项规章制度，团结同志，热心协助同事;教育目的明确，看法端正，钻研业务，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。二、教学方面 1、备课 开学初，踊跃参与教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进展集体备课，细致听，谨慎记，领悟精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时谨慎钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点

11、。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时时工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我踊跃查找课件，制作课件，打算、制作教具。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清楚的复习印象。2、上课 上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时谨慎讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际启程，留意调动学生学习的踊跃性和缔造性思维，使学生有举一反三的实力。造就学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生答复。桌间巡察时，留意 对学困生进展面对面的辅导，课后刚好做课后记

12、，找出缺乏。3、作业 依据减负的要求，我只布置适量的作业，作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力开展的、发挥主动性和缔造性的作业。三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，而老师德育工作的秘诀就是 敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理开展特点启程，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学

13、生才会对老师产生依靠感。在教学中我采纳了学生们易于承受的方法进展教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平常教学中留意分层教学，因材施教。同时在学校我又采纳让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习状况有了明显的进步。老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时 代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探究和解决学生教育和管理工作中

14、的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们作为一名平凡老师的职责。最新高二年级历史老师的工作总结 4 时间如梭，一学期匆忙完毕。本学期我主要教初一和高二历史。现将本学期我的教学工作总结如下：一、课堂教学 初一历史下册主要是中国古代史内容，从隋唐到清朝的历史。这局部内容学生很感爱好，在课堂教学中同学们踊跃回答下列问题，课堂气氛活泼，学生们的协作使得我在教学中很有成就感。初中的学生家长特别重视学生的学习状况，经常有家长随班听课，家长听课不仅了解真实的上课状况，也催促学生重视课堂纪律。高二年级的历史教学涉及两本选修，内容较多，和必修三本书联系严密。我采纳学生课前看书预习

15、，上课时我提出问题，学生来解答，以此熬炼学生的自主学习实力和有效提取信息的实力。在讲授完课程之后，我将自己总结的 07 至 14 年的选修高考真题册发给学生，要求学生谨慎完成，并利用复习课进展讲解。通过对同学们的训练，学生们解答问题的实力在不断提高。当然这样教学形式的转变，使得一些习惯教师满堂讲授的学生不太适应，为了提高学生自主学习实力的提高，造就学生自主运用学问的实力，在今后的教学中，我将提早熬炼学生的学习实力，以适应即将到来的 高三的惊慌学习生活。二、作业管理：本学期初中、中学的历史作业均批改十次。就学生作业数量来看，初中学生明显优于中学学生。初中和中学的作业我采纳学生先做，单元复习课时由学生公布答案，我进展点评和讲解，这样使学生的作业状况能够面对面的讲解，提高了作业质量。三、教学反思 初中的历史教学和中学历史教学有明显的差异，初中教学注意趣味性，中学教学注意学问性，但是历史学习是一个按部就班的过程，在日常的教学中不仅要重视根本史实的记忆，还要穿插对学问运用实力的造就，在今后的教学中，如何将初中历史教学和中学历史教学有效的结合，还须要不断的探讨、探究和试验。本学期在进展教学同时，我踊跃总结教学和管理上的经历，关注高考，20 xx 年高考历史试题的简要分析发表在学校网站上，在今后的工作中，我要扬长避短，争取更大的进步。