2023年课文《回声》优秀教学设计（实用8篇）.docx

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1、2023年课文回声优秀教学设计（实用8篇）第1篇：课文回声优秀教学设计 课文回声优秀教学设计 【教材说明】 这是一篇讲读课文，讲的是一只小青蛙在桥洞底下听到了一个声音，好像一只小青蛙在学它说话，它奇怪地问妈妈，妈妈的解答使他明白那声音是自己的声音。全文共有六个自然段，以童话的形式，深入浅出、生动形象地讲了回声这一科学知识。 【教学要求】 1、学会本课五个生字，读准字音，识记字形，理解由生字组成的词语。 2、帮助学生读懂每个自然段，理解课文内容，联系上下文读懂句子，能根据课文中的句子展开想象，懂得回声形成的原因，激发学生热爱科学，探求知识的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点

2、、难点】 帮助学生理解“什么是回声”及“为什么会产生回声”这一科学知识。 【教学方法】 采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。 【课前准备用】 多媒体课件、水槽、生字词卡片。 【教学时间】 三课时 第一课时 教学内容 帮助学生借助汉语拼音初读课文，读准字音，特别是带后鼻韵母的生字，如“藏”、“扔”、“荡”的读音及“哪儿”、“哩”等语气词的读法，通过反复朗读课文，让学生初步感知课文内容，分清自然段，知道课文主要讲的一件什么事。 教学过程 (略) 第二课时 教学内容 帮助学生深入理解课文，进行词句、朗读等训练，懂得什么是回声，回声是怎么产生的这一科学知识。

3、 教学过程 一、揭示课题和学习内容 今天，我们继续学习回声这课，齐读课题。上节课，孩子们提出了很多想知道的问题：什么是回声以及回声是怎么形成的?童话中的小青蛙和老师也想知道呢!咱们这节课就一起来学习课文，弄明白这些问题吧。 二、学习课文，深入理解 1、学习第一自然段： 提问：这个故事发生在什么地方?(板画半圆的桥洞) (过渡：这个地方怎么样呢?) 学生自由读课文第一自然段，回答：这个地方怎么样?你从哪儿看出的? 理解第二句。第二句是什么句?为什么觉得这句美?把什么比作什么? 出示课件，教师感情朗读第一自然段以渲染美景。 学生以自读、指名读、评议后再读、齐读等多种方式体会其美景。 2、讲读第二、

4、三自然段： 引读第二自然段(教师读叙述语，学生读小青蛙的话和它的回声)相机引导激发学生读书的情感。 课件播放小青蛙的叫声和它的回声，问：如果你是小青蛙，你会觉得怎样?指导朗读小青蛙奇怪极了的语气。(引读第三自然段。) 3、学习第四自然段： 自由读课文第四自然段，思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳到河岸上以后是怎么做的? 画出表示妈妈动作的词(捡、扔)。 画出河水变化的有关动作的词(激、碰、荡) 用找出来的动词连起来说说妈妈是怎么做的?河面有什么变化? 课件出示课后填空题叫生填空：青蛙妈妈( )起一颗石子，( )进河里，河水激起一圈圈( )。( )碰到河岸，又一圈圈地( )回来。 做实验：(出示水槽)

5、第一次认识“水的波纹”。 第二次观察“水的波纹的变化”。 第三次观察“水的波纹荡回来的样子”。 (相机板画水波) 齐读第四自然段。 (过渡：青蛙妈妈这样做是想干什么呢?咱们看看青蛙妈妈是怎么给小青蛙讲的。) 4、学习第五自然段： 学生自由读第五自然段。用“ ”勾出妈妈说的话，想想妈妈一共说了几句话，从中你明白了什么，不明白什么。 四人为一小组合作、交流学习第五自然段的情况。 出示课件结合二、三句讲解声波和水波的相似之处及回声形成的原因及什么是回声，相机引导学生弄懂不明白的问题。 课件出示填空：青蛙叫的声音的( )，碰到桥洞的( )，也要( )回来。 课件播放有关回声的录像。 课件出示青蛙妈妈的

