2023年轴对称图形教学反思_画轴对称图形教学反思_1.docx

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1、2023年轴对称图形教学反思_画轴对称图形教学反思 轴对称图形教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画轴对称图形教学反思”。 冀教版三年级上册“轴对称图形”教学反思 教学内容： 冀教版小学数学三年级上册轴对称图形 教学重点：通过一系列学习活动认识轴对称图形，了解“轴对称图形”的含义，并能说出生活中对称现象。教学难点：识别轴对称图形。 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据教材、新课标的精神，并结合学生喜好动手操作，对于动感强烈的事物易感兴趣的特点，我用猜一猜的游戏课件展示生活中的对称图形。用他们身边最感兴趣的游戏和事物引出，充分调动他们用较高的热情去学

2、习、探究物体对称性。让学生猜一猜、折一折，渗透学法，重点突破，合作探究，运用多媒体课件演示，识别出轴对称图形，初步认识轴对称图形的一些基本特征。通过让学生动手操作，突破难点，进一步加深对轴对称图形的认识。 数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。结合新课标的精神，我认为学生对于这方面的知识不是一个简单的接受过程，而是一个发现、创新的过程。学生只有通过自己的实践，比较、思索、发现，才能真正对学习内容产生兴趣，进而领悟，内化为自己所有。回顾本节课的教学，我认为有以下几个亮点： 一、利用多媒体引入游戏，激发兴趣 本课利用多媒

3、体引入游戏，一开始就吸引了学生们的注意力，提高了学生的参与互动的兴趣，为引入课堂主题打好了埋伏。通过猜一猜的游戏，让学生在猜的过程中，初步感知轴对称图形的特征，激起矛盾，也激起了学生想探知的欲望，很自然地把学生带入课堂。 二、利用多媒体引导实践操作、激活思维 叶澜教授曾在新基础教育课题实验中提出：“要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”学生是学习的主人，教学最终要落实到个体的学习行为上，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，在学习实践中逐步学会学习。 本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了猜一猜、折一折等活动，让学生多种感官参与教学活动中。在

4、新授教学时并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作是课堂的主角，利用多媒体展示让学生通过观察平面图形的特征，大胆地加以猜测，说出这些图形都是对称的，并通过小组动手操作来验证它们为什么是对称的，采用对折的方法来折一折，让每位学生都参与活动，在对折的过程中引导学生观察图形的特点，通过操作发现图形的两边是完全相同的，这时教师就利用多媒体的动画演示，通过直观的演示，让学生初步感知什么是“完全重合”，最后教师在学生动手操作、形成初步感知的基础上配合课件动态出示“轴对称图形”的概念，让学生了解这些图形的基本特征，形成感性的认识。 三、利用多媒体联系生活、丰富情感 本课的中间利用多媒体展示让学生欣赏古今中外

5、著名的对称建筑，中国剪纸，生活中学生感兴趣的汽车标志，让学生感受到数学与生活的联系，特别是古建筑和中国剪纸的展示渗透到数学中,这不仅是学习数学的好材料，而且还是渗透民族文化的好题材。 这节课充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。 当然，本节课也存在一些值得商榷和不足之处，主要表现在以下几个方面： 1、教师的个别语言组织得不够严密。 2、过渡语不够精简，课件的画面不够活泼生动。以上缺点和不足

6、有待于改正。 小学数学教研活动主持词 开场白： 各位领导、各位老师，大家好！首先感谢*老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。（程序：） 1、今天上午，我们围绕“课堂教学的有效性”这一研究主题，对*老师执教的*年级数学 * 这一节课进行了课堂观察，为了更好地议课，我们先请（*）老师谈谈自己的执

7、教反思。 2、大家都观看了课例，又听了杨老师的实践反思，我想各位老师一定有了一些感受和想法吧，下面就请老师们畅所欲言，抓住“课堂教学的有效性”以及“观察点”，议议这堂课。可多可少，既说闪光点，也说说建议。 3、下面由（*）主任作这次教研活动总结。结束语： 今天，*老师的“*”一课有许多闪光点，向我们展示了老师如何引导学生获取知识的思路，40分钟的课堂学习可以说教师突破了“几何图形”教学的几个关键问题，实现了有效的教学。大家议课时出也抓住关键问题思考与分析，从中也收获不少。走进新课程，我们每位老师都在思考、探究、尝试、研究。特别是在坐的每位老师，你们的思想活，教法新。肯定还有很多的奇招妙法值得发现、挖掘、交流、推广。我们经常这样在一起研究，相信我们珊顿小学数学教学之路会越走越开阔，越走越顺畅！ 轴对称图形教学反思