2023年初一美术上册教学设计（合集8篇）.docx

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1、2023年初一美术上册教学设计（合集8篇）第1篇：关于初一美术上册教学设计 关于初一美术上册教学设计 一、教材分析 （初中美术教案7年级上册01课 你、我、他） 初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。 初中美术教案7年级上册01课 你、我、他 本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。依据课程标

2、准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。 教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。 教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。 教材学习活动安排环环相扣，层层递进。在

3、学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。 “活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。教材所附学生作业有一定示范作用。 “评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。 资料库对教材中出现的“肖像画”概念作出

4、解释。 学习大空间中选择了不司画种的头像作品，引发学生对绘画种类、造型手段、表现效果的思考。 二、教学目标 学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。 学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。 学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。 三、教学思路 教材篇首提供的学生照片不是范图，只是在教学过程中起提示作用，引发学生的共鸣，在活动一的环节教师可组织学生自己拍摄照片，在课堂上交流。人物头部特征主要通过脸型、五官、发式表现是教材突显的知识要点，教材提供了画家的头像素描范作，以及局部放大图例，教学过程中可选择重点分析。通过交流、欣赏、分析进入活动二

5、的临摹练习，教材提供难度适宜的素描头像范例，在表现手法上提供不同样式以供学生参考。在教学提示和活动三的要求中提到夸张手法的运用，可以通过教材图例分析，还要选择有典型代表性的作品讲解。教材中提到肖像画这一概念，以及提供的半身、全身的人物画范图，只是给学生提供选择的空间，重点还是强调人物头部特征的捕捉。 第2篇：关于初一美术上册教学设计范文（精选3篇） 关于初一美术上册教学设计范文（精选3篇） 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的关于初一美术上册教学设计范文，欢迎大家分享。 初一美术上

6、册教学设计1 一、教材分析 （初中美术教案7年级上册01课 你、我、他） 初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。 初中美术教案7年级上册01课 你、我、他 本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的

7、描画来捕捉人物形象、性格、状态等特征。 教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。 教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。 教材学习活动安排环环相扣，层层递进。在学习“活动一”已有的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学

8、生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。 “活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。教材所附学生作业有一定示范作用。 “评价”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。 资料库对教材中出现的“肖像画”概念作出解释。 学习大空间中选择了不司画种的头像作品，引发学生对绘画种类、造型手段、表现效果的思考。 二、教学目标

9、学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。 学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。 学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。 三、教学反思 教材篇首提供的学生照片不是范图，只是在教学过程中起提示作用，引发学生的共鸣，在活动一的环节教师可组织学生自己拍摄照片，在课堂流。人物头部特征主要通过脸型、五官、发式表现是教材突显的知识要点，教材提供了画家的头像素描范作，以及局部放大图例，教学过程中可选择重点分析。通过交流、欣赏、分析进入活动二的临摹，教材提供难度适宜的素描头像范例，在表现手法上提供不同样式以供学生参考。在教学提示和活动三的要求中提到夸张

10、手法的运用，可以通过教材图例分析，还要选择有典型代表性的作品。教材中提到肖像画这一概念，以及提供的半身、的人物画范图，只是给学生提供选择的空间，重点还是强调人物头部特征的捕捉。 初一美术上册教学设计2 教学目标： 通过本课的学习让学生了解一部分劳动的场景，通过欣赏这些场景来认识劳动创造世界。劳动是古今中外许多艺术家表现的重要题材之一。 教学方法： 1、欣赏 2、讨论 3、动手画劳动场景 一、导入新课： 1、简介本届学生是基础教育课程改革青岛实验区第一届，师生共同参与、积极配合来完成教改任务。 2、本节课为欣赏课。 3、观看劳动的场景画面 4、把学生分成 四个组。 抢答问题：观看12页的五个画面

11、 1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节？ 二、新授课： 教师活动： 1：根据座次分成四个组。 2：提出活动一的第一个问题。 3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。 4：活动一（2）、（3）问题根据时间再定。 5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。 学生活动： 1：分成四个组，自己选队长，起队名。 2：抢答问题。 3：选代表作总结。 4：学生动手画“表现劳动场景的画”。 能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。 三、布置下节课的内容： 对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。 资料来源提示：互联网、图书馆 课后记： 新教材的

12、实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。如何调动学生的积极性激发学生求知欲，需要我们认真探索。 1、教师要以平等的身份组织和参与讨论。 2、鼓励学生大胆创新、探索，注意对有创见观点的学生充分肯定。 3、对课本中的知识点要强调清楚。 4、师生共同运用现代科技手段学习。 初一美术上册教学设计3 教材分析： 蔡元培说：“美育可用它来陶冶人的感情，培养高尚的人格，发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在多彩的学习生活教学设计中，通过直观教学模式，指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化，提高学生对色彩的感知力，激发学生对水彩画形式美感的认识，提高学生对水彩风景艺

13、术的欣赏能力。 教学目标： （一） 培养学生的创造力，要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境。 1、 教学过程中要有情趣，有利于吸引学生的注意力。 2、 表现活动的自由性，有利于培养学生的自主性和独立性。 3、 评价标准的多样性，有利于提高学生的学习积极性。 （二） 培养学生的感知能力，要求教师在教学中作到以现实生活为基础。 1、 语言的表述要形象生动、口齿清楚，能深入浅出，简明扼要。 2、 采用只观的教学手段，如实物直观、师范直观等。 现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短，因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观，个别辅导等。 （三） 培

