2023年数学学科渗透德育教案_数学渗透德育教案.docx

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1、2023年数学学科渗透德育教案_数学渗透德育教案 数学学科渗透德育教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学渗透德育教案”。 数学学科渗透德育教案 教学内容：认识前后 石坝小学：邓贤容 教学目标 1通过情境体验与参与，使学生感知前后的位置关系 2通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学内容 认识 “前后” 教具学具准备 主题课件，学具卡片。教学过程 1创设动画情境，引导学生观察。 教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家

2、，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车 将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。 a.教师演示“买票”课件。 b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？，小聪聪后面的解放军叔叔排第几 学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报交流。 d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？ 引导学生明白： 自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 充分利用教材的可

3、教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。 2动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a.教师提问：“这时有几个有在买票？小聪聪排第几？聪聪后面有几个人？”同样先在小组内交流，再全班交流。 b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。巩固练习，强化对自然序数的理解 1多媒体演示：全家福照片，学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2出示书上的作业，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对“前后”的感知和认识，同时感受家庭的温暖 动手操作，深化感知 1学

4、生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？ 2教师说要求，学生摆学具。 a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？ b.学生摆，教师观察、巡视。 c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把放在第2位会产生两种不同摆法？ 引导学生体会“前后”的相对性。 “前后”是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。 寓教于乐，拓展应用知识 师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生

5、跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。 1其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。 2“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。 3引导学生明白：方向不同，其结果也就不同。 以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。 全课小结（略） 学科德育渗透教案一年级数学 学科德育渗透教案2023 学科： 数学 年级： 一年级 前后任课： XXX一、教学目标：1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位

6、置与顺序，并. 学科渗透德育教案 学科渗透德育教案 人口问题教学简案张佰君课题世界的人口设计说明 本节课由人口增长、人口向城市迁移带来的问题，引导学生分析、认识人口发展与资源环境相协调，与社会. 学科渗透德育教案 学科渗透德育教案长方形面积的计算教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册123124页。教学目标： 1引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式，使学生初步理. 数学学科德育渗透总结 数学学科德育渗透总结-各学科渗透德育的目标、内容、方式、方法课题研究总结靖边县职教中心杨维明新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱. 数学学科德育渗透工作计划 数学学科德育渗透工作计划小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主要渠道。九年义务教育全日制小学数学教学大纲中指出：思想品德教育是小学数学教育必须完成.