2023年《包装》教学设计_包装设计教学设计.docx

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1、2023年包装教学设计_包装设计教学设计 包装教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“包装设计教学设计”。 包装教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元小数乘法第48页。教学目标： 1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 2.通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。3.激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。 教学重点：探索小数乘小数的一般竖式计

2、算方法及估算能力。教学难点：体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学准备：课件。教材分析： 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘 法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学过程： （一）情景导入、课件出示主题图：读图，提出问题 师：今天是智慧爷爷的生日，图中三个小朋友正忙着干什么？ 生：包装礼品盒。（师板书课

3、题“包装”。）师：图中告诉了我们哪些数学信息？ 生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米，包装一个礼品盒用彩带2.4米, 包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。 师：好，根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 引出：生1：买包装纸需要多少元？ 生2：买彩带需要多少元？ 生3：包装一个礼品盒共需要多少钱？ （二）、引导探究 下面我们先解决第一个问题，老师相信大家有这个能力解决问题，请大家按照自学提示的要求自学，一会请一个小组到前面来进行汇报。出示自学要求： 1.先独学，认真读题，列出算式并解答。 2.再对学，敢于说出自己的想法。 3.最后群学，在小组内交流讨论，试着练习汇报。 出示导学问题：

4、 1.包装一个礼盒用0.8米长的纸，需要多少元？ 2.两个乘数都是小数怎么办？你能想到几种计算方法？ 3.完成试一试，先估算再计算？怎样估算？ 4.课后第二题你发现了什么规律？ 第一行，有一个乘数小于一，那么乘积与另一个乘数比较发生了怎么样的变化？ 如果乘数大于1呢？ 小组汇报： 1包装一个礼盒用0.8米长的纸，需要多少元？学生思考并练习列式（出示算式：2608） 2两个乘数都是小数怎么办？你能想到几种计算方法？.6 扩大到原来的10倍 2 6 0.8 扩大到原来的10倍 8 2.0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8.6 1位小数 0.8 1位小数 2.0 8 2位小数 3先估计一下买包

5、装纸大约需要多少元？（指名口答）你是怎样估计的？ 4这道小数乘小数的题你想怎样算？（小组讨论后尝试用竖式完成）5谁来说说你的计算过程？（教师引导回答板书）并对比估算与实际结果。.6 扩大到原来的10倍 2 6 0.8 扩大到原来的10倍 8 2.0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8 师：现在我们再来解决彩带的问题，出示问题，指名列式。1估算彩带大约需要多少钱。 2列竖式（教师巡视并展台展示学生的竖式进行纠错），计算并对比估算结果。 3展台展示学生的计算，并进行纠错。4课件出示并完善解题过程。 （三）、巩固练习。 1、四年级同学的一项了解自己房间大小的实践活动中，一位同学量出了自己房间长为

6、3.8米，宽3.2米，你能帮帮他求出房间的面积是多少平方米吗？ 2、小数点迷路了： 3、三只小蜜蜂各应该落在哪朵花中？ 4、小马虎这样算对吗？ 5、同桌相互做小老师。 6、比一比,想一想。 6540.9654 2.431.12.43 10.9511.2 3.141.53.140.557、芳芳在计算一道小数乘法算式时，误将一个一位小数当成了整数，算出结果是35.66，你能帮帮芳芳得出正确结果吗? （四）、小结：这节课我们学习了什么?计算时你想提醒大家注意什么？ 板书设计： 包装（小数乘小数） 2.60.8=2.08（元）.6 扩大到原来的10倍 2 6 0.8 扩大到原来的10倍 8 2.0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8 答：需要2.08元。 课后反思: 本节课采用两组三段六环节的关心型课堂的教学模式，通过独学、对学、组学的形式完成课堂教学，这样的教学课堂新颖独特，使每个学生都能动起来，真正的参与到课堂教学活动中来，另外通过小组汇报的形式，锻炼了学生的数学语言表达能力，给学生展示自己的机会，激发学生学习数学的兴趣。由于是刚刚接触这种教学模式，学生在课堂上让需要教师帮扶指导，希望这种教学形式的逐步推进中能够把课堂空间更多的交还给学生。 最新包装教学设计