14、养学生的欣赏能力，要求教师善讲精讲。 让学生多接触，多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏，教育学生正确认识这些形式要素，促进学生的审美能力发展。例如多彩的学习生活教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较，通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。 教学设计： 一、 课时安排：一课时 二、 教学准备：本校校园录象，其他校园风景图片，绘画工具，多媒体设备。 三、 教学重点：通过欣赏、评析、讨论作品，提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。 四、 教学难点：学生对知识和技能的运用，要作到理论联系实际。 五、 教学目的： 1、 通过参观校园和录象，培养学生热

15、爱学校的思想情感； 2、 通过欣赏、评价，提高学生的欣赏能力和感知能力； 3、 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。 课题：多彩的学习生活 类别：绘画 课型：综合课 教学目的 1、通过参观校园和录象，培养学生热爱学校的思想情感。 2、通过欣赏、评价，提高学生的欣赏能力和感知能力。 3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。 教材分析 重点 通过欣赏、评析、讨论作品，提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。 难点 学生对知识和技能的运用，要作到理论联系实际。 课前准备 本校校园录象，其他校园风景图片，绘画工具，多媒体设备。 教学过程 一、音乐导入，展示图片 1、你能找到我们的学校吗

16、？ 2、我们的校园标志性建筑是什么？ 3、你认为哪个部分或角度最美？ 二、播放录象 三、感受作品 师生共同分析作品： 1、作品的构图有何差异？ 2、作品的色彩有何差异，应如何处理？ 四、在欣赏与查阅中，提高对作品的认知度 总结： 水彩画中常见的几个问题： 1、脏 2、灰 3、花 4、乱 五、通过演示巩固知识 共同回顾步骤： 1、构图 2、落幅 3、调整 学生参与思考、体现教学中的主动性。 观看后，参观校园，分小组讨论问题。 学生评价主动参与。 帮助学生拓展知识面，在复习和学习中完成绘画作品，并巩固以前知识。 激发学生轻松、愉悦的学习心情。 加深对校园美丽风景的印象，激起创作欲。 运用设问，帮助

17、学生找到学习的主题。 欣赏可以提高学生 对作品的表现风格的理解。 直观演示教学，增加学生的感性表现能力和创造能力。 第3篇：七年级上册美术教学设计 七年级上册美术教学设计有创意的字教案 教学目标： 1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。 教学重点： 掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。 教学难点： 字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更

18、形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学过程: 一、谈话导入 1、师：知道老师的名字叫什么吗？ 师: 我把他们来个创意大变身，瞧（出示幻灯片艺术体名字：何彩云） 2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说） 3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字 未完，继续阅读> 第4篇：六年级上册美术教学设计 六年级上册美术教学总结 叶华花 在美术教育教学方面，我的功底不是那么好,但我会根据美术课程标准有的放矢地进行美术教育,使学生掌握更多的美术知识.我对一个学期中的美术课教学工作总结如下: 一,思想政治 忠诚于党的教育事业,热爱本质工作,认真遵守学校的规章制度,服从领导的安排,工作

19、上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教.二教学工作 在教育教学工作中,我认真遵照教学大纲的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划.同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力.在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣.我认为兴趣是学习美术的基本动力, 未完，继续阅读> 第5篇：三年级上册教学设计美术 第1课色彩的明度渐变 教学目的： 1、认识领域：巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概 念和明度渐

20、变的调配方法。 2、操作领域：通过明度渐变的练习，体会渐变的技术的要领，掌握制作的方法。 3、情感领域：体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。 教学重点： 了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。教学难点： 1、草稿图的设计，色条、色块的布局，设想添色后的有序排列。 2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。教学过程： 一、图片导入 1、师：“同学们，先来欣赏一组图片，看看你能从图片中发现什么？” 2、趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。 二.介绍知识 明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们

21、的反射光量的 未完，继续阅读> 第6篇：三年级美术上册教学设计 金沙江小学三年级美术上册教学设计 1.我的小天地 一、教学目标： 知识与技能：显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。 过程与方法：引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情，表达对美好生活的追求。 情感态度价值观：通

22、过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活的有心人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。 二、教学重点与难点 1、重点：通过了解有关居室 未完，继续阅读> 第7篇：初一地理上册教学设计 初一地理上册教学设计 吴九超 地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点，是一门形成全球意识和爱国情感的基础课程。 一、学生现状分析： 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活

23、中一些较为复杂的社会现象或社会事物。从思维发展来看，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。 二、教材分析： 第一章让我们走进地理：本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技 未完，继续阅读> 第8篇：初一上册小伙伴教学设计 初一上册小伙伴教学设计 初一上册小伙伴教学设计 教学目标 1认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字” 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。 教学重点 识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。 教学时间 2课时 课前准备 生字卡片、多媒体课件 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言） 今天，我们学习一篇课文，题目就是小伙伴。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。 二、初读课文，认识生字、新词 1学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。 2认读带有拼音的字：餐、丢、矿 未完，继续阅读>