6、话，生再齐读。 你们明白了回声是怎么形成的，高兴吗?小青蛙也和你们一样呢，看，他高兴得怎样?(让生做动作体会小青蛙的高兴心情并朗读小青蛙的话。) 5、学习第六自然段： 课件出示小青蛙又游回桥洞的画面，问：小青蛙干什么去了?生齐读课文最后第六自然段。 问：小青蛙为什么要回到桥洞底下叫个不停?体会小青蛙这次高兴与前一段中高兴的不同原因，并用课件来渲染小青蛙高兴的气氛，朗读好小青蛙的话。 三、总结激趣 1、结合板书总结。 2、激趣：孩子们，为什么我们有时能听到回声，有时听不到?(四人学习小组讨论交流，并推荐一人汇报。) 3、总结：孩子们，大自然中还有许许多多像回声这样看似神奇但并不神奇的科学知识，还

7、等着我们去探究呢!只要我们不断学习、努力探究，就一定能弄明白的。 附板书：回声 第三课时 教学内容 帮助学生识记字形，指导书写;通过课后练习和分角色朗读，巩固本课所学知识。 教学过程 (略) 第2篇：课文回声教学设计模板 课文回声教学设计模板 【教学目标】 教养方面 、学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 、能正确完成课后第二题填空。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面 、培养学生好学好问的良好习惯。 、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面 培养学生的想象能力、思维

8、能力、语言表达能力。 【教学重点、难点】 理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。 【教具准备】 多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台） 多媒体电教软件（回声课件） 幻灯机、盛水的玻璃缸 【教学时数】 三课时 第一课时 教学要点 诱导预习。 教学过程 、初读课文，了解课文大意。 、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 、自学课文，思考课后的问题。 、让学生提出自学中遇到的问题。 第3篇：课文回声教学设计 【教学目标】 教养方面 、学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 、能正确完成课后第二题填空。

9、、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面 、培养学生好学好问的良好习惯。 、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 【教学重点、难点】 理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。 【教具准备】 多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台） 多媒体电教软件（回声课件） 幻灯机、盛水的玻璃缸 【教学时数】 三课时 第一课时 教学要点 诱导预习。 教学过程 、初读课文，了解课文大意。 、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 、自学课文，思考课后的问题。 、让 未完，继续阅读> 第4篇：课文回声教学设计 课文回声教学设

10、计 【教学要求】 1、学会生字新词，理解重点词句的意思。 2、理解课文内容，知道什么是回声和形成回声的原因。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、结合有关内容，培养学生想象能力。 【教学重点、难点】 理解为什么是回声和形成回声的原因。 【教具准备】 教学挂图或投影片，生字新词卡片。 【教学时间】 三课时。 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 同学们，你们听到过回声吗?回声是什么声音?在哪儿能听到回声?今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。 二、初读课文，粗知课文内容 初读课文。 要求： 1、借助拼音读准字音。 2、标出课文共有几个自然段。 3、找出图文对应的段落。 二、再读课文，思考问

11、题 1、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话? 2、小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的?又是怎样说的? 三、检查初读效果 1、检查生字 未完，继续阅读> 第5篇：课文回声的教学设计模板 课文回声的教学设计模板 课前透视 这篇科学童话借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励

12、学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形 未完，继续阅读> 第6篇：课文回声的教学设计 课文回声的教学设计 篇一：回声教学设计 学习目标： 1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字 2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重

13、点：生字词的教学 教学难点：回声形成的原因 教学过程： 一、（多媒体播放声音）导入； 1、请同学们竖起你的小耳朵仔细听这是什么声音？ 2、今天老师要带着大家来学习一种奇怪的声音叫，它就是回声 伸出右手食指和老师一起板书课题：回声 师：我们一起来念一念。 二、学习课文 1、初读课文，整体感知 找六个同学分别读课文的六个自然段，老师及时纠正并对孩子们读课文的情况给予及时评价。 检查生字（分三组呈现） 第一组：呱 哩 指名读、观察这两个字有什么共同点（生：都是口字旁，和说话有关系 未完，继续阅读> 第7篇：课文回声的教学设计 课文回声的教学设计 回声是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第

14、课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象探索的吸引力，激发了学生探索科学的兴趣。 【学生分析】 本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的.不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。 【教学目标】 、认识个汉字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。 、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科

15、学的兴趣。 、通过朗读课 未完，继续阅读> 第8篇：课文回声的设计教学 课文回声的设计教学 课文回声的设计教学 教学内容：人教社课标实验教材二年级上册 课前透视 这篇科学童话借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。 教学目标 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 未完，继续阅读>