2023年四下五彩池教学设计_五彩池教学设计.docx

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1、2023年四下五彩池教学设计_五彩池教学设计 四下五彩池教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五彩池教学设计”。 教材分析: 五彩池一课是小学语文四年级下册的一篇略读课文，体裁是说明文，介绍了四川省松潘藏龙山的五彩池的美丽景观及其颜色成因。本文使用了大量的比喻句来描绘五彩池的神奇美丽，赞美了大自然的神奇，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。学情分析： 我班学生为四年级学生，大多10岁，他们活泼、好动，个性差异大，情绪不稳定，自控能力不强，对新鲜事物充满了好奇心。认识了一些常用汉字，能正确流利地朗读较短的文章，喜欢读童话故事、科普小故事等，喜欢动手操作、用触觉去感受世界

2、。他们听课时注意力大约集中二十分钟左右，课堂上愿意亲自去尝试，去探究，更愿意听老师的表扬与鼓励，但合作探究能力和概括、理解能力书面表达能力有待进一步提高。教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解五彩池的奇特景观，激发热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 2、理清课文的叙述顺序，体会五彩池的特点。 3、学习6个生字，理解重点词语的意思。 教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。教学设计： 一.创设情景，谈话导入： 同学们听说过天上的瑶池吗？谁来说说？ 天上的瑶池一定很美，但我们人间自然界中的美也是无处不在：桂林的山美、水美；丽江的古城美、雪山美今天我们再跟着作者一起去游览一下四川

3、松潘藏龙山上的五彩池，看看那里的景色有什么特点。 （设计意图：激发学生探究新知的兴趣。）板书课题：五彩池 二.自主学习课文并汇报： 1.默读课文，画出生字、词，与小组内的同学交流识记生字的方法。2.奶奶给作者讲过一个传说，谁能把这个传说读给大家听？ 五彩的瑶池只是人们想象出来的，是奶奶哄作者玩的，可是作者去四川松潘旅游时，看到了藏龙山上的五彩池，那五彩池给作者留下了怎样的印象？（像瑶池那样神奇）。3.质疑：看到这里，你想了解什么？ （设计意图：学生对新鲜事物充满了好奇心，因此通过自主学习可以认识生字，正确流利地朗读文章，了解文章的梗概，满足好奇心。）三.小组合作探究： （一）出示合作学习要求：

4、 1.自由读2、3、4自然段，说说课文介绍了五彩池的哪些特点。 2.说说课文每一段在介绍五彩池的特点时，采用了哪些说明方法，谈谈你的体会。3.五彩池的水为什么会显出不同的颜色？ （二）学生分小组合作学习：（教师巡视并指导） （三）学生分小组汇报学习成果： （学生分组汇报，其他同学补充，教师适时纠正并提问。） 1.课文介绍了五彩池数量之多，大小不一，形状各异，池水颜色很神奇。2.分别采用了打比方、列数字、举例子的说明方法。有什么好处呢？ 3.“四个有像”体会到什么？（还有很多其它的形状） 4.省略号表示什么？你们还能想象出水池还像什么？ 5.五彩池的颜色神奇，从哪些语句看出来的？（1）水源相同，

5、流到各个水池颜色却不相同了。 “上层、下层、左半边、右半边”说明同一个水池也不相同。把水舀起来看，又跟普通的水一个样，什么颜色也没有。（2）颜色多。 有哪些颜色呢？读一读相关语句。请你用一个词来形容它的颜色。（五颜六色、五光十色、五彩斑斓、神奇）6.五彩池如此神奇美丽，你最好奇的是什么问题呢？ 7.五彩池的水为什么会显出不同的颜色呢？找出相关语句。 8.学习最后一段： 作者游览了神奇美丽的五彩池后，有什么感受？（齐读最后一段） 这一段与开头有什么关系？在文中有什么作用呢？ （设计意图：让学生亲自去尝试，去探究，有利于培养学生的合作探究能力和概括、理解能力。） 四.指导朗读课文： 五彩池如此美丽

6、神奇，同学们自由读一读描写精彩的句子，想想应该用怎样的语气呢？（设计意图：指导学生有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。）五.课堂检测： 1.搭配合适的词语： （）的宝塔 （）的丘陵 （）的山峰（）的珊瑚 （）的五彩池 （）的瑶池 2.判断下面的说法是否正确： （1）五彩池里的水有五种颜色。 （）（2）天上真的有个瑶池。 （）（3）五彩池的水是因为阳光折射而形成不同颜色的。 （） （4）课文最后一段“原来，五彩的瑶池就在人间”与开头照应，总结了全文，点明了中心。 （）3.填空： （1）无数的水池在阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 这句话采用了（）的修辞手法，把

7、（）比作（）。 （2）池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的 这句话使用了（）的修辞手法，用（）比喻（）。（设计意图：巩固新知，检测所学知识，及时了解反馈学生的学习情况。）六.拓展延伸： 为吸收更多的游客，请你为五彩池写一段广告词。 （设计意图：提高学生的学习兴趣，培养学生的表达能力，深化主题。）七.布置作业： 模仿课文，写一段话介绍一处景物，注意写清楚景物的特点。 (设计意图：学习课文的写作方法及叙述的顺序，培养学生的写作能力。) 五彩池 教学设计 五彩池 教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标：1能正确认读

8、本课14个生字,会写10个生字。2有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。摘录、积累描写池塘外形、色彩的句子。（. 五彩池教学设计 五彩池教学设计教学目标：1、认识本课15个生字。2、有感情地朗读课文。3、理清课文叙述的顺序。教学重、难点：了解五彩池的特点，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情. 五彩池教学设计文档 五彩池教学设计一、学习目标设计：认知目标：学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。能力目标：通过第二. 五彩池教学设计 五彩池教学设计安庆市宜秀区杨桥镇中心学校李志琴【教材简析】这篇课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美. 五彩池教学设计 第一课时活动一：课堂引入提出问题：你所知道的祖国名胜有哪些？教师播放幻灯片课件，为学生思考创设情景。活动二：探究新知提出问题思考问题：1什么是风景名胜？2：祖国的风景名胜你知道哪.